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    日期题名作者
    2001-05 統整課程的課程發展:意義、模式、原理與運作規律 黃譯瑩
    2002 統整課程的課程發展:「系統分形模式」之建構與辯證 黃譯瑩
    2003 統整課程系統 黃譯瑩
    2001 統整課程課程發展之意義、模式、原理與運作規律：系統典範與分形理論的觀點 黃譯瑩
    1995-03 統計學在心理與教育學研究上的應用 余民寧
    2001-03 「經師」、「人師」？---由行動研究之精神看教師之校園定位 陳榮政
    2010 經歷台灣與大陸不同體制及教育環境成長的台灣之子社會、家庭、學校生活適應、困難、需求及政府因應策略之研究 邱美秀; 王素芸
    2017 經濟弱勢青少年的教師支持、同儕支持、家 庭凝聚力與心理資本之關係：台灣貧窮兒少資料庫分析 陳婉真
    1988 經濟、教育發展、政治民主與所得分配－國家發展指標編製之研究 王保進; WANG, BAO-JIN
    1989 經濟.教育發展.政治民主與所得分配暨國家發展指標之探索 王保進
    1990-06 綜合中學課程社會學基礎之初探 蔡碧璉
    2011 綜合活動學習領域課程與教學領導能力指標及其專業發展課程：建構與辯證 黃譯瑩
    2000 綜合活動課程教科書編寫模式與審查基準之探究 黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
    2009 綜合高中分流政策對學生學習成就的影響 李敦義; Lee, Duen Yi
    2001 綜合高中實施現況之分析 莊耿惠; Chuang, Keng-Hui
    2001 綜合高中發展願景之研究－以台北市立成淵高中為例 謝念慈
    2023 綠色管理在教育領域的研究熱點與前沿 楊軒妮; Yang, Hsuan-Ni
    2017-11 維持學習動機別依賴獎賞 詹志禹
    1989-07 維護美好的生活環境 王煥琛
    2001-11 網路交友 王鍾和
    2004 網路化問卷調查方法學之研究：以教育研究議題為例(1/2) 余民寧
    2005 網路化問卷調查方法學之研究：以教育研究議題為例(2/2) 余民寧
    2006-06 網路問卷與傳統問卷之比較：多樣本均等性方法學之應用 游森期; 余民寧
    2005-05 網路問卷與傳統問卷之比較：多樣本均等性方法學之應用 余民寧
    2024 網路團體諮商實施經驗之探究:以心理師觀點為例 陳俞君; Chen, Yu-Chun

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