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    日期題名作者
    2020-06 中小學校長智慧領導素養指標與權重體系建構之研究 張奕華; 許懷智
    2019-09 中小學校長校園建築規劃與學生學習成效關係之研究 林進山; Lin, Chin-Shan
    1993 中美大學教師獎酬制度中性別差異之研究 周祝瑛
    2018 主觀評估能準確預測考試焦慮嗎?以控制-價值論為例 陳智修; Chen, Chih-Hsiu
    1996 主體性與教育權 馮朝霖
    2002-06 九年一貫課程「社會學習領域」綱要之發展過程、主題內涵與背後哲學 詹志禹
    1999 二十世紀台灣教育設施的回顧與展望 湯志民
    2003-12 人權教育作為一種人權的辯證思考—兼論台灣人權教育的困境 馮朝霖
    1995-06 「假設--驗證」在量化實證研究中所扮演的真正角色 詹志禹
    2016-01 偏鄉國民教育之現狀與未來展望 鄭同僚; Cheng, Tung-Liao
    1995-06 健康的態度:個人取向或集體取向﹖ 詹志禹
    2007 優質學校之校園營造 湯志民
    2007 優質學校之校園規劃與實施 湯志民
    2007 優質學校之校園規劃與實施 湯志民
    2009 優質校園環境 湯志民
    2002 優質的學校環境 湯志民
    2007 兒童多元智能量表之編制 井敏珠
    2005-04 兩岸高等教育改革中之分權化過程 馬信行
    2005 公務人員考試英文科測驗試題命題原則 余民寧
    2019 具性別與多元文化交織敏感度的教育方案設計 —以越南跨文化質性田野研究為例 李淑菁; Lee, Shu-Ching
    2018 再探同儕關係與心理健康的關聯性:以高中情障生為例 陳智修; Chen, Chih-Hsiu
    2014 初任校長輔導制度之研究 秦夢群
    2006-05 創意與責任的狂飆--二十一世紀德國自主性學校典範教育實驗 馮朝霖
    2005 創造力教育政策的推動——從創造力的本質與演化的觀點來分析 詹志禹
    2000 功能文換理論之道德觀 馬信行

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