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    日期題名作者
    2019-05 數位科技導向的正念學習介入對提升創造力之效果：神經可塑性之探究 葉玉珠; Yeh, Y.*
    2020-07 數位科技導向的正念學習介入對提升創造力之效果：神經可塑性之探究(2/2) 葉玉珠; Yeh, Yu-Chu
    2020 數位科技與教學新典範：以學習者為中心在教育議題專的實驗之成果報告 陳幼慧; Chen, yu-hui
    2003-12 文化的衝突與對話: 世界普遍歷史(universal history)與歷史終結(end of history) 陳幼慧
    2004 文化的衝突與對話:「普遍歷史」與「歷史終結」之合法性基礎的探討 陳幼慧
    2008 斯普朗格「文化教育學」（Kulturpädagogik）與大學「通識教育」(I) 陳幼慧
    2009 日本現代教育改革對我國校長學校經營的啟示 陳木金; 林孟慧
    2003 普羅大眾的「創造力」：「創造力」語言、思維與存有的調查研究 黃譯瑩
    2004 普羅大眾說出創造力的語言及其反映的思維：以2003年6-19歲社群為例 黃譯瑩
    2004 普羅大眾說出創造力的語言及其反映的思維：以2003年台灣6-19歲社群為例 黃譯瑩
    2004-12 普羅大眾說出「創造力」的語言及其反映的思維：以2003年臺灣20-44歲社群為例 黃譯瑩
    2006-05 普羅大眾說出「創造力」的語言及其反映的思維：以2003年臺灣45-69歲社群為例 黃譯瑩
    2006-05 普羅大眾說出「創造力」的語言及其反映的思維：以2003年臺灣45-69歲社群為例 黃譯瑩
    2006-04 普羅大眾說出「創造力」的語言及其反映的思維：以2003年臺灣6-19歲社群為例 黃譯瑩
    2006-04 普羅大眾說出「創造力」的語言及其反映的思維：以2003年臺灣6-19歲社群為例 黃譯瑩
    2004 普羅大眾說出創造力的語言及其反映的思維：以台灣20-44歲社群為例 黃譯瑩
    2004-08 「普遍歷史」與「歷史終結」之合法性基礎的探討之研究 陳幼慧
    2014-07 書院與博雅教育學生學習成效之探討 陳幼慧; 陳玉樺
    2010-01-30 曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示 陳木金
    2001-12 李歐塔對後現代知識狀態之反省 陳幼慧
    2001-04 東西文化之對話 陳幼慧
    2000-06 東西比較哲學 陳幼慧
    2010-12-04 校園公共藝術設置與用後評估之初探：以花蓮縣碧雲國小為例 謝燕惠；溫雅惠；陳木金
    2001-10-05 校長學校經營之知識管理評鑑指標建構研究─ 以台北為例 陳木金
    2004-12 校長專業套裝知識的解構與校長現場經驗知識的復活 陳木金

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