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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/152668
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| Title: | 全借型漢越詞詞義分類及教學建議— 以《漢語教程》第二冊為範圍
Classification and Teaching Suggestions for Borrowed Sino-Vietnamese Words: Taking the Second Volume of ";Chinese Course";as an Example |
| Authors: | 蘇瑞琪
SU, JUI-CHI |
| Contributors: | 舒兆民
Shu, Jaw-Min
蘇瑞琪
SU, JUI-CHI |
| Keywords: | 全借型漢越詞
華語教學
對比分析
漢語教程
教學建議
Full-borrowed Sino-Vietnamese words
Teaching Chinese as a second language
Comparative analysis
Chinese course
Teaching suggestions |
| Date: | 2024 |
| Issue Date: | 2024-08-05 13:24:27 (UTC+8) |
| Abstract: | 越語中的漢越詞指的是用越南語寫成、用越南語發音的漢語詞，漢越詞是詞彙借用的策略，通常用於書面語，帶有禮貌、文雅的語體色彩。多數漢越詞的發音與相對的漢語有一定的相似度，然而在詞義上因歷史脈絡而發展出與漢語詞不同的義項。現今針對越籍學習者的漢語學習教材大多都標記了漢越詞，然而卻未明確指出漢越詞與現代漢語詞間的用法差異，抑或是詞性變化等等的區別，易使學習者在學習上產生偏誤。
本研究使用了文獻分析法閱讀大量相關文獻，以問卷調查法調查中級越籍學習者對於漢越詞對應漢語詞的作答策略，最後進一步進行非結構性訪談。
依照阮黃英（2018）漢越詞詞義義項的分類標準，於《漢語教程》中的生詞進行歸類，整理出此教材共有248個含有對應漢越詞的生詞，在各個義項變化中，以詞義完全相同的類型數量最多；在問卷調查及訪談中，得出受訪者在漢語學習的歷程上皆會利用與漢越詞相關的方式，最後綜合教材生詞分析及問卷和訪談內容，提出教師在教授擁有相對應漢越詞的漢語生詞時應採用的教學策略，以達到減輕學習者學習漢越詞的負擔，及減少使用上偏誤形成的目的。
In Vietnamese, Sino-Vietnamese terms refer to words written and pronounced in Vietnamese but derived from Chinese. These terms represent a borrowing strategy primarily used in written language, conveying a polite and refined tone. Most Sino-Vietnamese terms exhibit some phonetic similarity to their Chinese counterparts, yet they often diverge in meaning due to historical contexts. Current Chinese language learning materials for Vietnamese learners commonly annotate Sino-Vietnamese terms. However, they do not clearly indicate the differences in usage, such as changes in grammatical function, potentially leading to learning biases.
This study employs literature review methodology to analyze relevant texts extensively. It utilizes questionnaire surveys to investigate intermediate-level Vietnamese learners' strategies for matching Sino-Vietnamese terms with their corresponding Chinese counterparts. Subsequently, it conducts in-depth, unstructured interviews. Following the classification criteria of Nguyen Huangying (2018) for semantic categories of Sino-Vietnamese terms, the study categorizes newly learned words from "Chinese Course," identifying 248 terms with corresponding Sino-Vietnamese counterparts. Among these, the largest category comprises terms with identical meanings. Survey responses and interview findings indicate that learners commonly utilize strategies related to Sino-Vietnamese terms in their Chinese language learning process.
Finally, through integrating analyses of instructional materials, survey data, and interview content, the study proposes teaching strategies for instructors when introducing Chinese vocabulary with corresponding Sino-Vietnamese terms. These strategies aim to reduce learners' burdens in acquiring Sino-Vietnamese terms and mitigate potential errors in usage. |
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Vtudien。取自：https://vtudien.com/viet-trung |
| Description: | 碩士
國立政治大學
華語文教學碩博士學位學程
110161003 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110161003 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [華語文教學博／碩士學位學程] 學位論文
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