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    日期题名作者
    2002 覺醒、批判與超越─佛洛姆人本哲學及其在生命教育之蘊義 黃淑萍
    2013 設計導向的知識翻新學習對師資培育生教學知識之影響 蔡函汝; Tsai, Han Ju
    2024 設計思考心態能力量表編制與應用 －以大學生為例 丁士珍; Ting, Shih-Chen
    2006 評估我國大學校院之發展策略：以資料包絡法為例 傅遠智; Fu,Yuan Chih
    1976 試題難度排列方式與內外控取向對學業成績之影響 張再明; Zhang, Zai-Ming
    2015 詮釋、批判、敘事： 三種類型對話理論及其在學習共同體教學上之哲學蘊義 戴康祐
    1975 認知型式與刺激向度的明顯性對概念學習的影響 朱進財; Zhu, Jin-Cai
    1975 認知型式與圖片不一致性對有意學習及偶發學習的影響 丁興祥; Zheng, Xing-Xiang
    1978 認知發展學習環境與國中學生數理科學業成就之關係 黃雪玲; Huang, Xue-Ling
    2013 認知診斷模式在英語簡單句之驗證與應用 趙珮晴
    1997 認輔學生的家庭結構、性別及依附風格對其人際關係、價值觀影響之比較研究 吳幸怡; Wu, Shing-Yi
    1996 課堂內師生問答互動之研究--國小數學課問答互動中教師教學信念與教學處理的關係 張佩瑛
    1997 課程實施與教室討論歷程的詮釋分析：以國小五年級社會課觀察為例 鄭明長
    1983 課程目標之研究 : 並兼評述我國現行國小社會科目標 蔣素靜
    1982 課程目標之研究－並兼評述現行國小社會科目標 蔣素靜; Jiang, Su-Jing
    2000 課程統整之理論性研究及其對九年一貫社會領域課程綱要(草案)之啟示 陳新轉; Chen, Shin-tsuang
    2023 論存在主義荒謬概念對幸福教育之蘊意 張靜軒; Chang, Ching-Hsuan
    2011 諮商心理師專業認同與工作滿意度之探究 黃禎慧
    1988 諮商的教育哲學基礎之研究 張可昌
    1988 諮商的教育哲學基礎之研究 張可昌
    2022 警專生實習課程實作、學習滿意度與學習成效之研究-以警專教育訓練與警察勤務接軌為例 吳冠杰; Wu, Guan-Jie
    2010 護專學生實習期間之壓力、及認知行為團體輔導方案對其壓力反應效果之研究 蔡碧藍; Tsai, Pi Lan
    2012 責任、對話、正義－Emmanuel Levinas他者哲學及其教育學意涵之研究 廖志恒; Liao, Chih Heng
    1993 費德勒權變領導理論研究－理論分析與擴展 陳慶瑞
    1982 費新博士與我國工業職業教育發展之研究（上冊） 王自和

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