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    日期题名作者
    1984 學校建築的理論基礎與計畫原則之研究 林勤敏; LIN, GIN-MIN
    1985 學校建築的理論基礎與計畫原則之研究 林勤敏
    2002 學校建築規畫參與式設計應用之研究 陳凱鈿
    2000 學校本位教師分級制度可行評估之研究--以國民小學為例 楊慶麟
    2000 學校本位評鑑理念與實踐之研究 郭昭佑
    2010 學校本位財務管理、學校創新經營與學校效能關係之研究：以國中小特色學校為例 莊清寶; Chuang, Ching Pao
    2008 學校核心競爭力指標建構之研究-以技專校院為例 陳賢舜; Chen. Hsien Shun
    2024 學校歸屬感對幸福感長遠的影響：從長期追蹤資料庫驗證 許雅涵; Hsu, Ya-Han
    2019 學校氣候與教師工作滿意度關係之研究： 以臺灣、日本、韓國為例 王穎; Wang, Ying
    2022 學校知識管理、學校效能與學校創新經營相關研究之後設分析 林彥輝; Lin, Yen-Hui
    2005 學校組織動態能耐評量指標建構與實證之研究 黃貞裕; Eng, Cheng Joo
    2004 學校組織變革中校長領導風格與教師抗拒變革關係之研究—以台北縣市與基隆市國民中小學為例 呂志崗; Lu ,Chi-gan
    2010 學校設施品質與教育成果關係之研究 廖文靜; Liao, Wen-Ching
    2001 學校開放空間設計對教學影響之研究－以臺北市健康、新生和永安國民小學為例 陳琦媛; Chen, Chi-Yuan
    2019 學業與職業取向的印尼語言課程設計與改善：在台灣的行動研究 譚稱玲; Lanasari
    2023 學生學業情緒與學習投入關聯性之後設分析與MASEM方法驗證 黎佩欣; Li, Pei-Hsin
    1973 學生家長的職業和家庭經濟狀況的資料對教師期待的影響 張秀敏; Zhang, Xiu-Min
    2002 學生法制之研究：以中小學校規為取向 曾大千; Tseng, Dah-Chian
    2005 學科型教室與學習自我效能之研究：以政大附中國中部學生為例 林韋秀; Lin, Wei-Hsiu
    2005 學科型教室與教學效能之研究－以國立政大附中為例 吳珮君
    1987 學習態度.人格特質.親子關係與測試焦慮的相關研究 沈偉康
    1987 學習態度.人格特質.親子關係與測試焦慮的相關研究 沈偉康
    2010 學習社群在電腦支援合作學習環境中的知識共構--以自然科學史為例 吳佳蓉
    2020 學習科技研究之文獻計量分析 王泓琦; Wang, Hong-Qi
    1994 學習障礙兒童的心理計量鑑定模式之研究：個別智力測驗之應用與分析 王木榮

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