政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/85210

政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/85210

English | 正體中文 | 简体中文 | Post-Print筆數 : 27 | 全文笔数/总笔数 : 113311/144292 (79%)
造访人次 : 50936963 在线人数 : 943

RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.

搜寻范围

查询小技巧：

您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果

若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据

进阶搜寻

主页 ‧ 登入 ‧ 上传 ‧ 说明 ‧ 关于政大典藏 ‧ 管理

到手机版

政大機構典藏 > 外國語文學院 > 語言學研究所 > 學位論文 > Item 140.119/85210

请使用永久网址来引用或连结此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/85210

题名:	論語音表義兼談其在英語教學上之啟示 On Sound Symbolism: Its Implications on English Pedagogy
作者:	陳瓊玉 Joan Chen, Chiung-Yu
贡献者:	莫建清 Mo, Chien-Ching 陳瓊玉 Joan Chen, Chiung-Yu
关键词:	語音表義語音學元音輔音輔音群見字識音法教學 sound symbolism phonetics vowels consonants consonant cluster phonics
日期:	2000
上传时间:	2016-04-18 16:20:57 (UTC+8)
摘要:	本論文從發音語音學與聲學語音學之觀點研究英語字彙之語音表義現象，其中包括英語中主要五個元音與央元音，二十個輔音，二十九個字首二輔音群，以及六個字首三輔音群。此外也提出語音表義在英語教學上之啟示。首先，語音表義字彙教學配合見字識音法，可以成為形音義三者結合之教學。再者，由於語音表義字彙教學必須透過聯想力建立聲音與意義之間的關聯，因此可以轉被動沈悶之字彙學習為主動活潑之認知歷程，符合認知學習之原則。同時語音表義字彙教學可以訓練學習者之音韻覺識能力，以求在發音、拼字與閱讀方面收長期之效。此外，語音表義字彙教學法可以與其他字彙教學法如「字首字根字尾解字教學法」，或是「上下文語境字彙教學」相輔相成，也同時彌補此兩種教學法不足之處。最後，英語語音學教師若選擇符合語音表義現象之例字，言傳語音特色將會更容易。 This thesis aims to explore the phenomena of sound symbolism (SS hereafter) in English in terms of articulatory phonetics and acoustic phonetics. The scope of the research covers 5 cardinal vowels, the schwa sounds, 20 single consonants, 29 word-initial two-letter consonant clusters, and 6 word-initial three-letter consonant clusters. Meanwhile, there are some implications on English pedagogy found in the research. First, by providing the association between sound and meaning, SS enriches phonics, which deals with the relationship between spelling and sound, so that spelling, sound and meaning are combined in English vocabulary teaching. Besides, SS turns passive, teacher-centered vocabulary instruction into an active, student-centered one, and this corresponds with the principles of cognitive learning theory. Moreover, the application of SS in teaching English language will help develop learners’ phonological awareness, which improves their pronunciation, spelling and reading abilities. SS at the same time completes other vocabulary teaching methods. Lastly, SS strengthens the instruction of English phonetics in that, if provided with some example words subject to SS phenomena, the features of a sound will be observed and conveyed more easily.
參考文獻:	（一）中文部分大學入學考試中心。1995。《八十四年度基礎科目英文考科試題研發工作計畫研究報告：高中常用字彙表》。台北。王士元。1988。《語言與語音》。台北：文鶴。王世平。1997。〈語音表義（擬聲詞）的「語音結構」、「語意」及「字彙教學」〉，《第六屆中華民國英語文教學國際研討會論文集》。頁556-572。台北：文鶴。束定芳。1998。〈論隱喻的本質及語意特徵〉，《外國語》，總第118期。頁10-19。上海：上海外國語大學。 ———。2000。〈論隱喻的基本類型及句法和語意特徵〉，《外國語》，總第125期。頁20-28。上海：上海外國語大學。林千哲。1997。〈中文字詞聯想研究與華語文詞彙教學〉。《第五屆世界華語文教學研討會論文集，教學應用組（上冊）》，頁21-32。台北：世界華文。吳宗濟，林茂燦。1989。《實驗語音學概要》。河北：高等教育。施玉惠，林茂松，Sarah Brook。1999。《高中英文》。台北：遠東。胡潔芳。1999。〈如何協助孩童發展英語音韻覺識〉，《英語教學》，第23卷第3期。頁7-14。孫天心。1988。〈語言的明晰性〉，《思與言》，第26卷第2期。頁199-213。黃自來。1997。〈談加強詞彙教學研究之必要性〉，《第六屆中華民國英語文教學國際研討會論文集》。頁322-331。台北：文鶴。 ———。1999。《英語詞彙形音義：三合一教學法》。台北：文鶴。黃榮村。1979。〈中文詞聯想的依時性可分離假設〉，《中華心理學刊》，第21期，頁41-48。陳道明。1998。〈從習語的可分析性看認知語言學的隱喻能力觀〉，《外國語》，總第118期。頁20-26。上海：上海外國語大學。勞思光。1995。《新編中國哲學史》。台北：三民。楊懿麗。1994。《英語語音學》。台北：國立編譯館。裘錫圭。1995。《文字學概要》。台北：萬卷樓。謝國平。1998。《語言學概論》。台北：三民。
描述:	碩士國立政治大學語言學研究所 85555003
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002001635
数据类型:	thesis
显示于类别:	[語言學研究所] 學位論文

文件中的档案:

档案	大小	格式	浏览次数
index.html	0Kb	HTML2	509	检视/开启

在政大典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.

社群 sharing

著作權政策宣告 Copyright Announcement

1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.

DSpace Software Copyright © 2002-2004 MIT & Hewlett-Packard / Enhanced by NTU Library IR team Copyright © - 回馈