Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54360
|
| Title: | 國民小學校長科技領導、教師教師科技素養與創新教學之研究 |
| Authors: | 余徹鵬 |
| Contributors: | 張奕華
余徹鵬 |
| Keywords: | 科技領導
科技素養
創新教學
technology leadership
technology literacy
innovative instruction |
| Date: | 2011 |
| Issue Date: | 2012-10-30 10:48:26 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在了解新北市國民小學校長科技領導、教師科技素養與創新教學之現況，並分析不同背景變項下校長科技領導、教師科技素養與創新教學的差異情形，進而探討此三者之間之結構關係，以了解校長科技領導、教師科技素養對創新教學之影響性。
本研究採用問卷調查法，抽取新北市公立國民小學51所，共638位教師進行問卷調查，回收有效問卷共631份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與結構方程模式（SEM）進行統計與分析。
本研究獲得之結論如下：
一、新北市國民小學校長科技領導、教師科技素養與創新教學現況良好。
二、中小型規模、地處偏遠與歷史較久之學校教師，知覺校長科技領導的程度較高。
三、兼任行政職務與學歷較高之男性教師科技素養程度較高。
四、學校歷史較久之教師科技素養程度較高。
五、教師兼主任、學歷較高與年資較深之男性教師創新教學程度較高。
六、學校歷史較久之中型學校教師創新教學程度較高。
七、國民小學校長科技領導對教師科技素養與創新教學均有正向的影響。
最後，依據研究結論提出建議，俾供教育行政機關、國民小學校長以及未來研究做為參考。
The purpose of this study is to understand the current conditions of New Taipei City elementary school principals’ technology leadership, teachers’ technology literacy, and innovative instruction, and further analyze the differences in principals’ technology leadership, teachers’ technology literacy, and innovative instruction under different background variables. Moreover, it attempts to explore the structural relationships among these three issues, and understand the influence of principals’ technology leadership and teachers’ technology literacy on innovative instruction.
This study conducted a questionnaire survey on 638 teachers from 51 public elementary schools in New Taipei City, and retrieved 631 valid questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, and structural equation model (SEM).
The conclusions of this study are as follows:
1.The current conditions for New Taipei City elementary school principals’ technology leadership, teachers’ technology literacy, and innovative instruction are good.
2.Teachers at mid-sized and small elementary schools in remote areas with longer histories perceive principals’ technology leadership to a greater extent.
3.Male teachers who also have administrative responsibilities and have higher education that have higher technology literacy.
4.Teachers in schools with longer histories have higher technology literacy.
5.Male teachers who are also directors, with higher education and more teaching experience have higher innovative instruction.
6.Teachers at mid-sized schools with longer histories have higher innovative instruction.
7.Elementary school principals’ technology leadership has a positive influence on teachers’ technology literacy, and innovative instruction.
Finally, suggestions are proposed based on the research conclusions, in order to serve as a reference for education administration, elementary school principals, and future research. |
| Reference: | 壹、中文部分
王秀玲、林新發、康瀚文、梁玟燁、蔡麗華（2008）。國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究。初等教育學刊，29，23-56。
王嘉祐（2006）。高中職教師資訊素養與教學效能關係之研究－以台北市為例（未出版之碩士論文）。國立臺北科技大學，臺北市。
王建元（2008）。國民小學行政人員資訊素養與行政效能之關係研究－以資訊環境與工作投入為干擾變項（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
史美奐（2003）。國中教師創新教學專業能力之研究－以臺北市國民中學為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
白慧如（2004）。國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
行政院（2010）。2009~2010資訊國力年鑑。臺北市：作者。
行政院研究發展考核委員會（2010）。99年個人家戶數位落差調查報告摘要。臺北市：作者。
江羽慈（2003）。影響國小教師採用資訊科技創新教學因素之研究（未出版之碩士論文）。國立交通大學，新竹市。
李大偉（1995）。我國中小學教師技學素養能力之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（編號：NSC 84-2511-S003-018-TL），未出版。
李叔真（2010）。國小學童思考風格、知覺教師創新教學行為與學習動機關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
吳明隆、涂金堂（2005）。SPSS與統計應用分析。臺北市：五南。
吳春助（2009）。國民小學校長知識領導、科技領導與創新經營關係之研究（未出版之博士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
吳美美（1996）。資訊時代人人需要資訊素養。社教雙月刊，73，4-5。
吳清山、林天祐（2006）。教育名詞科技領導。教育資料與研究雙月刊，71，195-196。
吳雪華（2005）。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。臺北立臺北教育大學，臺北市。
吳勝揚（2009）。臺北縣國民小學校長科技領導與教師資訊素養關係之研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。
吳聖威（2006）。國民小學校長科技領導實施現況之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
林天印（2008）。國民中小學行政人員人格特質、資訊素養對工作績效影響之研究—以高屏地區為例（未出版之博士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
林生傳、黃誌坤、林達森（2007）。知識經濟社會取向的創新教學之實驗研究。教育學刊，28，101-135。
林奕民（2002）。創新教學--從教師專業倫理出發。中等教育，53(4)，36-49。
林進田（1993）。抽樣調查：理論與應用。臺北市：華泰
林偉文（2002）。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
施宏杰（2009）。宜蘭縣國民中小學校長科技領導、教師資訊科技素養與教師教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
洪秀熒（2004）。高雄縣國民小學行政人員資訊素養與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
高上倫（2007）。臺北縣國民小學教師知覺校長科技領導之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
高苙騰（2010）。桃園縣校長教學領導與教師創新教學之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
馬世驊（2007）。臺北市國民小學教師創新教學實施現況之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立臺北教育大學，臺北市。
秦夢群、張奕華（2006）。校長科技領導層面與實施現況之研究。教育與心理研究，29(1)，1-27。
徐潔如（2006）。臺北市國民小學校長科技領導之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
許丞芳（2008）。國民中小學校長科技領導指標建構之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
教育部（2001）。中小學資訊教育總藍圖。臺北市：作者。
教育部（2003）。創造力教育白皮書。臺北市：作者。
教育部（2007）。教育部委託辦理「中小學教師資訊科技素養自評表發展計畫」成果說明。臺北市：作者。
教育部（2008）。教育部中小學資訊教育白皮書。臺北市：作者。
張芳全（2010）。論文就是要這樣寫。臺北市：心理。
張明風（2009）。臺北市國小兼任行政工作教師資訊素養與知識管理關係之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學教育，臺北市。
張奕華（2003）。美國中小學校長領導的新趨勢：科技領導。教育研究月刊，114，83-95。
張奕華（2005）。校長科技領導、教師科技素養與教學效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（編號：94-2413-H-004-024），未出版。
張奕華、蕭霖、許正妹（2007）。學校科技領導向度與指標發展之研究。教育政策論壇，10(1)，161-187。
張奕華（2007）。學校科技領導與管理：行政人員科技標準和任務。教育研究月刊，156，108-117
張奕華、許正妹（2009）。校長科技領導對教師資訊素養影響路徑之研究：以都會型國民小學為例。初等教育學刊，33，1-32。
張奕華（2010a)。學校科技領導與管理理論及實務。臺北市：高等教育。
張奕華（2010b)。校長科技領導—模式指標與應用。臺北市：洪葉文化。
張奕華、王緒溢、吳權威、吳宗哲、韓長澤（2011）。教學科技與創新教學：理論與案例。臺北市：網奕資訊科技。
張奕華、吳怡佳（2011）。國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能結構關係之驗證。教育行政與研究月刊，11，1-28。
張奕華、張倪甄（2010）。幼稚園教育人員資訊素養與學校效能關係之研究。學校行政雙月刊，67，68-86。
張茵婷（2007）。幼稚園教師資訊素養與教學現況之研究（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。
張盈霏（2006）。國民中學校長科技領導、知識管理與學校效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
張敏章（2009）。臺北縣國民小學校長科技領導與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
陳易昌（2006）。國民小學校長科技領導、組織學習與學校效能之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
陳昭蓉、李美娟、孫宜伶（2010 )。學校行政人員資訊素養與學校效能之相關研究分析。載於戰寶華（主編），2010教育行政與管理學術研討會論文集（153-174頁），屏東縣：國立屏東教育大學。
陳建東（2010）。臺灣地區推動微軟未來學校實施可行性之研究（未出版之博士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
陳鈞泓（2011）。屏東縣國民小學科技領導、組織學習、創新經營與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
黃雅琳（2009）。國民小學校長教學領導與教師創新教學關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
黃曉婷（2000）。國民小學教師網路教學素養之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
葉連祺（2003）。科技領導。教育研究月刊，112，151-152。
劉協成（2005）。國民小學一般教師資訊科技素養指標建構之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
蔡佳宏（2011）。新北市國民小學校長科技領導與教師創新教學關係之研究
（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
薛淑芬（2008）。臺北縣市國民小學校長知識領導與教師創新教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
薛慧玲（2010）。英語教育創新教學之研究（未出版之碩士論文）。中華大學，新竹市。
謝鴻達（2009）。彰化縣國民小學教師資訊素養與教學創新能力之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。
貳、外文部分
Afshari, M., Bakar, K. A., Luan, W. S., Samah, B. A., & Fooi, F. S. (2008). School Leadership and Information Communication Technology. (ERIC Document Reproduction Service No. ED503474)
American Library Association. (1998). Presidential committee on information literacy: Final Report. Retrieved from http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/publications/whitepapers/presidential.cfm.
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2000). School technology leadership: Incidence and impact. Teaching, Learning, and Computing: 1998 National Survey, Report #6. (ERIC Document Reproduction Service No. ED449786)
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 41(1), 49-82.
Bailey, G. (1995). Technology leadership: Ten essential buttons for understanding technology integration in the 21st century. Retrieved from http://www2.educ.ksu.edu/Faculty/BaileyG/html/currentbuttonart/html
Brooks-Young, S. (2006). Critical technology issues for school leaders. Thousand Oaks, CA: Crowin.
Cohen, D. K., & Ball, D. L. (2000). Instructional innovation: Reconsidering the story. Retrieved from http://www.sii.soe.umich.edu/newsite_dev/documents/InstructionalInnovation.pdf
Doll, W. J., Xia, W., & Torkzadeh, G. (1994). A confirmatory factor analysis of the end-user computing satisfaction instrument. MIS Quarterly, 18(4), 453-461.
Education Resources Information Center (1966). ERIC thesaurus. Retrieved from http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/gotoThesaurusDetail.do?term=Instructional+Innovation&fromSearch=false
Flanagan, L., & Jacobsen, M. (2003). Technology leadership for the twenty-first century principal. Journal of Educational Administration, 41(2), 124-142.
Fortier, J. D., Potter, C. J., Grady, S. M., Lohr, N. J., & Klein, J. (1998). Wisconsin`s model academic standards for information and technology literacy. Milwaukee, Wisconsin: Wisconsin Department of Public Instruction.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6, 53-60.
ISTE (2011a). Technology standard for school administrators. Retrieved from http://www.iste.org/Libraries/PDFs/NETS_for_Administrators_2002_EN.sflb.ashx
ISTE (2011b). The ISTE NETS and performance indicators for administrators. Retrieved from http://www.iste.org/Libraries/PDFs/NETS_for_
Administrators_2009_EN.sflb.ashx
ITEA (2000). Standards for technological literacy: Content for the study of technology. Retrieved from http://www.iteea.org/TAA/PDFs/Execsum.pdf
ITU (2007). Word Information Society 2007 Report. Retrieved from http://www.itu.int/osg/spu/publications/worldinformationsociety/2007/WISR07_full-free.pdf
Kenny, D. A. (2008). Measuring model fit. Retrieved from http://davidakenny.net/cm/fit.htm
Murphy, D. T., & Gunter, G. A. (1997). Technology integration: The importance of administrative support. Educational Media International,34,126-139.
Nunn, J. A., McPherson, S., & Rust, W. D. (1998). Preparing teachers for school-based technology leadership. (ERIC Document Reproduction Service No. ED421149)
Pearson, G., & Young, T. (2002). Technically speaking: Why all Americans need to know more about technology. Washington, DC : National Academy Press.
Ray, D. (1992). Educational technology leadership for the age of restructuring. The Computing Teacher, 19(6), 8-14.
Riley, R. W., Kunin, M. M., & Roberts, M. S. (1996). Getting America`s students ready for the 21st century: Meeting the technology literacy challenge. (ERIC Document Reproduction Service No. ED398899)
Ritchhart, R. (2004). Creative teaching in the shadow of the standards. Independent School, 63(2), 32-40.
Rockman, S., & Sloan, K. R. (1993). A program that works: Indiana’s principal’s technology leadership training program. (ERIC Document Reproduction Service No. ED368350)
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). New York: Free
Simplico, J. S. C. (2000). Teaching classroom educators how to be more effective and creative teachers. Retrieved from http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3673/is_4_120/ai_n28784014/?tag=content;col1
Stegall, P. (1998). The principal: Key to technology implementation. (ERIC Document Reproduction Service No. ED424614)
Tan, S. (2010). School technology leadership: Lessons from empirical research. Retrieved from http://www.ascilite.org.au/conferences/sydney10/procs/Seng_chee_tan-concise.pdf
UNESCO (2011). ICT competency standards for teachers: Competency standards modules. Retrieved from http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards/ICT-CST-Competency%20Standards%20Modules.pdf
Valdez, G. (2004). Critical issue: Technology leadership: Enhancing positive educational change. Retrieved from http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/leadrshp/le700.htm
Wonacott, M. E. (2001). Technological literacy. (ERIC Document Reproduction Service No. ED459371) |
| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
98911012
100 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098911012 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Size | Format | |
|---|
| 101201.pdf | 2375Kb | Adobe PDF2 | 1087 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
