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    日期題名作者
    2001-10-05 校長學校經營之知識管理評鑑指標建構研究─ 以台北為例 陳木金
    2004-12 校長專業套裝知識的解構與校長現場經驗知識的復活 陳木金
    2012-11 校長的教學視導能力指標之建構 陳木金；邱馨儀; Chen, Mu-Jin; Chou, Shin-Yi
    2010-06 校長的時間品質管理智慧 陳木金；許哲銘
    2013-06 校長讀書會模式的團隊學習指標建構之研究 紀家雄; 陳木金; 張秀瑩
    2013-02 核心課程的典範：芝加哥大學核心課程模式分析 陳幼慧; 簡睿芝
    2017-03 「核心課程」與「擴大輔系」與通識教育的理論與案例 陳幼慧
    2013-02 核心課程規劃理念與實施困境：以芝加哥、哈佛、政治大學實施成效為例 陳幼慧
    2005 泥娃娃秘密基地的開發：以「創作性戲劇」提升人際智能與情緒調節能力 葉玉珠
    2006-01 泥娃娃秘密基地的開發：以「創作性戲劇」提升人際智能與情緒調節能力 葉玉珠; 葉玉環; 彭月茵
    2006-12-13 活化校園建築．連結生活與學習─以政大校園十景賞為例 陳木金
    2008-10 活化校園建築創造空間領導 陳木金; 溫子欣
    2010-12-11 混合教練策略在我國中小學校長培育之應用 陳木金；楊念湘
    1996 混沌現象(Chaos)對學校行政的啟示 陳木金
    2003 混沌現象敏銳度在國小教師班級經營效能評鑑之運用研究 陳木金
    2003-05 混沌現象敏銳度在國小教師班級經營效能評鑑之運用研究 陳木金
    2003-05 混沌現象敏銳度在國小教師班級經營效能評鑑之運用研究 陳木金
    1999 混沌理論對學校組織變革因應策略之啟示 陳木金
    2005-09 混沌系統動力學對中小學校長培育課程的啟示 陳木金
    2005-09-21 混沌系統動力學對中小學校長培育課程的啟示 陳木金
    2006-11 混沌領導與學校革新 陳木金
    2009-11-17 混沌領導與學校革新 陳木金; 師資培育中心
    2005 為什麼我無法「不恥發問」? 影響學童課業求助決定相關因素之探討 施淑慎
    2008-04 狄爾泰精神科學與斯普朗格(Eduard Spranger)文化教育學（Kulturpädagogik）研究 陳幼慧
    2023-11 王陽明心學與致良知之工夫論研究 陳幼慧; Chen, Yu-hui

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