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    日期題名作者
    2002-01 組織特徵與組織創新 徐聯恩
    2003 組織特徵與組織創新之關係:以幼稚園組織為例 徐聯恩
    2002-02 組織知識創造情境之建構 徐聯恩
    2002-01 組織衰退、組織放鬆資源與組織創新關係之研究 徐聯恩; 謝幸達
    2006 組織記憶之存取需求與有效性之研究-以幼稚園為例 何盈瑩; Ho, Yin Yin
    1993-10 組織變革應配合員工能力增長 徐聯恩; Hsu, Lien-An
    2003-04 結合台灣技術、美國資金進入大陸市場 - 吉的堡教育機構 徐聯恩; 王癸元
    2011 結合繪本與六E教學模式 對低年級學童進行品德教育之行動研究 ──以負責核心價值的教學為例 謝智如
    2005 結果評鑑 郭昭佑; Guo, Chao Yu
    2008-03 結構化教師甄試口試之初步調查 胡悅倫; Hu, Yueh-Luen
    2008-03 結構化教師甄試口試之初步調查 胡悅倫
    2004 結構化教師甄試口試之相關系列研究(I) 胡悅倫
    2005 結構化教師甄試口試之相關系列研究 (II) 胡悅倫
    2006 結構化教師甄試口試之相關系列研究 (III) 胡悅倫; 余民寧
    2007 結構化教師甄試口試之相關系列研究(IV) 胡悅倫
    2015-12 結構方程模式:偏最小平方法PLS-SEM 湯家偉; Tang, Chia-wei
    2004-09 結構方程模式在評量科技領導效能向度上的應用 張奕華
    2007 結構特徵與組織創新—中介變項之探討 徐聯恩
    1997-03 結構確認法在心理與教育測驗發展的應用 余民寧
    2003-06 給他魚,不如教他釣魚:引導學習障礙生成為自律學習者 施淑慎
    2017-01 給姊妹應有的一份──身為女性只能放棄繼承? 李淑菁
    2019-06 給孩子一個長大的機會-兒童虐待相關概念、困境與建議 宋宥賢; Sung, Yu-hsien
    2003-06 統整課程及其「系統分形模式」之再認識:尋找另一條認識的出路 黃譯瑩
    2003-06 統整課程及其「系統分形模式」之再認識:尋找另一條認識的出路 黃譯瑩
    2002 統整課程及其課程發展模式之再認識 黃譯瑩; Huang, Yi-Ying

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