Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51634
|
| Title: | 臺灣高等教育助學機制評鑑之研究：運用理論導向模式
A Study on Evaluation of the Higher Education Financial Aid Mechanism in Taiwan: Adopting a Theory-Driven Model |
| Authors: | 劉金山
Liou,chin shan |
| Contributors: | 周祝瑛
陳木金
劉金山
Liou,chin shan |
| Keywords: | 理論導向評鑑
助學機制
教育機會均等
教育成本分擔
equality of educational opportunity
sharing of educational cost
financial aid mechanism
theory-driven evaluation |
| Date: | 2009 |
| Issue Date: | 2011-10-11 17:04:57 (UTC+8) |
| Abstract: | 接受高等教育被視為實現人生夢想的重要里程，政府如何能保障具有就讀高等教育能力者，不因其經濟問題而喪失就讀機會，助學機制實為重要措施之一。而教育政策執行成效的良窳實需透過評鑑實施據以分析。有鑑於現行評鑑模式多僅強調成果，對於其理論、過程及目標等無法分析，致評鑑成效受限。是以，本研究旨在透過「理論導向評鑑模式」，檢視我國高等教育助學機制所規劃的理論、目標達成及因果關係等模式是否獲得認同。透過問卷調查及訪談法，針對大學校院1,120人進行抽樣，並採取立意取樣方式邀請學者專家、行政人員與學生代表等7位人士進行訪談。本研究獲致結論如下：（1）高等教育助學機制透過教育機會均等與教育成本分擔理論所規劃出來的目標達成模式獲得認同；（2）高等教育助學機制透過教育機會均等與教育成本分擔理論所形成出來的因果關係模式獲得認同；（3）高等教育助學機制提出的教育機會均等與教育成本分擔理論模式獲得模式驗證；（4）高等教育助學機制的執行情形存在理想高於落實的差異。最後，本研究建議高等教育助學機制推動應強化執行層面的落實，並可致力於理論導向評鑑模式架構之確立，以作為後續政策評鑑工具之用。
Receiving higher education is considered an important milestone in the course of realizing one’s dream in life. However, how can the government protect those students who are capable of pursuing higher education from losing the opportunity due to their financial problems? The financial aid mechanism is one of its important measures. And the effectiveness of implementation of an educational policy indeed needs to be analyzed by means of evaluation. However, many of the current evaluation models focus only on the results of the implementation of a policy but fail to analyze its theories, process, and goals; consequently, the effectiveness of the evaluation is limited. Therefore, through a “theory-driven evaluation model,” this study aims to review whether the theories of the higher education financial aid mechanism in Taiwan, its goal-achieving pattern and its causal connection pattern are recognized by the subjects. Totally 1,120 college students were sampled and surveyed with a questionnaire and, by means of purposive sampling, seven people, including scholars and experts, administrative staff members and student representatives, were interviewed. The findings of this study are as follows: 1. The goal-achieving pattern formulated by our higher education financial aid mechanism, based on the theories of equality of educational opportunity and sharing of educational cost, were recognized; 2. The causal connection pattern formed by our higher education financial aid mechanism, based on the theories of equality of educational opportunity and sharing of educational cost, were recognized; 3. The theoretical models of equality of educational opportunity and sharing of educational cost proposed by the financial aid mechanism of our higher education were validated. 4. There is a discrepancy between the ideal and its practice in implementing the higher education financial aid mechanism. Finally, this study proposes that more emphasis should be put on the practical implementation of the higher education financial aid mechanism and that an effort should be made to establish a complete theory-driven evaluation model, which may serve as a policy evaluation tool for future use. |
| Reference: | 一、中文部分
王文科（2004）。課程與教學論（第4版）。台北：五南出版社。
王文科、王智弘（2005）。教育研究法。台北：五南出版社。
小林雅之（2006）。日本的高等教育體系和機會均等。發表於中日高等教育財政研討會會議論文集，中國大陸：北京大學中國教育財政科學研究所。
立法院（2003年5月19日）。青年教育津貼條例草案。立法院公報，92（32），305-332。
日本育英會（1964）。日本育英會二十年紀念志。東京：日本株式會社。
王璐、孫明（2006）。英國大學生學費與資助政策改革，比較教育研究，7（194）， 52-57。
王麗雲、侯重博（2005）。應用方案理論進行評鑑：以嘉義縣市國小週三進修方案為例。載於潘慧玲（主編），教育評鑑的回顧與前瞻（頁219-249）。台北：心理出版社。
石橋知也（2006）。學費、獎學金及教育貸款指南。東京：日本株式會社。
杜屏、李寶元（2007）。中國高等教育的成本分擔與機會均等。北京師範大學學報，1，11-17。
吳明隆（2009）。SPSS操作與應用-問卷統計分析實務。台北：五南出版社。
吳清山、林天祐（1997）。教育選擇權。教育資料與研究，16，82。
吳清山、林天祐（2003）。教育小辭書。台北：五南出版社。
李秀鳳（2000）。我國大學教育階段學費補助之研究。國立臺灣師範大學公民訓育研究所碩士論文，未出版，台北。
李嗣涔（2007）。國立大學校院的學雜費問題。發表於公共政策論壇高等教育系列：高等教育學雜費政策與改革，國立政治大學公共行政及企業管理教育中心。
沈姍姍（2000）。國際比較教育學。台北：正中書局。
沈紅、李紅桃譯（2003）。高等教育財政：問題與出路。北京：人民教育出版社。
周祝瑛（2008年10月）。高等教育助學貸款之探討：從美、日、澳、德、英五國談起。發表於高等教育的發展與轉型學術研討會，淡江大學。
周愚文（2007）。綜合高中政策之評鑑與改進。國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心成果報告，未出版，台北。
林文蘭（2006）。優惠與污名？－臺灣教育補助政策的社會分類效應。教育與社會研究，11，107-151。
林松柏（2008）。臺灣高等教育評鑑利害關係人互動模式建構：評鑑政治學理論之應用與評析。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所博士論文，未出版，南投。
林美秀（2008）。國小教師體罰態度及對零體罰教育政策態度之調查研究。南華大學生死學研究碩士論文，未出版，嘉義。
林清江（1982）。教育機會均等理想的實現。教育資料文摘，12，4-8。
林清江（1989）。教育社會學新論-我國社會與教育關係之研究（第六版）。台
北：五南出版社。
邱皓政（2008）。結構方程模式的檢定力分析與樣本數決定，αβγ量化研究學刊， 2(1)，139-172。
胡中鋒、李方（1999）。教育測驗與評價。廣東：廣東高等教育出版社。
洪薇茜（2007）。家庭背景、學校類型與就學貸款因果模式之建立與檢證。國立屏東教育大學教育學系碩士論文，未出版，屏東。
侯崇博（2004）。嘉義縣市國民小學教師週三進修方案之評鑑研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
香港學生資助辦事處（2006）。各項資助計畫。2009年4月23日，擷取自
http://www.sfaa.gov.hk/tc/about/welcome.htm
香港學生資助辦事處（2009）。2009/10學年專上學生資助計劃「調整後家庭收入」計算公式下的計算便覽。2009年11月20日，擷取自
http://www.sfaa.gov.hk/pdf/common/Form/fasp/AFI.Chinese.2009
香港理工大學社會政策研究中心（2002）。高等教育改革政策研究。2008年11月16日，擷取自http://www.acad.polyu.edu.hk/~sscsps/report/Survey%20report%20for%20press.pdf
徐同文（2005）。高校收費制度的法律認知與道德認知—兼論貧困生問題的解決。國家教育行政學院學報，7，32-34。
徐國興（2007）。日本國家大學生貸款回收保障體系研究，教育與經濟，1，64-68。
馬國棟（2007）。個人高等教育成本分擔-貸款與工讀的運用。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文，未出版，南投。
高上倫（2007）。臺北縣國民小學教師知覺校長科技領導之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，台北。
高嵩（2007）。當代美國聯邦政府大學生資助政策研究。東北師範大學學報，225，124-130，
高嘉卿（2008）。臺北市國民小學「試辦教師專業發展評鑑」之方案理論評鑑研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北。
翁福元（1998）。準後福特主義社會中教育機會均等理想之實現—解嚴後臺灣教
育改革之反省。載於中華民國比較教育學會與中國教育學會（主編），社
會變遷中的教育機會均等（頁73-107）。台北：揚智出版社。
翁福元（1999）。九○年代初期臺灣教育機會均等理想的實踐：後福特主義的
觀點。比較教育，47，28-54。
張民選（2003）。理想與抉擇-大學生資助政策的國際比較。北京：人民教育出版社。
張國偉、何明修（2007）。半調子的新自由主義：分析臺灣的高等教育學費政策
與爭議。教育與社會研究，12，73-112。
張清溪（1996）。評高等教育資源分配與學費。教改通訊，18，83-84。
張淑美（1994）。不同教育機會差異之探討。國立高雄師範大學學報，5，87-111。
張鏡湖（1990）。私立學校的問題。教育資料文摘，146，35-38。
教育部（2005）。大學學費問題之論述。2009年3月18日，擷取自
http://www.edu.tw/files/list/B0068/940708.doc
教育部（2008）。教育部年度施政方針。2008年8月14日，擷取自
http://www.edu.tw/secretary/content.aspx?site_content_sn=905
教育部（2009）。98學年度公私立大專校院，高教技職簡訊，32，7。
教育部（2010）。98學年度全國技專校院校長會議成果報告。主辦單位：樹德科技大學。
莊妙芬（2007）。落實教育機會均等之研究（整合型計畫）-子計畫五：大專校院助學機制之研究期末報告。台北：教育部。
郭昭佑（2006）。當評鑑遇上教育-教育評鑑意涵研究。教育評鑑與行政學刊，2，19-42。
郭為藩、林清江、蓋浙生、陳伯璋（1986）。教育機會均等理想的實踐。理論
與政策，1，29-39。
陳玉芳（2006）。幼托園所人員對幼托整合政策覺知之研究-生態系統理論之分
析觀點。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文，未出版，嘉
義縣。
陳有春（2006）。新中國高校學生資助制度變遷研究。湖南農業大學高等教育學研究所碩士論文，未出版，中國：湖南省。
陳宏美（2006）。我國大學學費政策與就學貸款制度之研究－以北部某私立大學為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士論文，未出版，台北。
陳志彬（2000）。臺灣地區高等教育擴充與教育機會不均等性之變遷。南華大學教育社會學研究所碩士論文，未出版，嘉義。
陳佩君（1998）。公私部門協力理論與應用之研究。國立政治大學公共行政學系碩士論文，未出版，台北。
陳奎憙、高強華、張鐸嚴（1995）。教育社會學。台北：空大。
陳雅新（2002）。國民小學校長領導能力現況之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文，未出版，南投。
曾淑惠（2006）。評鑑專業化的概念與發展對我國教育評鑑專業化的啟示。教育研究與發展期刊，2（3），171-192。
曾淑惠（2008）。教育評鑑：理論與實務的對話。台北：師大書苑。
彭森明（2005）。臺灣高等教育應如何進一步落實公平化的理念？。教育研究月刊，137，5-15。
程介明（1993）。中國大陸教育實況：進展、局限、趨勢。台北：商務出版社。
閔維方（2002）。高等教育運行機制研究。北京：人民教育出版社。
黃光國（2003）。科學與口號：談學術思想的傳播。新聞學研究，76，1-12。
黃承勇（2004）。臺灣公私部門與階級意識關係之研究。國立台北大學社會學系碩士論文，未出版，台北。
黃昆輝（1972）。論教育機會均等。載於方炳林和賈馥茗（主編），教育論叢（頁89-109）。台北：文景出版社。
黃秀霞（2005）。臺北縣試辦國民中小學組織再造及人力規劃方案之研究-以方案理論為基礎的評鑑。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，台北。
黃昱碩（2006）。桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與課程發展委員會組織再造之研究。國立新竹教育大學教育學系研究所碩士論文，未出版，新竹。
黃翊智（2005）。高等教育成本分擔理論對臺灣學生就學貸款制度關聯性之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，台南。
黃毅志（1999）。社會階層、社會網絡與主觀意識。台北：巨流出版社。
黃藿（2006）。菁英主義與平等主義教育觀的哲學省思。載於北京教育公平與社會變遷國際學術研討會（頁1-9），北京師範大學。
華東師範大學教育系選編（1979）。列寧論教育。北京：人民教育出版社。
楊振昇（2001年11月）。析論當前教育評鑑之困境與前瞻—鉅觀觀點之分析。發表於第八次教育行政論壇，國立新竹師範學院初等教育學系與國民教育研究所。
楊瑩（1998）。當前臺灣地區教育機會均等問題的探討。載於中華民國比較教育學會、中國教育學會（主編），社會變遷中的教育機會均等（頁1-28）。台北：揚智出版社。
楊瑩（2005）。英國高等教育學費政策及助學貸款制度之改革。教育研究月刊，137，138-158。
葉金鉦（2003）。公立博物館業務委託經營管理效益研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版，台北。
鄒川雄（2006）。一流大學的迷思？從美國大學自由教育精神檢討臺灣高等教育之改革方向。教育與社會研究，10，125-162。
廖一明（2005）。關於完善現行高校幫困助學體系的調查與研究-T大學的個案研究。華東師範大學教育管理學系碩士論文，未出版，中國：華東省。
熊志中（2005）。基于變革的貧困大學生資助體系研究。華中師範大學教育學系碩士論文，未出版，中國：華中省。
蓋浙生（1986）。教育財政學。台北：東華書局。
蓋浙生（1989）。我國教育經費支出之剖析與檢討。現代教育，3（2），85-100。
蓋浙生（1999）。教育財政與教育發展。台北：師苑出版社。
蓋浙生（2003）。臺灣高等教育市場化政策導向之檢視。教育研究集刊，50（2），29-51。
蓋浙生（2007）。教育經濟與財政新論。台北：高點文化事業有限公司。
鄭新輝（2002）。國民中小學校長評鑑系統之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
劉秀曦（2002）。我國大學教育財政改革之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
劉昆輝（1971）。日本現行教育制度。台北：商務出版社。
劉兆漢（2005）。對臺灣高等教育發展的一些看法。載於潘黃政傑主編二十世紀大學教育的新挑戰（頁21-27）。國立臺灣大學：東亞經典與文化研究計畫。
潘慧玲( 2002)。方案評鑑的緣起與概念。教師天地，117，26-31。
霍力岩（2000）。學前教育評價。北京：北京師範大學出版社。
樸筠（2006）。高校學生資助政策比較與構想。蘇州大學高等教育學系碩士論文，未出版，中國：蘇州省。
蕭霖（2004）。高等教育成本之歸宿與學生補助措施政策探討。教育研究月刊，124，59-66。
駱明慶（2002）。誰是台大生？性別、省籍與城鄉差距。經濟論文叢刊，30（1），113-147。
薛迪安譯（1997）。生活的經濟學。台北：聯經出版社。
簡淑慧（2007）。錢從哪裡來？課徵企業紅利稅，專款專用於教育。載於公共政策論壇高等教育系列：高等教育學雜費政策與改革（頁55-60），國立政治大學公企中心。
羅清水（1998）。論教育機會均等意涵與作法。研習資訊，15（2），1-15。
曠乾（2009）。高等教育成本分擔中的教育銀行。黑龍江高教研究，179（3），25-28。
蘇錦麗（2003）。談教育評鑑之專業性。教育研究月刊，112，31-36。
蘇錦麗（2004年5月）。高等教育評鑑的趨勢與展望。發表於教育評鑑—回顧與展望學術研討會，國立臺灣師範大學教育研究中心主辦。
二、英文部分
Abbott, A. (1988). The system of professions: An essay on the expert division of labor. Chicago: University of Chicago Press.
Abbott, A. (1991). The order of professionalization: An empirical analysis. Work and Occupations, 18(4), 355-384.
Adams, T. B., Beam, D. R., Evans, R. M., & Shreffler K.J.(2006). Development and Evaluation of Theory-Based Alcohol Education Programs. Alcohol Drug Education, 50(3), 21-30.
Ahonen, E. (1996).Vouchers in higher education. Higher Education Management, 8(1), 19-25.
Alkin, M. C. (2004). Comparing evaluation points of view . In M. C. Alkin, (eds.). Evaluation roots : Tracing theorists’ views and influences (pp.3-11).Thousand Oaks, CA: Sage.
Alkin, M. C.&Christie C. A. (2004). Evaluation roots: Tracing theorists` views and
influences. CA : Sage Publications Inc.
Axelson, R. D. (2003). Toward theory-based approaches for analyzing and enhancing postsecondary student success. Unpublished doctoral dissertation, The University of Arizona, Tempe, Arizona.
Baba , M. (2003). Who should pay for higher education? A Japanese perspective.
Higher Education in Europe, 28(4), 559-568.
Becker, G. (1993). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. Chicago: University of Chicago Press.
Bennett, J. (2003). Evaluation methods in research. London: Continuum.
Berube, M.(1991). America President and Education. New York: Greenwood.
Bickman, L. (1987). The functions of program theory. CA: Jossey-Bass.
Bickman, L. & Reich, S. (2005). Profession of evaluation. In S. Mathison(eds.). Encyclopedia of evaluation(pp.331-334). Thousand Oaks: Sage Publications.
Blaug, M. (1980). Common assumptions about education and employment. Oxford: Pergamon.
Brown, A. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. In F. E, Weinert & R. H. Kluwe,(eds.). Motivation, and understanding(pp.65-116). Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Brubeck, D. & Beer, J. (1992). Depression, self-esteem, suicide ideation, death anxiety and GPA in high school students of divorced and non-divorced parents. Psychological Reports, 71, 755-763.
Carr-Saunders, A. M., & Wilson, P.A. (1933). The Professions. Oxford University Press, Oxford.
Caplow, T. (1954). The sociology of work. Minn: The University of Minneapolis Press.
Chen, H. T. (1990a). Issues in constructing program theory. In L. Bickman(ed.). Advances in program theory(pp.7-18). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Chen, H. T. (1990b). Theory-driven evaluations. London: Sage.
Chen, H.T. (2004). Practical program evaluation. London: Sage.
Clark, B. R. (1983). The Higher Education System: Academic Organization in Cross-
National Perspective. London: University of California Press.
Cobban, A. (1988). The Medieval English Universities. London: Scolar Press.
Coombs, P. (1985). The World Crisis in Education: The View from the Eighties. New York: Oxford University Press.
Cunningham, J. (1980). Sources of finance for higher education in America. DC: University Press of American.
Davidson, E. J. (2000). Ascertaining causality in theory-based evaluation. New Directions for Program Evaluation, 87, 17-26.
DCFS(2004). Currently in Higher Education, Retrieved March 28, from the World Wide Web:
http://www.dcfs.gov.uk/studentsupport/students/support/students/ currently in he.shtml
DCFS(2004). Student Finance Future Arrangement, Retrieved April 16, 2009, from
the World Wide Web:
http://www.dcfs.gov.uk/studentsupport/students/200_2006_entry.shtml
DfES (2005). The 14-19 Education and Skills – White paper. London: DfES.
Donaldson, S. I. (2003). Theory-driven program evaluation in the new millennium. In S.I. Donaldson, & M. Scriven(eds.), Evaluating social programs and problems: visions for the new millennium (pp.109-141). Lawrence Erlbaum Associates, Ins. Publishers.
Fitz-Gibbon, C. T., & Morris, L. L. (1996). Theory-Based Evaluation. Evaluation Practice, 17(2), 177-184.
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2004). Program evaluation: Alternative Approaches and practical guidelines. Boston: Pearson Education, Inc.
Funnell, S. C. (2000). Developing and using a program theory matrix for program evaluation and performance monitoring. In P. J. Rogers, A. Petrosino, T. A. Huebner, & T. A. Hacsi (eds.), Program theory in evaluation : Challenges and opportunities. New Directions for Evaluation, 84, 91-101. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Grand, J. (1991). Equity and Choice. UK : Harper Collins.
Ghiselli, E. E., Campbell,J. P. & Zedeck, S. (1981). Measurement theory for the behavioral sciences. San Francisco: Freeman.
Gove, P. B. (1981). Webster’s third new international dictionary. Springfield, MA:
Merriam-Webster.
Hansen, W. (1994). Economics and Financing of Higher Education: The Tension between Quality and Equity. New York: Prometheus.
Hearn, J.C. (1994). Three major developments in the finance of higher education.
Paper presented at the Conference for the 30th Anniversary of the Institute of Higher Education, University of Georgia, Athens, GA.
Hopkins, D. (1997). Evaluation for school development. Keynes, UK: Open University Press.
Jefferson, T. (1984). Thomas Writings. New York: The Library of America.
Johnson, T. R. (1972). Professions and power. London: Macmillan.
Johnstone, D. B. (1986). Sharing the Costs of Higher Education: Student Financial Assistance in United Kingdom,the Federal Republic of Germany, France, Sweden and the United States. New York: College Board.
Johnstone, D. B. (2001). Patterns of finance: Revolution, evolution, or more of the same? ASHE Reader on Finance in Higher Education. MA: Pearson Custom Publishing.
Johnstone, D. B. (2006). Financing Higher Education: Cost-sharing in International Perspective. Boston: Boston College Center for International Higher Education.
Kaiser, F.(1992). Public Expenditure on Higher Education. London: Jessica Kingsley.
Larson, M. S. (1977). The rise of professionalism: A sociological analysis. Berkeley: University of California Press.
Leslie, L. L. & Brinkman, P. T. (1988). The economic value of higher education. New York: Macmillan.
Marchese, T. J. (1997). U. S. Higher Education in The Postwar Era : Expansion And Growth. U. S. I. A. Electronic Journal , 2 ,1-6.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2006). Research in education: Evidence-Based Inquiry (6th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Mehmet, O., & Yip, Y. H. (1986). Human capital formation in Malaysian universities: a socio-economic profile of the 1983 graduates. MY: Institut Pengajian Tinggi.
Mill, J. (1998). Utilitarianism. New York: Oxford University Press.
Murdock, D. P. (2007). School-wide behavioral support: A theory-based program implementation study of positive behavioral interventions and support. Unpublished doctoral dissertation, The University of Cincinnati, Cincinnati, Ohio.
NUS(1996). General Information. Singapore: NUS.
OECD (1990). Financing higher education: Current patterns, organisation for economic cooperation and development. ERIC Document Reproduction Service No. ED 326169.
Payne, D. A. (1994). Designing Educational Project and Program Evaluations: A Practical Overview Based on Research and Experience. Boston: Kluwer Academic.
Parsons, T. (1949). The Structure of Social Action, New York: The Free Press.
Pennar, J. (1971). Modernization and Diversity in Soviet Education. New York: Prage.
Popham, W. J. (1993). Educational Evaluation. Boston: Allyn & Bacon.
Posner, M. (1993). Economic Analysis of Law. Toronto: Little, Brown & Company.
Psacheropoulos, G. (1985). Returns to Education: A Further International Update and Implications. The Journal of Human Resources, 20(40), 583-604.
Psacharopoulos, G. & Woodhall, M. (1985). Education for development: an analysis of investment choices. New York: Oxford University Press.
Psacharopoulos, G. (2006). World Bank policy on education: A personal account.
International Journal of Educational Development, 26, 329-338.
Rawls, J. (1971). A theory of justice. Oxford : Oxford University Press.
Rawls, J. (1999). Justice as Fairness. MA: Harvard University Press.
Rein, M. (1981). Comprehensive program evaluation. In Levine et al. (eds.), Evaluation research and practice. Beverly Hills, CA: Sage
Rogers, P. J., Petrosino, A., Huebner, T. A., & Hacsi, T. A. (2000). Program theory in evaluation: Challenges and opportunities. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Rogers, P. J. (2000). Program theory: Not weather programs work but how they work. InD. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, S T. Kellaghan (eds.), Evaluation models.
Boston: Kluwer Academic.
Rossi, P. H., & Freeman, H. E. (1993). Evaluation: A systematic approach (5th ed.). London: Sage.
Rossi, P. H., Lipsey, M. W., & Freeman, H. E. (2004). Evaluation: A Systematic Approach(7th). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Salmi, J. (2000). Equity and quality in private education the Haitian paradox. Compare, 30(2), 163-178.
Sanderson, B.B. (1977). Police officers: the relationship of college education to job performance. The Police Chief, 44 ,62-63.
Scheirer, M. A. (1987). Program theory and implementation theory: implications for
evaluators. In L. Bickman(ed.). Using program theory in evaluation. San Francisco
, CA: Jossey-Bass.
Schon, D. A. (1974). Theory in practice: Increasing professional effectives. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner. New York: Basic Books.
Schon, D. A. (1987). Educating the reflective practitioner: Toward a new designs for teaching and learning in the professions. San Francisco: Jossey-Bass.
Schultz, T. W. (1971). Investment in human capital. New York: Free Press.
Selvaratnam, V. (1994). Innovations in higher education: Singapore at the competitive edge. Washington, D.C: The World Bank.
Shantakumar, G. (1999). Ageing in the city-state context: perspectives from Singapore. Ageing International, 2, 46-60.
Smith, N. L. (1997). Evaluation models and approaches. In J. P. Keevs(ed.). Educational research methodology and measurement an international handbook (2nd ed.). Cambridge, Oxford: Elsorier Science Ltd.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (1985). Systematic evaluation. Norwell, MA:
Kluwer-Nijhoff.
Stufflebeam, D.L. & Shinkfield, A.J. (2007). Evaluation theory, models, and applications. San Francisco: Jossey-Bass.
Student Financial Assistance Agency (1995). Annual Report 1995. Hong Kong:
Government Printer.
Suchman, E.A. (1967). Evaluation research: principles and practice in public service an social action programs. New York: Russell Sage Foundation.
Taylor-Powell, E., & Henert, E. (2008). Developing a Logic Model: Teaching and Training Guide. University of Wisconsin Extension, Madison Wisconsin.
Tata, J., & Bowes-Sperry, L. (1996). Emphasis on distributive, procedural, and interactional justice: differential perceptions of men and women. Psychological Reports, 79, 1327–1330.
Trio, P. (1984). Financing of University Students in Middle Age: A New Orientation.
History of University, 4, 2-14.
Trow, M.(1973). Problems in the transition from elite to mass higher education. ERIC Document Reproduction Service No. ED 091983.
US Department of Educatin (1993). The Student Guide 1994-1995: Finational Aid from the US Department of Education. Washington DC: US Government Office.
Vaizy, J. (1962). The Economics of Education. London: Feber.
Vossensteyn, H. & Koelman, J. (2001). Keeping up Performance: an international survey of performance-based funding in higher education. higher education policy and management.23,(2) ,127-145.
Weiss, C. H. (1998). Evaluation: Methods for studying programs and policies. NJ: Prentice Hall.
Weiss, C. H. (2000). Which links in which theories shall we evaluate? In P. J. Rogers, A. Petrosino, T. A. Huebner & T. A. Hacsi (eds.), Program theory in evaluation: Challenges and opportunities. New Directions for Evaluation, 84, 35-45. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Wenzhi, L. (2004). The grapheme combination method: Teaching and learning Chinese characters through associative links. Unpublished doctoral dissertation, George Mason University, Fairfax, Virginia.
West, E. (1997). Education vouchers in practice and principle: A survey. The World BankResearch Observer, 12(1), 83-103.
Wilensky, H. L. (1964). The professionalization of everyone? . American Journal of Sociology. 70 (2), 137-158.
Woodhall, M. (1989). Financial support for students: Grants, loans, or graduate
tax? London: University of London.
Woodhall, M.(1992). Changing sources and patterns of finance for higher education: a review of international trends. Higher Education in Europe, 17, 141-149.
World Bank. (1988). Education in Sub-Saharan Africa: Policies for Adjustment, Revitalization, and Expansion. Washington, D.C.: World Bank.
World Bank. (1994). Higher Education: The Lessons of Experience. Washington, D.C: World Bank.
World Bank. (1995). Priorities and strategies for education. Washington, D.C.: World Bank.
Worthen, B, W. (1996). Editors note: The origins of theory-based evaluation. Evaluation Practice, 17(2), 169.
Wholey, J. S. (1987). Evaluability assessment: developing program theory. In L. Bickman (ed.), Using program theory in evaluation. New Directions for Program Evaluation, 33, 77-92. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Zhang, M. (2000). Differential or flat? A comparative study of tuition policies in the world. Hong Kong: University Grants Committee.
Ziderman, A. & Albrecht, D. (1995). Financing Universities in Developing Countries.
London: Falmer Press. |
| Description: | 博士
國立政治大學
教育研究所
93152509
98 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0093152509 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [教育學系] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Size | Format | |
|---|
| 15250901.pdf | 3473Kb | Adobe PDF2 | 1896 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
