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    日期题名作者
    2009 教導型組織核心技術對國小校長營造良性組織循環之啟示 陳木金
    1987 教師A型行為特質.社會支持與工作壓力之研究 林玟玟
    1987 教師A型行為特質.社會支持與工作壓力之研究 林玟玟
    2014-10 教師不知道的祕密 詹志禹
    2014-10 教師不知道的秘密 詹志禹; Chan, Jason C.
    2011-03 教師主觀幸福感模式建構與驗證之研究 余民寧; Yu, M. N.
    2001 教師使用戲劇技巧教學之相關因素研究--性別、科目、戲劇經驗、教與學的導向、創意生活經驗與使用戲劇技巧教學、教學創新行為之關係 王涵儀
    2011-06 教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項 余民寧; Yu, M. N.
    2000 「教師免稅」問題大爭論 詹志禹
    2022 教師全球素養教育能力指標建構之研究 阮宇萱; Juan, Yu-Hsuan
    1994-01 教師壓力之探討 謝文英; 胡悅倫; Hu, Yueh-Luen
    2024 教師壓力、自我效能與倦怠感之相關研究：後設分析取向結構方程模式之應用 李昀柔; Li, Yun-Jou
    2001-08 教師如何從事課程評鑑：從賦權增能評鑑理念談起 陳美如
    2005 教師實務知識改變的經驗、看法與構想之調查研究：以台灣93學年度國中自然與生活科技領域小組召集人為例 黃譯瑩
    2004 教師實務知識更新之研究：以自然科學教師為例(I) 黃譯瑩
    2005 教師實務知識更新之研究：以自然科學教師為例(II) 黃譯瑩
    2006 教師實務知識更新之研究：以自然科學教師為例(III) 黃譯瑩
    2020 教師專業學習社群領導者衡量指標之建構 温怡婷; Wen, Yi-Tin
    2004 教師專業意義之探討 徐聯恩
    2017 教師專業成長、教師在職進修動機與教師專業倫理實踐關係之研究 顏伊君
    2017-12 教師專業成長空間規畫初探以兩岸六所學校為例 陳彥宏
    2005 教師專業承諾、工作滿足、組織承諾對生涯選擇影響之研究─以大台北地區幼稚園為例 彭志琦
    2024 教師專業發展知識圖譜之可視化分析 賴荷婷; Lai, Ho-Ting
    2008 教師專業發展與權威運作之研究—以桃園縣二位國小教師為例 王佑菁
    2012-12 教師專業發展評鑑實施成效之研究 郭昭佑

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