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    日期题名作者
    2021 ACT Raising Safe Kids 親職教育方案應用於多元需求家庭之經驗探究 潘文欣; Pan, Wen-Hsin
    2020 ACT Raising Safe Kids 親職教育方案對於父母情緒表達風格的介入效果 游佳綺; Yu, Chia-Chi
    2020 ACT親職量表與親職效能的關聯性與量表信效度研究 鄧運合; Teng, Yun-Ho
    2020 ACT Raising Safe Kids 親職方案對於父母後設情緒理念之影響 王郁婷; Wang, Yu-Ting
    2023 ACT Raising Safe Kids 親職團體對父母後設情 緒理念及其青少年子女心理健康之影響 孫鍾萍; Sun, Chung-Ping
    2016 ACT Raising Safe Kids親職教育方案於臺灣家庭的應用––探討親職壓力與兒童行為問題的關聯與改善 黃薏靜
    2024 一零八課綱後普通高中學生學業壓力與壓力因應研究 王齊圓; Wang, Chi-Yuan
    2015 不同工作要求與工作資源的內涵對工作投入與工作倦怠的影響 沈品柔; Pin, Rou Shen
    2022 中國大陸新高考改革下大學生生涯適應力與生涯未決之探究: 以生涯自我效能為中介 王怡婷; Wang, Yi-Ting
    2023 中年工作穩定有成者的主動職涯轉換經驗：以自我概念的探索和調整為焦點 張瓈文; Chang, Li-Wen
    2023 中等學校輔導教師在情緒勞務、悲憫疲憊與離職傾向之相關研究 許珮綺; Hsu, Pei-Chi
    2021 中輟生家庭如何看待系統資源介入之探究：以桃園某國中為例 張家瑋; Chang, Chia-Wei
    2013 九二一地震受創者心理症狀與創傷後成長之研究 葉怡梅; Yeh,Yi Mei
    2022 以ACT Raising Safe Kids親職方案促進助人工作者與脆弱家庭工作能力之質性探究 黃郁涵; Huang, Yu-Han
    2016 依附品質對高中職青少年身體意象與自尊的影響 巫宜靜; Wu, Yi Ching
    2020 兒少不當對待對自我傷害之影響：負向認知與情緒調節困難的多重中介模型 陳浩輝; Chan, Hou-Fai
    2024 兒少團體家庭專業助人工作者替代性創傷經驗探討 黃大瑄; Huang, Ta-Hsuan
    2020 具有兒時逆境經驗的成年個案接受情緒焦點治療經驗之研究 吳柏瑩; Wu, Po-Ying
    2024 創傷知情在校園中的實踐：教師經驗探討 許辰如; Hsu, Chen-Ju
    2017 創業競賽團隊的心理歷程分析：以FITI為例 廖偉玲
    2018 動勢取向之身體意象預防方案：高中女生輔導模式 朱倍萱; Chu, Bei-Syuan
    2020 動勢心理觀察量表修訂及相關因素研究 朱妤璇
    2019 動勢心理量表編製 黃珮瑜; Huang, Pei-Yu
    2022 台灣人個人與社會取向自我觀對其道德觀之影響 彭韡; Peng, Wei
    2021 向山裡走去：登山者的靈性覺察敘說探究 許立亞; Hsu, Li-Ya

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