English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 113311/144292 (79%)
Visitors : 50914357      Online Users : 592
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version

    Collection

    國科會研究計畫 [2/2]
    學位論文 [175/179]
    專書/專書篇章 [15/17]
    會議論文 [84/109]
    期刊論文 [30/31]
    考古題 [24/24]

    Siblings


    中國文學系 [3805/5078]
    國文教學碩士在職專班 [300/302]
    歷史學系 [1764/2657]
    哲學系 [1291/2124]
    圖書資訊與檔案學研究所 [1593/1854]
    圖書資訊學數位碩士在職專班 [129/133]
    宗教研究所 [725/982]
    臺灣史研究所 [630/751]
    臺灣文學研究所 [613/788]

    Community Statistics


    近3年內發表的文件:77(21.27%)
    含全文筆數:330(91.16%)

    文件下載次數統計
    下載大於0次:295(89.39%)
    下載大於100次:255(77.27%)
    檔案下載總次數:183006

    最後更新時間: 2024-11-21 12:05

    Top Upload

    Loading...

    Top Download

    Loading...

    RSS Feed RSS Feed
    Jump to a point in the index:
    Or type in a year:
    Ordering With Most Recent First Show Oldest First

    Showing items 226-250 of 362. (15 Page(s) Totally)
    << < 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >>
    View [10|25|50] records per page

    DateTitleAuthors
    2016 中高級華語電影教學設計 周韋伶; Chou, Wei Ling
    2016 初任華語教師遭遇的困擾與因應之個案研究 劉思嫺
    2016 華語教學中的婚俗文化教學研究 鄭侑青; Cheng, Yu Ching
    2016 繪本與成人華語教學之教學研究:以中級程度免費班為例 林昕儀; Lin, Hsin Yi
    2016 「姓名尋訪活動」融入漢字教學之行動研究 -- 以馬來西亞吉隆坡坤成中學初中一年級學生為例 -- 傅敏倪; Foo, Mun Yee
    2016 華語人物分類詞之社會文化意涵 宋千儀
    2016 華語繪本研究與教學-以華語成人學習者為例 石伊婷; Shih, Yi Ting
    2016 運動詞語的文化色彩與華語教學之應用 ──以四大球類運動為研究對象 劉玉婷; Liu, Yu Ting
    2016 臺灣華語之「四字告示」─句法層面和認知概念分析 陳威佑; Chen, Wei Yu
    2016 法國初級華語學習者漢字學習策略研究 何芷揚; Ho, Chih Yang
    2016 中文學習者對事件時間的理解分析 吳志浩; Wu, Chi Hao
    2016 繪本為初級成人華語閱讀教學輔助教材之研究 張郁笙; Chang, Yu Sheng
    2016 日本大學初級華語教材分析與研究 吳昱錡
    2016 戰爭動詞在報紙媒體上之隱喻使用 陳奕蓁; Chen, I Chen
    2016 碩士班-華語文教學碩士學位學程 105年 華語文教學碩士學位學程
    2016 華語繪本教學設計與實施 ─以《我想起…我可能不會愛你》為例 廖敏華; Liao, Min Hua
    2016 運用知識翻新原則培養華語文師資生調適型教學設計取向之個案研究 吳惠萍; Wu, Hui Ping
    2016 Investigating the processing of relative clauses in Mandarin Chinese: Evidence from eye-movement data 杜容玥*; Tu, Jung-yueh; Sung, Yao-Ting; Cha, Jih-Ho; Wu, Ming-Da; Lin, Wei-Chun
    2015-07 Third Cinema Revisited: Cinema as a Site of Resistance in the Case of Postcolonial Taiwan Cinema 林庭瑩; Lin, Ting-Ying
    2015-07 Urban Modernity and Postmodernity in Tokyo Street Photography: A Case Study of Tatsuo Suzuki’s Photographic Arts 林庭瑩; Lin, Ting-Ying
    2015-01 Ideological Legacies from the New Wave: Hybrid Identities and Resistance in the Recent Generation of Taiwanese Cinema 林庭瑩; Lin, Ting-ying
    2015 華語文學習信念轉變與歷程:在台歐美外籍生之個案研究 白玉琪; Peh, Giok Kee
    2015 環保議題融入中高級華語課程設計與實踐 林芝逸; Lin, Chih Yi
    2015 瑞典華語學習者的漢字學習困難與因應策略之研究 蕭郁芬; Hsiao, Yu Fen
    2015 複數標記「們」與分類詞的分與合 羅奕傑; Lo, Yi Chieh

    Showing items 226-250 of 362. (15 Page(s) Totally)
    << < 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >>
    View [10|25|50] records per page

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback