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    日期题名作者
    2013-03-16 知識資產管理對中小學校長學校創新經營之啟示 紀家雄; 陳木金; Chi, Chia-Hsiung; Chen, Mu-Jin
    2004-05 社會系統理論及其在學校行政之應用分析 蔡文杰; 陳木金
    2004-05 社會系統理論及其在學校行政之應用分析 陳木金; 蔡文杰
    2004-12 「科技創造力測驗」的發展與常模的建立 葉玉珠
    2002-03 系統典範作為引發典範躍遷的一種可能--以系統典範觀點探究「統整課程之課程發展」為例 黃譯瑩
    2002-03 系統典範作為引發典範躍遷的一種可能--以系統典範觀點探究「統整課程之課程發展」為例 黃譯瑩
    2007-06 系統觀取向之課程研究趨勢方法學探討 黃譯瑩
    2023-03 素養導向教育改革下之中學教師壓力：量表發展與壓力改變之影響因素 葉玉珠; 丁毓珊; 江瑞鈴; Yeh, Yu-chu; Ting, Yu-Shan; Chiang, Jui-Ling
    2003-06 給他魚，不如教他釣魚：引導學習障礙生成為自律學習者 施淑慎
    2003-06 統整課程及其「系統分形模式」之再認識：尋找另一條認識的出路 黃譯瑩
    2003-06 統整課程及其「系統分形模式」之再認識：尋找另一條認識的出路 黃譯瑩
    2022-12 美國人文社會領域教育的發展與改革趨勢研究 陳幼慧; Chen, Yu-hui
    2010-10-01 臺北市優質學校知識管理指標建構之研究 陳木金；楊念湘
    2010-09-01 臺北市優質學校績效管理指標建構之研究 陳木金；楊念湘
    2002-11 臺灣教育系統與統整課程的關係──以譬喻道之、以演化觀點探之 黃譯瑩
    2004-03 臺灣選舉的文化與公民自覺 陳幼慧
    2006-07 融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響 黃譯瑩; 張景媛; 陳學志
    2006-07 融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響 黃譯瑩
    2001-12 見「綜合活動」、又是「綜合活動」──從研究召集人的體驗、省思與實踐談綜合活動的存在意義、目的與內涵 黃譯瑩
    2004-04 解釋形態與科技創造力 葉玉珠
    2004-04 解釋形態與科技創造力 鄭芳怡; 葉玉珠
    2009-11-28 認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示 陳木金
    2009-12-24 認知風格理論對有效學習策略的啟示 陳木金
    1998 課程統整之意義探就與模式建構 黃譯瑩
    1998 課程統整之意義探就與模式建構 黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
    1998 談美感教育與情意教育 陳木金
    2021-06 跨界思維與跨域研究：困境教我的事 葉玉珠; Yeh, Yu-Chu
    2013-01 通識博雅教育學生學習成效評估的挑戰 陳幼慧
    2023-09 邁向學術研究幸福感之路：教育相關領域研究計畫撰寫與執行心得分享 葉玉珠
    2018-09 韓雨霖道長大陸時期與臺灣早期一貫道的傳播 陳幼慧
    2020-12 韓雨霖道長演講之文本分析 陳幼慧; Chen, Yu-Hui; 詹進發; Jan, Jihn-Fa
    2006 高中初任校長職前培育之師徒校長輔導制度的建構與探討 陳木金; 陳添丁
    2006-01 高中初任校長職前培育之師徒校長輔導制度的建構與探討 陳木金; 陳添丁
    2006-10 高中職以下學校教師生涯發展進階之研究 陳木金; 邱馨儀; 陳宏彰
    2006 高中職以下學校教師生涯發展進階之研究 陳木金; 邱馨儀; 陳宏彰
    2004-10 魚兒魚兒水中游──創造譬喻述說現代性、後現代性與九年一貫課程 黃譯瑩

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