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    2024 未婚者之防禦型悲觀對親密關係滿意度的影響：以婚姻態度作為調節變項 謝采玲; Hsieh, Tsai-Ling
    2024 職家衝突與生活滿意度之關係研究：認同確定性的調節效果 黃登; Huang, Deng
    2024 工作生活品質與工作結果：工作旺盛感的中介角色探討 陳奕彣; Chen, Yi-Wen
    2024 成人癌症喪親者悲傷調適中的遺憾經驗─從關係脈絡探究 陳雙; Chen, Shuang
    2024 社區兒少據點之志願服務者「創傷知情」服務與培訓經驗探究--以臺北市文山區「微光盒子」為例 許銘顯; Hsu, Ming-Sian
    2024 兒少團體家庭專業助人工作者替代性創傷經驗探討 黃大瑄; Huang, Ta-Hsuan
    2024 一零八課綱後普通高中學生學業壓力與壓力因應研究 王齊圓; Wang, Chi-Yuan
    2024 女同志諮商心理師經歷案主移情愛的經驗初探 周家璇; Chou, Chia-Hsuan
    2024 大學生自我分化、情緒智力與知覺父母情緒勒索之相關研究 周嘉晴; Ching, Chew Kar
    2024 創傷知情在校園中的實踐：教師經驗探討 許辰如; Hsu, Chen-Ju
    2024 離散港人之何處是吾家？移居臺灣之香港移民的跨文化適應之敘事研究 李嘉茵; Li, Ka Yan
    2023 臺北市實驗教育機構實現輔導職能的現況與困境：從某實驗教育機構出發 方旦媛; Fang, Dan-Yuan
    2023 建構拒學輔導團隊之行動研究 王任羽; Wang, Ren-Yu
    2023 大專院校與社區機構心理師在「非性雙重關係」的倫理判斷與倫理行為之差異研究 薛喬; Hsueh, Chiao
    2023 華人心理治療中個案饋贈對治療關係的影響：心理治療者的觀點 丘惠媚; Yau, Wai-Mei
    2023 大專院校與社區機構心理師在「非性雙重關係」的倫理判斷與倫理行為之差異研究 薛喬; Hsueh, Chiao
    2023 華人心理治療中個案饋贈對治療關係的影響：心理治療者的觀點 丘惠媚; Yau, Wai-Mei
    2023 高中階段自學經驗之大學生社會化研究 謝昀融; Hsieh, Yun-Jung
    2023 中等學校輔導教師在情緒勞務、悲憫疲憊與離職傾向之相關研究 許珮綺; Hsu, Pei-Chi
    2023 親子關係與青少年拒學之關係：以情緒調節為中介變項 李佩蓉; LI, Pei-Rong
    2023 通訊諮商準備度與心理師自我效能相關之研究 劉又寧; Liu, Yu-Ning
    2023 建立自我認同的旅程－一位渴望尋找自己的雙性戀者之自我敘說研究 呂翊彰; Lu, Yi-Chang
    2023 國中導師與輔導教師雙師合作量表之編製研究：以導師的觀點 李佳恩; Lee, Chia-En
    2023 心理師之靈性行爲、活力感與生活滿意度的關係 丁雅真; Ding, Ya-Zhen
    2023 大學生拒絕敏感度、親職化與心理健康之相關研究 胡妤盈; Hu, Yu-Yin
    2023 家庭治療訓練方案之成效研究 余幸子; Yu, XingZi
    2023 失落與悲傷經驗探究：一位身心障礙者手足與喪親者的自我民族誌 林鎮漢; Lin, Cheng-Han
    2023 中年工作穩定有成者的主動職涯轉換經驗：以自我概念的探索和調整為焦點 張瓈文; Chang, Li-Wen
    2023 ACT Raising Safe Kids 親職團體對父母後設情 緒理念及其青少年子女心理健康之影響 孫鍾萍; Sun, Chung-Ping
    2022 心理師於長照2.0進行居家式服務工作經驗之研究 楊璦維; Yang, Ai-Wei
    2022 台灣人個人與社會取向自我觀對其道德觀之影響 彭韡; Peng, Wei
    2022 寵物非預期性死亡對飼養家庭之影響 彭韋銜; Pang, Wei-Hean
    2022 以ACT Raising Safe Kids親職方案促進助人工作者與脆弱家庭工作能力之質性探究 黃郁涵; Huang, Yu-Han
    2022 醫事人員參與ACT Raising Safe Kids親職團體帶領人訓練方案之經驗探究 廖紫伶; Liao, Tzu-Ling
    2022 新手諮商師想像帶領親職團體之挑戰及 ACT Raising Safe Kids親職方案培訓之經驗探究 劉育伶; Liu, Yu-Lin
    2022 中國大陸新高考改革下大學生生涯適應力與生涯未決之探究: 以生涯自我效能為中介 王怡婷; Wang, Yi-Ting
    2022 阿德勒取向親職教育團體對高中生家長鼓勵技巧之增進：從情緒覺察開始 李寧靜; Li, Ning-Jing
    2021 從動勢身體意象團體探討青少女關係中的互動－以北區某國中為例 張心怡; Chang, Hsin-Yi
    2021 華人親子間應得感、心理分離對情緒勒索之影響：以意識形態差異為例 黃囇莉; Huang, Li-Li
    2021 員工協助方案與員工結果：個人資源之中介角色研究 鄭依鈴; Cheng, Yi-Ling
    2021 男同志於青少年時期的學校場域經驗對其同志認同影響之探究 陳品妤; Chen, Pin-Yu
    2021 中輟生家庭如何看待系統資源介入之探究：以桃園某國中為例 張家瑋; Chang, Chia-Wei
    2021 大學生依附類型、人際關係與生活適應力之相關探究 陳莉婷; Chen, Li-Ting
    2021 心理師經營社群網站之自我揭露經驗探討 鄭芷昀; Cheng, Chih-Yun
    2021 大學生依附關係對社會連結感之影響： 以正念特質為中介變項 鄭文軒; Zheng, Wen-Xuan
    2021 ACT Raising Safe Kids 親職教育方案應用於多元需求家庭之經驗探究 潘文欣; Pan, Wen-Hsin
    2021 如你所是：躁鬱症照顧者在親子關係中發展的自我認同 陳羽柔; Chen, Yu-Jou
    2021 失散的碎片—非預期喪親長男之生命故事敘說 紀昀; Chi, Yun
    2021 我的爸爸是精神病患，我是誰 ? 思覺失調症患者之子成為助人工作者的自我敘說 蕭羣諭; Hsiao, Chun-Yu
    2021 向山裡走去：登山者的靈性覺察敘說探究 許立亞; Hsu, Li-Ya

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