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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150290
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| Title: | 國民中學國文教科書之儒家經典素材探析
An Analysis of the Confucian Classics Materials in the National Junior High School Chinese Textbooks |
| Authors: | 陳新惠
Chen, Hsin-Hui |
| Contributors: | 陳逢源
陳新惠
Chen, Hsin-Hui |
| Keywords: | 教科書
儒家經典
國民中學
課程綱要
儒家思想
Textbooks
Confucian Classics
Junior High School
Curriculum Guidelines
Confucian Thought |
| Date: | 2024 |
| Issue Date: | 2024-03-01 14:23:24 (UTC+8) |
| Abstract: | 國文是國家民族文化的載體及正確理解與使用本國語言文字的重要工具。教科書是在教學場域中，教學者與學習者所使用的課程輔助教材，方便學習者以紙本載體接觸所應學習的知能，提升其學習效果。臺灣的學生就目前而言，在國中時期，是處於接受國民教育的學習階段。國中國文教科書，在課程安排中，每週至少有五小時的學習接觸。其中的儒家思想，若能有效藉由選文接觸，使學生在學習過程中習得儒家對生命意義的理解。對人生種種，自主轉化成善的修為與追求，並內化為自我要求，其學習效果必為學生人生的正向發展，注入極大的正能量。
在國民政府遷至臺灣以前，臺灣當時的國中國文教科書版本使用並無特別限定，當時國中稱為「初中」需經入學考試的程序才能進入中學。至民國五十七年（1968），配合當時國家「九年國民義務教育」政策的推行，學生入學由考試篩選錄取更改為全部依據學生所居戶籍地分發的方式進入中學，原省教育廳所主編的教科書因難度偏高，也不適用於當時以分發入學方式入學的學生，因其 素質確實不若考試篩選入學者佳，為顧及分發入學的學生素質良莠不齊、程度差異的狀況，又有將學生調教成具有一定國文程度的理想，當時的教育部即制定國民中學國文科暫行課程標準，同時成立國民中學國文教科書編審委員會，依據課程標準編訂全國國民中學統一使用的國文教材，國中國文教科書自此進入統編本時期，也因為當時國民中學的成立、課程標準制定、以及教材編定的過程倉促，隨之而來的相關問題需解決並完善之，因此教育部之後也多次修訂國民中學課程標準，期完善國民中學國文教科書的編定。
民國七十六年（1987）政治解嚴，因應教育改革制度鬆綁，課綱變革要求隨之而來。至民國九十年（2001）正式啟動教育改革，國民中小學九年一貫課綱施行，教科書開放一綱多本審定制，主要的國中國文教科書出版書商曾經出現過：青新、仁林、育成、康軒、南一、翰林……等多家出版書商。至今施行一0八課綱期間，國中國文教科書市場主要由康軒、南一、翰林三家出版商擔綱。在課綱變革，教科書出版自由的狀況下，儒家經典素材篇章被選用出現在國中國文的教科書的狀況，可以檢視當今國中學生對儒家經典的接觸狀況與瞭解。
本文共分五章，每章各三至五節：第一章四節，第二章五節，第三章三節，第四章三節，第五章結論。在第一章的緒論中，安排研究動機的敘述、以及國中國語文教科書中儒家經典素材的使用概述、提出了研究方法與前人的研究成果概述。第二章則開始對課綱沿革及選文的關係進行探討。第三章則是對各版本的國中國語文教科書中出現的儒家經典素材篇章進行探索。第四章則是對國中國語文教科書開放審定制後，所選用的儒家經典素材篇章內容進行探悉。第五章的部分則是安排結論，總結全文，對國中國語文教科書開放審定制後，其中的儒家經典素材的含量予以檢視，探悉可能形成的影響，據以提出建議希望提升學生接受國民教育之後，對「修己」更具知能。
Chinese language serves as the carrier of national culture and ethnicity, and is a crucial tool for the correct understanding and use of the native language. Textbooks, utilized in educational settings, are supplementary materials for teachers and learners, facilitating the acquisition of essential knowledge in a tangible format to enhance the learning experience. In Taiwan, students currently undergo national education during their junior high school years. The Chinese language curriculum in junior high school involves a minimum of five hours of weekly engagement. If effectively integrated through selected texts, Confucianism, a prominent philosophical system, can impart to students a profound understanding of the meaning of life. This can lead to the cultivation of virtuous behavior, pursuit of goodness, and internalization of self-improvement, contributing to positive personal development and injecting considerable positive energy into their lives.
Before the relocation of the Nationalist government to Taiwan, there were no specific restrictions on the versions of Chinese language textbooks used in junior high schools. At that time, junior high school, known as "junior high school," required an entrance examination for admission. However, with the implementation of the "Nine-Year Compulsory Education" policy in 1968, which shifted from selective admissions through exams to a distribution system based on students' residential locations, the existing textbooks were deemed too challenging for the diverse academic backgrounds of students admitted through this new process. In response, the Ministry of Education formulated temporary curriculum standards for junior high school Chinese language courses and established a committee for the compilation of junior high school Chinese language textbooks. This marked the beginning of a standardized era for junior high school Chinese language textbooks, accompanied by subsequent revisions to improve the compilation process.
The year 1987 saw the lifting of martial law in Taiwan, leading to educational reforms and changes in curriculum requirements. The formal initiation of education reform in 2001, with the implementation of a nine-year integrated curriculum for elementary and junior high schools, allowed for the approval of multiple versions of textbooks. Various publishers, such as Ching-Shin, Jen-Lin, Yu-Cheng, Kang Hsuan, Nan Yi, and Han-Lin, participated in producing Chinese language textbooks. As of the implementation of the curriculum in 2019, the junior high school Chinese language textbook market is primarily dominated by Kang Hsuan, Nan Yi, and Han-Lin publishers. Under the flexible publishing environment resulting from curriculum changes, Confucian classics have been selected and included in junior high school Chinese language textbooks. This situation provides an opportunity to examine the exposure of contemporary junior high school students to Confucian classics.
This research is organized into five chapters, each consisting of three to five sections. The first chapter, comprising four sections, includes an introduction with a description of the research motivation, an overview of the use of Confucian classics in junior high school Chinese language textbooks, the presentation of research methods, and a summary of previous research findings. The second chapter delves into the evolution of the curriculum and its relationship with text selection. The third chapter explores the Confucian classics in various versions of junior high school Chinese language textbooks. The fourth chapter investigates the content of Confucian classics selected in junior high school Chinese language textbooks after the implementation of open review processes. The fifth chapter concludes the study by summarizing the entire, examining the content of Confucian classics in junior high school Chinese language textbooks under open review processes, and suggesting potential impacts. The aim is to provide recommendations for enhancing students' cognitive abilities related to self-improvement after receiving national education. |
| Reference: | 參考文獻
一、國民中學教科書開放審訂制後歷屆各版國中《國文》教科書（因應各出版社，依照冊別次第，按出版年份先後排列）
（一）國立編譯館編
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1996年
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1997年
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《國中國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《選修國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《選修國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《選修國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《選修國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《選修國文》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1996年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1997年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《國中國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《選修國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《選修國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《選修國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《選修國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《選修國文》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《國中國文》第三冊，臺北市：國立編譯館出版社，1996年
國立編譯館主編《國中國文教師手冊》第三冊，臺北市：國立編譯館出版社，1997年
國立編譯館主編《國中國文》第三冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《國中國文》第三冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《國中國文》第三冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
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國立編譯館主編《選修國文》第三冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
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國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，1996年
國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《國中國文》第四冊，臺北市：國立編譯館出版社，2003年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，1996年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，1997年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《國中國文》第五冊，臺北市：國立編譯館出版社，2003年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，1996年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，1997年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，2000年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，2001年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，2002年
國立編譯館主編《國中國文》第六冊，臺北市：國立編譯館出版社，2003年
（二）青新
青新出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：青新出版社，2000年
青新出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：青新出版社，2002年
（三）育成
育成出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：育成出版社，2000年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：育成出版社，2003年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：育成出版社，2009年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第二冊，臺北市：育成出版社，2003年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第三冊，臺北市：育成出版社，2003年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第三冊，臺北市：育成出版社，2005年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第四冊，臺北市：育成出版社，2004年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，臺北市：育成出版社，2004年
育成出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，臺北市：育成出版社，2005年
（四）仁林
仁林出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：仁林文化，2002年
（五）光復
光復出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：光復出版社，2002年
光復出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺北市：光復出版社，2003年
（六）康軒
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，新北市：康軒出版社，2002年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，新北市：康軒出版社，2003年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，新北市：康軒出版社，2004年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，新北市：康軒出版社，2005年
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康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2005年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2006年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2007年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2008年
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康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2010年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2011年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2012年
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康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2020年
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康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2022年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第五冊，新北市：康軒出版社，2023年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2002年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2003年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2004年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2005年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2006年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2007年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2008年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2009年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2010年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2011年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2012年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2013年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2014年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2015年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2016年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2017年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2018年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2020年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2021年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2022年
康軒出版社編輯群主編《國中國文》第六冊，新北市：康軒出版社，2023年
（七）翰林
翰林出版社編輯群主編《國中國文》第一冊，臺南市：翰林出版社，2002年
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（八）南一
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二、近人專著（含近代出版，按作者姓氏筆畫排列）
【宋】朱熹《四書章句集注》，北京:中華書局，2016年04月
朱自清〈序〉《經典常談》，臺南:大孚書局，1977年05月
李斌《中學國文教科書研究》，北京：北京大學出版社，2016年11月
李豐楙《山海經圖鑑》，臺北：大塊文化出版社，2017年9月
何永清《論語語法通論》，臺北:商務印書館，2016年11月
林明進《起步走笨作文》基礎版/進階版，臺北：天下文化，2021年3月
哈羅德•布魯姆（Harold．Bloom）《西方正典——偉大作家和不朽作品》（The Western Canon: The Books and School of the Ages）(江寧康, 譯者)，南京:譯林出版社，2005年05月
胡適《中國哲學史大綱》，北京:商務印書館，1947年09月
徐復觀《中國人性論史》，臺北：臺灣商務出版社，1999年9月
馬凱碩著 林添貴譯《中國贏了嗎？》，臺北：天下文化，2020年10月
陳逢源〈序論─經學與理學交融下的觀察〉《「融鑄」與「進程」朱熹《四書章句集注》之歷史思維》，臺北:政大出版社，2013年10月
陳芳明〈現代性與三十年代台灣鄉土文學觀念的形成〉《行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告》，臺北市：行政院國家科學委員會，2003年10月
陳嘉陽《教育概論中冊》〈課程理論與實務〉，臺中: 教甄策略研究中心，2006年8月
董金裕《統編本國中、高中國文教科書叢談》，臺北：萬卷樓，2014年5月
教育部《第一次中國教育年鑑》，上海:上海商務出版社，1934年
教育部《第二次中國教育年鑑》，上海:上海商務出版社，1948年
教育部《第三次中國教育年鑑》，臺北:中華民國教育部，1957年08月
教育部《第四次中華民國教育年鑑》，臺北:正中書局，1974年06月
教育部《第五次中華民國教育年鑑》臺北:正中書局，1987年06月
教育部《國民中學課程標準全1冊》，臺北:教科書數位文庫，1995年05月
教育部《第六次中華民國教育年鑑》，臺北:中華民國教育部，1996年06月
教育部《第七次中華民國教育年鑑》，臺北:中華民國教育部，2012年12月
教科書研究編輯委員會《教科書研究》，臺北：國家教育研究院，2008年6月
傅佩榮《人性向善論發微》，新北市:立緒文化，2021年01月
張允誠《電鍍手冊》，臺北:國防工業出版社，2011年12月
張邦彥《精神的複調》，臺北：聯經出版公司，2020年4月
魯迅《中國小說史略》，上海：上海古籍出版社，1998年1月
蔡興濟、王靜芝《國學導讀》，新北市:北海出版公司，1976年06月
錢穆《兩漢經學今古文平議》，臺北:三民書局，2003年08月
錢穆《國史大綱》【出版83週年紀念版】，臺北:臺灣商務出版社，2023年03月
戴璉璋《易傳之形成及其思想》，臺北市:文津出版社，1989年06月
三、期刊（按作者姓氏筆畫排列）
王成荃〈國文教科書研究整理工作概述〉《師友月刊》第58期，臺北市：財團法人臺灣省中小學校教職員福利文教基金會，1972年04月，頁27-29
田富美〈依違於孟、荀思想的詮釋—焦循《孟子正義》心性論探析〉《南京大學學報》第52卷第1期，南京市：南京大學，2015年01月，頁79-90
余榮虎〈《故鄉》與鄉土文學中還鄉情懷的現代變遷〉《魯迅研究月刊‧青年論壇》第1期，北京：魯迅研究月刊雜誌社，2007年01月，頁71-76
李隆盛、郭芊彤、陳芊妤〈技術高中生涯規劃教科書與課綱及其他建議的契合度之內容分析〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁105-121
吳煒旻〈「百戰老卒，行伍出身」—阮真和他的國文教學研究（下）〉《福建教育》第3期，福州市：福建教育出版社，2013年03月，頁38-41
林于弘、林佳均〈九年一貫國語教科書標點符號教材內容分析比較〉《教科書研究》第14卷第12期，臺北市：教科書研究中心，2021年08月，頁1-39
林青萸〈書評：教科書政治學〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁123-128
周淑卿〈豈是「一本」能了？－教科書概念的重建〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁29-47
柯華葳〈臺灣閱讀策略教學政策與執行〉《教育科學研究期刊》第65卷第1期，臺北市：國立臺灣示範大學 ，2020年01月，頁93-111
侯雅文〈初國中國文課本「古典文學」編選結果與典律的關係〉《國立編譯館館刊》第34卷第1期，臺北市：國立編譯館，2006年01月，頁13-24
陳麗華、彭增龍、李涵鈺〈教科書價格相關議題評析及其後效例證〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁49-82
陳麗華〈評介「為學習而設計的教科書」及其對我國中小學教科書設計與研究的啟示〉《教科書研究》第1卷第2期，臺北市：教科書研究中心，2008年12月，頁137-159
陳逢源〈四書「官學化」進程：《四書大全》纂修及其體例〉《政大中文學報》第1期，臺北市：政治大學中國文學系，2010年07月，頁87-102
陳逢源〈書評：《清代《孟子》學史大綱》〉《中國文哲研究集刊》第41期，臺北市：中央研究院，2012年09月，頁178-190
陳逢源〈歷史意識與義理詮釋――以朱熹《四書章句集注》中「道統」觀為例〉《杭州師範大學學報社會科學版》第3期，杭州市：杭州師範大學，2017年03月，頁1-17
陳逢源〈明代四書學撰作形態的發展與轉折〉《國文學報》第68期，臺北：國立臺灣師範大學國文學系，2020年12月，頁67-102
曾守正〈經典、去經典、重讀經典─大學通識教育中經典教育的若干思考〉《鵝湖月刊》第387期，新北市：東方人文學術研究基金會，2007年09月，頁51-64
崔雨橙〈國民中學語文教材編纂對當代語文教材修訂的啟示〉《語文天地、備課參考》第2期，哈爾濱：哈爾濱師範大學，2014年02月，頁16-17
舒大剛〈「七經」、「十三經」、《儒藏》─「蜀學」與儒家經典的體系建構〉《儒教文化研究》，成都：四川大學，2016年08月，頁102-121
温儒敏〈語文教材編寫也要守正創新─李斌《民國時期中學國文教科書研究》序〉《語文學習》，上海：上海世纪出版股份有限公司教育出版社，2013年01月，頁27-28
董金裕〈國民中學國文教材的演變及檢討〉《國立教育資料館教育資料集刊》第15期，臺北：國家教育研究院，1990年06月，頁127-139
董金裕〈國中國文課本是怎麼編出來的-兼對若干問題作澄清〉《國文天地》第7期，臺北：國文天地雜誌社，1992年04月，頁79-86
董金裕〈新編國中國文教科書答客問〉《國立編譯館通訊》第9期，臺北：國家教育研究院，1996年07月，頁12-18
董金裕〈國民中學國文教科書統編史的演進與定位〉《國立編譯館通訊》第14期，臺北：國家教育研究院，2001年07月，頁2-5
董金裕〈四書中的「聖」及其現代詮釋〉《孔子研究》第6期，濟南：中國孔子基金會，2011年06月，頁113-118
董金裕〈五福《尚書》洪範中與國民幸福指數相關的概念〉《孔子研究》第6期，濟南：中國孔子基金會，2012年06月，頁22-28
董金裕〈《周禮》六藝的内涵及其在教育上的作用〉《孔子研究》第1期，濟南：中國孔子基金會，2016年01月，頁14-22
董金裕〈人際關系的和諧之道─尚書堯典五教之所指及吾人應有的認識〉《孔子研究》第1期，濟南：中國孔子基金會，2014年01月，頁10-15
董金裕〈臺灣中小學語文課程中的傳統文化教育〉《中國教師》第3期，北京：北京師範大學，2016年03月，頁18-22
董金裕〈「三不朽」的關聯及其屬性探究〉《長安大學學報》第19卷第3期，西安：長安大學，2017年05月，頁18-22
董金裕〈獨尊儒術罷黜百家再辨析〉《衡水學院學報》第23卷第6期，衡水：衡水學院，2021年12月，頁1-47
教科書研究編輯委員會〈資料與統計：高級中學及國民中小學教科書審定統計〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁129-133
張玉山〈科技問題解決的教材設計－功能導向模式的應用〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁83-103
張堂錡〈1999年現代文學教學概況〉《臺灣文學年鑑》1999年，臺北：行政院文化建設委員會，1999年12月，頁54-58
張林偉〈臺灣康軒版初中語文教科書中的性别意識分析及反思〉《學園》第5期，昆明：雲南出版傳媒(集團)有限責任公司，2014年05月，頁47
雷實〈民國國語國文教科書研究〉《教育研究與實驗》第3期，武漢：華中師範大學，2013年06月，頁38-49
趙志偉〈為什麼不可以聽聽那一代人說過的話呢〉《福建教育》第2期，福州市：福建教育出版社，2013年01月，頁116-118
趙志偉〈中西結合古今同源─光華大學幾位名教授談國文教學─上〉《福建教育》第5期，福州市：福建教育出版社，2013年05月，頁42-45
趙志偉〈中西結合古今同源─光華大學幾位名教授談國文教學─下〉《福建教育》第5期，福州市：福建教育出版社，2013年07月，頁82-84
趙志偉〈詩教_培養_士大夫精神_羅庸和他的_國文教學和人格培養〉《福建教育》第3期，福州市：福建教育出版社，2014年03月，頁32-35
潘慧玲、陳文彥〈臺灣學校領導研究與全球學術的連結：文獻計量分析〉《教育科學研究期刊》第66卷第2期，臺北市：國立台灣師範大學，2021年02月，頁175-205
歐用生〈「一綱一本教科書事件」平議〉《教科書研究》第1卷第1期，臺北市：教科書研究中心，2008年06月，頁1-28
劉俊庚、邱美虹〈我國百年國中科學課程發展回顧與展望〉《科學教育月刊》第347期，臺北市：國立台灣師範大學，2012年04月，頁2-20
四、學位論文（按姓氏筆畫排列）
王志文《論儒家教學的核心要義：立志與為己之學》，國立政治大學國文教學研究所碩士在職專班碩士學位論文，2016年06月
江聖愛《《周易》融入國中國文教學之研究》，國立臺灣師範大學國文教學碩士班學位論文，2022年07月
吳正文《兩岸國中國文教科書現代散文內容主題之比較探析》，國立臺灣師範大學國文教學碩士班學位論文，2011年06月
扶志凌《現代散文教學中語感能力培養之探究-以國中國文教科書選文為例》，南華大學教育社會學研究所碩士論文，2005年06月
林美芳《國民中學國文教科書中現代散文內容分析之研究》，國立台中教育大學語文教育研究所碩士學位論文，2006年07月
林姿君《國中國文教科書中現代散文人情書寫之研究——以107學年三家版本為取材範圍》，國立臺灣師範大學國文教學碩士班學位論文，2021年06月
陳怡如《臺灣《中國文化基本教材》課程沿革及其爭論之考察──以民國51（1962）年至民國88（1999）年為考察範疇》，國立政治大學國文教學研究所碩士在職專班碩士學位論文，2015年07月
陳玉玟《教科書市場的多元化假象─以我國國中國文教科書為例》，南華大學教育社會學研究所碩士論文，2004年06月
趙芳玉《高中國文跨領域在地化教學與設計－－以新店區碑文為文本》，國立臺灣師範大學國文教學碩士班學位論文，2021年06月
張家禎《從「多元智能」展望以《論語》為核心的文化經典教材之教育意涵—以新北市立清水高中為例》，國立臺灣師範大學國文教學碩士班學位論文，2021年06月
張淑惠《國中國文閱讀理解教學模組研究──建構式學習單之設計與應用》國立臺灣師範大學國文教學碩士班學位論文，2021年06月
楊育穎《現代散文教學中語感能力培養之探究-以國中國文教科書選文為例》，國立東華大學中國語文學系碩士學位論文，2013年07月
鄭宥瑀《直接教學法取向之國中國文詞彙補救教材研發》，國立臺東大學師範學院國語文補救教學碩士在職班碩士論文，2022年08月
廖彩燕《提升國中生作文能力之研究》，高雄師範大學國文教學研究所碩士學位論文，2006年06月
劉嘉琪《國中國文教科書情緒內容之分析研究》，國立臺中教育大學教育學系課程與教學碩士在職專班碩士論文，2017年06月
蘇雅莉《高中國文課程標準與高中國文課本選文變遷之研究（1952-2004）》，國立政治大學國文教學研究所，2005年06月
五、網路數位資源（按網頁中文名稱首字筆畫排列）
中央研究院：中央研究院數位典藏擷取自中央研究院:https://sinica.digitalarchives.tw。(2022年02月20日瀏覽)
教育部：教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=9968。(2022年02月20日瀏覽)
教科書圖書館：教科書圖書館館藏目錄擷取自國家教育研究院:https://catalog.naer.edu.tw/webpac/search.cfm。(2023年02月25日瀏覽)
陳郁夫：寒泉古典文獻全文檢索資料庫擷取自台灣師大圖書館【寒泉】古典文獻全文檢索資料庫:http://skqs.lib.ntnu.edu.tw/dragon/。(2023年02月25日瀏覽)
鄭世仁《教育大辭書》擷取自國家教育研究院:http://terms.naer.edu.tw/detail/1309809/。(2023年02月25日瀏覽) |
| Description: | 碩士
國立政治大學
國文教學碩士在職專班
108912017 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0108912017 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [國文教學碩士在職專班] 學位論文
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