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    日期题名作者
    2008 不願面對的真相：阿爾比《誰怕吳爾芙？》劇中的倫理關係 吳梅祥; Wu, Mei Hsiang
    2006 中、外籍英語教師的信念及其對實踐影響：新竹市國民小學協同教學個案 王藝樺; Wang,Yi-Hua
    1992 中文與英文連詞之對比分析及其在高級英文寫作上之應用 江世偉; JIANG, SHI-WEI
    1996 中文重覆語現象之研究 梁麗君; Liang, Li-chun
    2014 中產階級女性的社會奉獻：三位英國小說家的美學研究 呂虹瑾; Lu, Hong Jin
    2007 中美學生英語拒絕行為之研究 陳淑珠; Chen,Shu-chu
    2004 中英翻譯與高職生的英文寫作：篇章連貫性之探討 Translation from L1 into L2 and Vocational Senior High School Students L2 Writing: Coherence as a Focus 曹瓊文; Tsao,Chiung-wen
    2006 丹‧布朗小說《達文西密碼》中的權力、抵抗與越界 黃耀弘; Huang,Yao-Hung
    2007 主題推進與凝結功能詞在英語閱讀上的探討 藍麗玫; Lan, Li mei
    2001 九年一貫國中英語教學活動設計之研究 李小蘭; Lee, Hsiao-Lan
    2010 九年一貫國民中學英語教科書口說練習活動之分析研究 黃思潔; Huang, Szu-chieh
    1993 「也」「又」「還」在漢語敘述文中的連詞功能 陳美凌; Chen, Mei Ling
    2005 二00三年國中英語新版本的教科書評量 林素美; Lin, Su-mei
    2006 交互教學法對台灣國中生英文閱讀能力與後設認知之效益 林思燕
    2019 亨利詹姆斯的場所之愛：《奉史記》安家在巴黎 周容蘋; Chou, Jung-Ping
    2012 人類本位的貌似真實：奧登與麥卡錫的毀滅書寫 余忠諺; Yu, Chung-Yen
    2011 介系詞In/On片語語意分析：以母語及學習者語料庫為基礎之研究 曾郁雯; Tseng, Yu Wen
    2006 以IEARN為主之專題導向式跨國互動EFL學習：以兩個國中班級為例之個案研究 林淑媛; Lin, Shu Yuan
    2024 以Interesting作為回應標記的語料庫研究 賴嬿平; Lai, Yan-Ping
    2024 以任務導向式英語教學作為補救教學的施行過程: 一個質性個案研究 林均穎; Lin, Chun-Ying
    2001 以克漏字測驗為本探討EFL學生閱讀策略與語言能力之相關性 郭鴻淇; Kuo, Frank
    2018 「以利！以利！拉馬撒巴各大尼？」：莎拉．肯恩劇作中的褻瀆與救贖 林英懋; Lin, Ying-Mau
    2002 以史碧娃克之解構、女性主義及後殖民論述看珍瑞絲之《寬闊馬藻海》 林迦瑩; Lin, Chia Ying
    2005 以合作式教學法提昇高中生閱讀能力之研究 林志雲
    2001 以拉岡及文化的閱讀觀點解析詹姆士‧麥可白瑞德《水的顏色》中的認同追尋 江曉音; Jiang, Xiao-Yin

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