English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 113311/144292 (79%)
Visitors : 50939696      Online Users : 935
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54257


    Title: 臺北市國民小學校長空間領導與學校組織氣氛關係之研究
    The study of the relationship between principal’s space leadership and school organizational climate of elementary schools in Taipei City
    Authors: 曾雅慧
    Contributors: 湯志民
    曾雅慧
    Keywords: 校長空間領導
    學校組織氣氛
    principals` space leadership
    school organizational climate
    Date: 2011
    Issue Date: 2012-10-30 10:30:22 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在探討校長空間領導對學校組織氣氛的影響。研究方法為問卷調查法,研究對象為臺北市國民小學校長、主任及教師,共發出604份問卷,有效問卷計463份,可用率達76.66%,問卷回收後分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸、結構方程模式等統計方法進行研究。根據研究結果與分析後歸納之結論如下:
    一、臺北市國民小學校長空間領導表現為中上程度,以「以空間規劃提升教育意境」程度為最高,「以空間規劃拓展社區關係」程度為最低。
    二、臺北市國民小學教育人員知覺學校組織氣氛為中上程度,以「校長支持行為」之知覺程度為最高,「教師疏離行為」之知覺程度最低。
    三、臺北市國民小學教育人員知覺學校組織氣氛以開放型與封閉型氣氛約各佔三分之一。
    四、臺北市國民小學以擔任主任職務、與得獎學校之教育人員知覺「校長空間領導」的程度較高。
    五、臺北市國民小學以51歲(含)以上、任教21年(含)以上、擔任校長及主任職務、學校規模在19-36班與得獎學校之教育人員知覺「學校組織氣氛」的程度較高。
    六、校長空間領導與學校組織氣氛有顯著正相關,校長空間領導越高,校長與教師開放行為指數也越高,學校也越傾向開放型氣氛。
    七、校長空間領導對學校組織氣氛有顯著的預測力,以「以空間規劃帶動課程發展」對校長行為開放指數最有預測力;以「以空間規劃豐富學習資源」對教師行為開放指數最有預測力。
    八、校長空間領導與學校組織氣氛結構方程模式之適配度與影響力良好。
    本研究最後根據研究結果提出各項建議,以供教育行政機關、學校及
    未來之參考。
    Reference: 中文部份
    丁一顧(2006)。教育行政組織。載於林天祐(主編),教育行政學(頁115-147)。臺北市:心理。
    王志平(2007)。教師知覺校長轉換型領導對於組織氣氛之影響-以桃園某大學為例。開南大學企業與創業管理學系碩士論文,未出版,桃園縣。
    王菘民(2008)。國民小學校長領導風格、組織氣氛與推展學校公共關係之研究-以台中縣國民小學為例。嶺東科技大學經營管理研究所碩士論文,未出版,臺中市。
    中華創意發展協會(2008)。2008 全國創意教學獎&學校經營創新獎得獎名單。取自http://www.ccda.org.tw/sing_up/gtinno/GT_INNO_final%20result.xls
    余民寧(2006)。潛在變項模式:SIMPLIS的應用。臺北市:高等教育。
    李冠霖(2010)。國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究。國立屏東教育大學社會科教育學系碩士論文,未出版,屏東縣。
    李翊萱(2008)。中部地區國民小學校長情緒領導與學校組織氣氛關係之研究。國立臺中教育大學教育學系碩士論文,未出版,臺中市。
    吳郁婷(2009)。國民小學校長變革領導與學校組織氣氛關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    吳敏惠(2008)。國民小學校長領導風格、學校組織氣氛與教師組織承諾之研究。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
    吳清山(2002)。知識管理與學校效能。知識管理與教育革新發展研究論文集(上)。嘉義縣:國立中正大學。
    吳清山 (2008)。空間領導的展望-兼談臺北市教育政策發展。教育研究月刊, 174,5-9。
    吳清基(2005)。以優質學校指標追求卓越、優質、精緻、創新敎育之願景。載於吳清基(主編),優質學校(頁6-17)。臺北市:臺北市教師研習中心。
    林新發(1990)。我國工業專科學校校長領導行為組織氣氛與組織績效關係研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
    林新發(1993)。學校組織氣氛意義、層面與類型之探討。臺北師院學報,6,1-42。
    林新發(2010)。教育行政領導。載於謝文全(主編),教育行政學:理論與案例(頁287-325)。臺北市:五南。
    胡銘浚(2010)。臺北縣國民小學校長魅力領導與學校組織氣氛關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    秦夢群(2009)。教育行政:理論部分。臺北市:五南。
    秦夢群(2010)。教育領導:理論與應用。臺北市︰五南。
    張明輝(譯)(1985)。P. F. Silver 著。學校氣氛的描述。載於黃昆輝(主譯),教育行政原理(Educational Administration: Theoretical Perspectives on Practice and Research)(頁235-264)。臺北市:三民。
    張春興(2000)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
    張潤書(1985)。組織行為與管理。臺北市:五南。
    張德銳(2010)。教育行政組織。載於謝文全(主編),教育行政學:理論與案例(頁217-249)。臺北市:五南。
    許顏輝(2004)。國民中學學習型組織、學校組織氣氛與學校效能關係之研究-以中部地區為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    康宗虎(2009)。推動校園優質化‧改善教學環境。臺北市教育e週報,406。取自http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS200907141525267MD
    教育部(2003)。教育部創造力教育白皮書。取自
    http://www.creativity.edu.tw/modules/wfsection/article.php?articleid=1
    教育部(2007a)。永續校園營造指南。取自
    http://www.esdtaiwan.edu.tw/upload/%7BEE832687-2AD7-4D05-B91D-83CC2D3508F8%7D/永續校園營造指南.pdf
    教育部(2007b)。空間無間學習無限教育部推動活化校園空間總體規劃方案。取自
    http://72.14.235.132/search?q=cache:sqx36LiiKMwJ:140.111.34.116/e9617_epaper/news.aspx%3Fnews_sn%3D882+%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8+%E6%A0%A1%E5%9C%92%E6%B4%BB%E5%8C%96&hl=zh-TW&ct=clnk&cd=4&gl=tw
    教育部(2008)。97 年度「活化校園閒置空間總體計畫」-能(資)源教育中心。取自 http://www.isles.org.tw/upload/file/0-3/1028069357.pdf
    教育部(2010a)。第八次全國教育會議十大中心議題(六二):教育體制與教育資源。臺北市:作者。
    教育部(2010b)。縣市別校數。取自
    http://www.edu.tw/files/ site_content/b0013/location.xls
    教育部國民教育司(2009年6月18日)。教育部98年度校園空間活化之十
    大經典特色國民中小學。教育部電子報。取自
    http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=2266
    陳木金、溫子欣 (2008)。活化校園建築創造空間領導。教育研究月刊,174, 63-73。
    陳美君(2006)。國民中小學校長服務領導行為與學校組織氣氛關係之研究-以桃竹苗四縣市為例。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,新北市。
    陳朝峰(2010)。國中教師知覺校長轉型領導、學校組織氣氛與學校組織執行力關係之研究-以中部五縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    陳建志(2010)。從空間領導觀點探究永續校園議題。慈濟大學教育研究學刊,6,231-245。
    曾耀文(2008)。國民小學校長領導風格、學校組織氣氛與教師工作投入關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    湯志民(2008)。空間領導:理念與策略。教育研究月刊,164,18-38。
    湯志民(2009)。教育領導與學校環境。敎育研究, 181,16-28 。
    湯志民(2010)。學校建築的新紀元。載於臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所等主辦,2010新紀元的教育行政發展學術研討會會議手冊暨論文集(頁87-108),臺北市:臺北市立教育大學。
    湯志民、曾雅慧、劉侑承和劉冠廷(2011)。國民中小學創新經營學校校長空間領導模式之研究-以臺北市和新北市為例。載於中華民國學校建築研究學會主編,2011學校建築研究:百年校園建築創新裝 (頁401-425),臺北市。
    湯志民和廖文靜(2000)。教學空間的革新。載於中國教育學會(主編),新世紀的教育願景(頁157-180)。臺北市:臺灣書局。
    湯志民、劉侑承、劉冠廷和曾雅慧(2010)。學校創新經營-空間領導之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(NSC98-2410-H-004-014-)。臺北市:國立政治大學教育行政與政策研究所。
    湯志民(2011)。學校空間領導指標建構探析。教育研究月刊,209,68-84。
    馮朝霖 (2008)。空間領導、氣氛營造與美學領導。教育研究月刊,174,49-60。
    黃昆輝(2002)。教育行政學。臺北市:東華。
    黃柏創(2008)。國民中學教師知覺校長轉型領導、學校組織氣氛與學校效能關係之研究-以中部五縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    新北市(2010)。卓越學校環境營造實踐策略。取自
    http://esr.ntpc.edu.tw/EsrWeb/Ctrl/OpenFileContent.ashx?id=3DCBD3TC
    QQ6QT4FT64B3QQRD3QQQRR8T4H6JBBCRDT34QR6RTF4HG4BD
    CDDQTCQF
    楊文環(2009)。高雄縣國小校長變革領導、學校組織氣氛與校長領導效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
    葉怡安(2008)。屏東縣國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    葉惠文(2008)。國民中學校長領導權力運用、學校組織氣氛與學校效能關係之研究-以中部地區六縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    劉美娥(2008)。空間領導的實踐先驅-臺北市立新生國小。教育研究月刊,174, 10-17。
    劉燿榮(2006)。國民中學校長僕人領導、學校組織氣氛與教師工作滿意度之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    鄭彩鳳(1996)。競值途徑應用在高中職校長領導角色、組織文化與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
    蔡念芷(2008)。臺北縣國民小學學校創新經營策略之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    蔡培村(1985)。國民中小學校長領導特質、權力基礎、學校組織結構及組織氣候與教師工作滿足關係之比較研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
    蔡菁芝(2006)。教育行政領導。載於林天祐(主編),教育行政學(頁151-187)。臺北市:心理。
    盧薇雅(2009)。國民中學導師轉型領導與班級組織氣氛之硏究-以領導者/成員交換關係為中介變項。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    薛仲平(2009)。臺北市國民中學校長競值領導與組織氣氛關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
    謝文全(2007)。教育行政學。臺北市:高等教育。
    謝寶儀(2009)。國民小學教師知覺校長道德領導與學校組織氣氛關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
    鍾文緣(2010)。屏東縣國民小學校長教學領導與學校組織氣氛關係之研究。國立屏東教育大學教學視導研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    蘇金達(2008)。彰化縣國小校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
    蘇美娟(2009)。教師知覺國民中學校長魅力領導、學校組織氣氛與學校效能關係之研究─以中部六縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    蘇信杰(2008)。臺南市國民小學行政處室空間配置及組織氣氛之探究。國立台南成功大學教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
    西文部份
    Berry, M. A.(2002). Healthy school environment and enhanced educational performance:The case of Charles Young Elementary School, Washington, DC. Retrieved from
    http://www.carpet-rug.com/pdf_word_docs/02112_Charles_Young.pdf
    Black, G. L.(2010). Correlational Analysis of Servant Leadership and School Climate. Catholic Education: A Journal of Inquiry & Practice, 13(4), 437-466.
    Birdin, L.(1992). Leadership behavior styles of administrator and school climate in area vocational technical schools in Oklahoma as perceived by teachers. Unpublished doctoral dissertation, Oklahoma State University.
    Cash, C. S. (1993). Building condition and student achievement and behavior.
    Unpublished dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State
    University, Blacksburg, VA.
    Chan, T.C., Patterson, J., Tubbs, J.E., Terry, D., Holiday E. &Rowe R. (2007)。Teaching School Facilities in a Principals` Preparation Program: Using ELCC Standards. Educational Planning,16(3),10-15.
    Earthman, G. I. (2004). Prioritization of 31 criteria for school building
    adequacy. Baltimore, MD: American Civil Liberties Union Foundation of Maryland.
    Earthman, G.L, &Lemasters, L.(2009)Teacher attitudes about classroom conditions. Journal of Educational Administration,47(3),323-335.
    Fisher, M. W. (2003). Effects of principal leadership style on school climate and student achievement in select Idaho schools. Dissertation Abstracts
    International, 64(5), 1745. (UMI No. 3091403)
    Freiberg, H.J.& Stein, T. A.(1999).Measuring, improving and sustaining healthy learning environments, in:H. J. Freiberg(ed.)School Climate: Measuring, Improving and Sustaining Healthy Learning Environments(Philadelphia, PA: Falmer Press),p.11.
    Gonder, P. O., & Hymes, D. L. (1994). Improving school climate & culture
    (AASA Critical Issues Rep. No. 27). Arlington, VA: American Association
    of School Administrators.
    Halpin, A.W., & Croft, D. B. (1962). The Organizational Climate of School. Washington D.C.: U.S. Office of Education.
    Hilliard, A. & Jackson, B. T.(2011). Current Trends In Educational Leadership For Student Success Plus Facilities Planning And Designing. Contemporary Issues in Education Research,4(1),1-8.
    Horng, E. L. (2009). Teacher tradeoffs: Disentangling teachers` preferences for
    working conditions and student demographics. American Educational
    Research Journal, 46(3), 690-717.
    Hoy, W. K. & Clover, S. I. R. (1986). Elementary school climate: A revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 22(1), 93-110.
    Hoy, W. K. (1996). The organizational climate of middle schools. ( ERIC
    Document Reproduction Service No. EJ 522719)
    Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration-theory, research and practice (6th ed.). New York: McGraw-Hill.
    Kaplan, L. S., & Geoffroy , K. E. (1990). Enhancing the school climate: New
    opportunities for the counselor. School Counselor, 38(1), 7-12.
    Kelley, R. C., Thornton, B., & Daugherty, R. (2005). Relationships between
    measures of leadership and school climate. Education, 126(1), 17-25.
    Kottkamp, R. B., Mulhern, J. A., & Hoy, W. K. (1987). Secondary school climate:A revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 23(3), 31-48.
    Litwin, G. H. & Stringer, J. R. A. (1968). Motivation and organizational climate. Boston: Division of Research Graduate School of Business Administration, Harvard University.
    Maxwell, L. E., & Evans, G. W. (2000). The effects of noise on pre-school children`s pre-reading skills. Journal of Environmental Psychology, 20, 91-97.
    Mooney, M. P. (2003). A Study of the Relationship Between Transformational
    Leadership and Organizational Climate of Elementary Schools in Western
    Pennsylvania. Unpublished doctoral dissertation, the Duquesne
    University.
    OECD (2006). PEB organising framework for evaluating quality in educational facilities. Retrieved May 15, 2011, from http://www.oecd.org/dataoecd/48/57/37783219.doc
    Owens, R. G. (1998). Organizational behavior in education (6th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
    Rafferty, T. J. (2003). School climate and teacher attitudes toward upward
    communication in secondary schools. American Secondary Education, 31(2),49-70.
    Robbins, S.P. (1998).Organizational behavior: concepts, controversies, and
    application (8th ed. ),Englewood Cliffs.N.J.: Prentice-Hall.
    Scherman, V. (2002). School climate instrument: A pilot study in Pretoria and
    environs. Unpublished master’s dissertation, University of Pretoria, South
    Africa.
    Senge, P. M. (1993). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday Press.
    Silver, P. F.(1983). Educational administration: Theoretical perspectives on practice and research. New York: McGraw-Hill.
    Stogill, R. M.(1974).Handbook of leadership:A survey of theory and research. New York, NY:Macmillan.
    Tanner, C. K. (2000). The influence of school architecture on academic achievement. Journal of Educational Administration, 38(4), 309-330.
    Tanner, C. K. (2009). Effects of school design on student outcomes. Journal of
    Educational Administration, 47(3), 381-400.
    Tanner, C. K., & Lackney, J. A. (2006). Educational facilities planning: Leadership, architecture, and management. Boston: Allyn and Bacon
    The Association of Physical Plant Administrators (2011). Leadership in educational facilities. Retrieved May 22, 2011, from http://www.appa.org/
    Uline, C., & Tschannen-Moran, M. (2008). The walls speak: The interplay of quality facilities, school climate, and student achievement. Journal of Educational Administration, 46(1), 55-73.
    Uline, C.L., Wolsey, T. D., Moran, M.T. & Chii-Dean Lin(2010).Improving the Physical and Social Environment of school:A Question of Equity. Journal of School Leadership,20(5),597-632.
    Wilmore,E., & Thomas, C. (2001). The new century: Is it too late for
    transformational leadership?. Educational horizons,79(3), 115-123.
    Yukl, G. A. (2002). Leadership in organizations. New Jersey: Englewood Cliffs, Prentice-Hall.
    Zigarmi, D., Edeburn, C.,& Blanchard, K.(1991). Research on the LBAII: A validity and reliability study. Escondido, CA: Blanchard Training and Development.
    Description: 碩士
    國立政治大學
    教育行政與政策研究所
    98171008
    100
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0981710081
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[教育行政與政策研究所 ] 學位論文

    Files in This Item:

    File SizeFormat
    008101.pdf2434KbAdobe PDF2727View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback