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    日期題名作者
    2025 臺灣108課綱之高中英文教科書文化內容之研究 許惠姍; Hsu, Hui-Shan
    2025 運用聽力日誌與廣泛聽力對台灣高中生英語聽力及後設認知覺察力的影響 周佳慧; Chou, Chia-hui
    2025 探討台灣雙語教學課堂對台灣國小學童聽力焦慮影響 : 針對美術課之個案研究 陳映慈; Chen, Yin-Tzu
    2024 臺灣雙語小學執行雙語共備之方法: 質性個案研究 林香寧; Lin, Siang-Ning
    2024 探討以英語為外語教師對線上教學之焦慮感知 蔡雅惠; Tsai, Ya-Hui
    2024 中師與外籍教學助理的英語協同教學:一間偏鄉國小學校之專業實務報告 徐慧萱; Hsu, Hui-Hsuan
    2024 透過 CLIL 教學方法執行「水資源」專題式學習: 專注於過程、成果、學生感受 謝昀晴; Xie, yun-qing
    2024 Convince及Persuade動詞之辨析:以語料庫為本之研究 林志珍; Lin, Chih-Chen
    2024 運用英語歌曲融入文化主題課程增進台灣國中生文化覺知之行動研究 廖雅平; Liao, Ya-Ping
    2024 由語⾔學習者到語⾔教師的英雄之旅:質性個案研究 張鈺婷; Chang, Yu-Ting

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