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    1993-04 試題反應理論的介紹(九)--測驗分數的等化(上) 余民寧
    1992-02 試題反應理論的介紹(二)--基本概念和假設 余民寧
    1992-08 試題反應理論的介紹(五)--模式與資料間適合度的檢定 余民寧
    1993-02 試題反應理論的介紹(八)--測驗編製 余民寧
    1992-10 試題反應理論的介紹(六)--能力量尺 余民寧
    1993-08 試題反應理論的介紹(十一)--題庫的建立 余民寧
    1993-12 試題反應理論的介紹(十三)--試題偏差的診斷 余民寧
    1993-10 試題反應理論的介紹(十二)--電腦化適性測驗 余民寧
    1994-04 試題反應理論的介紹(十五)--IRT的其他應用 余民寧
    1994-06 試題反應理論的介紹(十六)--IRT的未來 余民寧
    1994-02 試題反應理論的介紹(十四)--精熟測驗 余民寧
    1993-06 試題反應理論的介紹(十)--測驗分數的等化(下) 余民寧
    1992-06 試題反應理論的介紹(四)--能力與試題參數的估計 余民寧
    2008-09 認可制高教評鑑與評鑑結果處置之爭議 秦夢群; Chin, J. M.
    2001-03 認同、差異與團結--人權教育與教育人權的辯證 馮朝霖
    1993 認知學派在教學方法上的應用 詹志禹
    1993 認知學派在教學方法上的應用（上） 詹志禹
    1993 認知學派在教學方法上的應用（下） 詹志禹
    1998-06 認知的主動性 詹志禹
    1989-05 認知的行為改變及其對說服的含意 馬信行
    1995-10 認知診斷測驗的發展趨勢 余民寧
    1996-06 認識與知識:建構論vs接受觀 詹志禹
    1996 認識與知識：建構論 VS. 接受觀 詹志禹
    2007-01 誰才是研究型大學？美國佛羅里達中心「全美頂尖研究大學」排名 侯永琪
    2003-09 誰捉弄了臺灣教改? 周祝瑛

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