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    日期題名作者
    2008 偏遠地區小學再生之研究 鄭同僚
    2020 偏遠地區教師流動因素與因應政策之探討－ 以雲林縣國民小學為例 陳乃愿; Chen, Nai-Yuan
    2008-04 偏遠學校經營問題與解決策略 秦夢群; Chin, J. M.
    2009 偏遠小校的再生策略之個案研究-以希望國小為例 林元婷
    2016 偏鄉國中英語補救教學之行動研究：多元智能與漸進式全語言學習之結合應用 賴至暉; Lai, Chih Hui
    2016-01 偏鄉國民教育之現狀與未來展望 鄭同僚; Cheng, Tung-Liao
    2021-06 偏鄉地區學校校務治理、組織氣氛與教師流動之研究 陳榮政; Chen, Robin Jung-cheng
    2021-07 偏鄉教育之實踐與責任延展 陳榮政; Chen, Robin Jung Cheng
    2015-10 偏鄉教育創新發展 詹志禹; 吳璧純
    2016-08 偏鄉教育政策3.0：總體、穩定、創新 詹志禹; Chan, Jason C.
    2010-12 健康促進與憂鬱之關係 余民寧; Yu, M. N.
    1995-06 健康的態度：個人取向或集體取向﹖ 詹志禹
    2008 傅柯規訓觀及其在學校人權教育的蘊義 叢培麒; Tsung, Pei Chi
    2020 傅爾布萊特英語助理教師在臺灣之跨文化經驗與學習 紀博善; Albanese, Dale
    2000 傑出發明人高發育先生的故事 詹志禹
    2014-12 傳統與革命：台灣教改20年反思 周祝瑛
    2008-12 傾聽孩子的聲音：理想中的學校與課程 陳美如
    2019-06 僑生與本地生的目標設定 ; 全心學習 ; 意志力及巔峰幸福之模型建構及其差異比較 余民寧; Yu, Min-Ning; 陳柏霖; Chen, Po-Lin; 洪兆祥; Hung, Chao-Hsiang
    2003 優質世界公民通識教育計畫（九十一年度計劃執行報告） 馮朝霖
    2004 優質世界公民通識教育計畫（九十二年度計劃執行報告） 馮朝霖
    2002 優質世界公民通識教育計畫（九十年度計劃執行報告） 馮朝霖
    2016 優質中小學是什麼樣的：一位教育學教授的新西蘭之旅 (簡體字 再版) 周祝瑛
    2010 優質化學校之經營與管理策略 秦夢群; Chin, J. M.
    2007 優質學校之校園營造 湯志民
    2007 優質學校之校園規劃與實施 湯志民
    2007 優質學校之校園規劃與實施 湯志民
    2007 優質學校校園營造的指標及其意涵 湯志民
    2002-11 優質學校環境規劃之探析 湯志民
    2003-04 優質學校環境規劃與問題探析 湯志民
    2002-12 優質學校環境規畫之面向 湯志民
    2003-08 優質學校環境規畫與問題探析 湯志民
    2017-12 優質學校的詩性空間和美學情境之探究 林進山
    2010-02 優質教學、專家教師與教育心理學 葉玉珠; Yeh, Yu-Chu
    2005-12 優質校園營造之實踐--以政大附中為例 湯志民
    2009 優質校園環境 湯志民
    2004-03 優質的A型兒童存在嗎?—以自我概念、自我效能、學業成就分析之 胡悅倫
    2002 優質的學校環境 湯志民
    2025-07 元宇宙的深度體驗：探索虛擬實境中的敬畏情緒對心理健康與創意思維能力之提升效果 余民寧; 熊師瑤
    1994 先前知識與文章連貫性對國小學童閱讀理解之影響 顏若映
    1965 克伯屈教育思想之研究 巫慶朗; Wu, Qing-Lang
    1996 克里希納穆提心靈教育研究 黃稽興; Huang, Chi-Shing
    1998 克里希納穆題觀點-開展自由無欲的愛 馮朝霖; Fong, Tsao-Lin
    2004 兒時性侵害倖存女性之愛情經驗 潘琴葳
    1995 兒童在數學問題上的類比推理思考之研究 黃幸美
    1997-06 兒童壓力源的文獻探討研究 胡悅倫; Hu, Yueh-Luen
    1997-02 兒童壓力評量之方式及其爭議 胡悅倫; Hu, Yueh-Luen
    2007 兒童多元智能量表之編制 井敏珠
    1988-04 兒童如何學習說話? 井敏珠
    1998 兒童寫作修改歷程與教學之研究 吳錦釵
    1995 兒童幽默感、同儕聲望與行為能力關係之研究 謝慧珍

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