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    2009 課程發展、課程決定與課程理解---以幼教個案為例(II) 簡楚瑛
    1983 課程目標之研究 : 並兼評述我國現行國小社會科目標 蔣素靜
    1982 課程目標之研究-並兼評述現行國小社會科目標 蔣素靜; Jiang, Su-Jing
    2013-11 課程結構審查與學生學習成效評量—政大經驗 詹志禹
    1998 課程統整之意義探就與模式建構 黃譯瑩
    1998 課程統整之意義探就與模式建構 黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
    2000 課程統整之理論性研究及其對九年一貫社會領域課程綱要(草案)之啟示 陳新轉; Chen, Shin-tsuang
    1997 課程統整:探究與省思 黃譯瑩
    1999 課程統整相關問題探究及社會領域統整課程示例 黃譯瑩
    2002-09 課程統整與教師專業發展 黃炳煌
    1981 課程與教學的基本原理 Tyler, Ralph W.; 黃炳煌
    2005-03 課程與教學的知識和幼教產業 簡楚瑛
    2002-04 課程評鑑典範的轉移 陳美如
    2003-10 課程評鑑者角色之研究—併論內外部課程評鑑功能最大化途徑 陳美如
    1999 課程變革新指標:活動課程本質與原理初探 黃譯瑩
    2006-12 調查方式與問卷長短對回收率與調查內容影響之研究 余民寧; 李仁豪; Yu,Min-Ning
    2007-06 調查方式與議題熟悉度對問卷回收率與內容的影響 余民寧; 李仁豪; Yu, Min-Ning; Li, Ren-Hau
    1999-01 談技職教育的發展 湯志民
    2000-05-25 談教育基本法的立法對學校行政工作者的啟示 陳木金
    1999-10 談教育基本法的立法對我國學校行政的啟示 陳木金
    1999-10-30 談教育基本法的立法對我國教育行政的啟示 陳木金
    1998-11 談新制實習教師之督導 楊英邦; 蔡碧璉
    2019-05 談校長在108課綱中教學創意領導的應為與不為 湯家偉; 王俐淳; Tang, Chia-wei; Wang, Li-chun
    1977-07 談當前學費政策 林文達
    1998 談美感教育與情意教育 陳木金
    2004-09 談讀書 王鍾和
    2015 請問:教育體制怎麼改? 周祝瑛
    2021-12 論公眾協力的偏鄉教育創新及疫情影響--以「鹿樂平臺」為例 王素芸
    2023 論存在主義荒謬概念對幸福教育之蘊意 張靜軒; Chang, Ching-Hsuan
    1991-10 論學術規範 馬信行
    2012-02 論教育政策學之建立:以教育公平政策意涵之分析為例 陳榮政; Chen,Robin Jung-Cheng
    2012-02 論教育政策學之建立:以教育公平政策意涵之分析為例 陳榮政
    1990 論教育評鑑指標之選擇 馬信行
    1990-07 論教育評鑑指標之選擇 馬信行
    1982-04 論測驗與評分在教育上的功能 李緒武
    1991-08 論獎懲 馬信行
    1991 論美國高等教育的特徵及其形成 周祝瑛; 陳膺宇; Chou, C. P.
    1992-09 論臺海兩岸的新聞交流 王玲玲
    2013-07 論述權力與權力論述:後結構女性主義理論對傳統教育政策理論的批判與超越 李淑菁; Lee,Shu-Ching
    2011 諮商心理師專業認同與工作滿意度之探究 黃禎慧
    2008 諮商理論與技術 陳婉真
    2021-03 諮商理論與技術-在社會工作之應用 吳珮瑀; 羅幼瓊; 楊顗帆; 游以安; 洪千惠; 翁毓秀; 籃文彬; 彭武德; 王大維; 洪慧涓; 鄒繼礎
    2020 諮商的彩虹光影-透過女同志案主的雙眼看諮商歷程的經驗與感受 賴佳琳
    1988 諮商的教育哲學基礎之研究 張可昌
    1988 諮商的教育哲學基礎之研究 張可昌
    2000 謀殺愛因斯坦? 詹志禹
    2000 謀殺畢卡索? 詹志禹
    2006 謙卑.敢行與參化 馮朝霖
    2021-06 警察執行勤務遇暴力攻擊對策之研究--兼論常年訓練之精進作為 吳冠杰; 馬心韻; Wu, Guan-Jie; Ma, Hsin-yun
    2020-10 警察執行勤務遭受暴力攻擊之研究-兼論常年訓練之精進作為 吳冠杰; 馬心韻

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