政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/132454
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    题名: 臺灣中部偏遠地區國民小學學校組織氣氛與教師留任意願關係之研究
    A Study on the Relationship between School Organizational Climate and Teachers’ Retention of Elementary Schools in Rural Areas of Central Taiwan
    作者: 張家琦
    Chang, Chia-Chi
    贡献者: 陳榮政
    Chen, Jung-Cheng
    張家琦
    Chang, Chia-Chi
    关键词: 學校組織氣氛
    教師留任意願
    School organizational climate
    Teacher retention
    日期: 2020
    上传时间: 2020-11-03 11:29:43 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在瞭解臺灣中部偏遠地區國民小學教師知覺學校組織氣氛及教師留任意願之現況，探討不同背景變項的教師知覺學校組織氣氛與教師留任意願的差異情形，以及學校組織氣氛與教師留任意願的相關情形及預測力情形。
    　　本研究採問卷調查法，以臺灣中部偏遠地區國民小學教師為研究對象，共抽取200所偏遠地區國民小學進行施測，收回有效問卷414份，回收率為92%，以描述性統計考驗、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析等統計方法進行分析。本研究之分析結果如下：
    一、中部偏遠地區國民小學教師知覺學校組織氣氛為中等，以「校長支持行為」較高，「校長干擾行為」較低。
    二、中部偏遠地區國民小學教師留任意願為中等，以「自願性留任」較高，「非自願性留任」較低。
    三、中部偏遠地區國民小學教師知覺學校組織氣氛，不同「年齡」、「服務年資」、「擔任職務」、「教育程度」及「偏遠程度」背景變項之教師的知覺具有顯著差異。
    四、中部偏遠地區國民小學教師之留任意願，不同「年齡」、「服務年資」、「擔任職務」及「偏遠程度」背景變項之教師的知覺具有顯著差異。
    五、部分學校組織氣氛構面與教師留任意願各構面具顯著相關。
    六、部分背景變項與部分學校組織氣氛構面對教師留任意願具有顯著預測力。
    最後，根據本研究之結論針對教育行政主管機關、偏遠地區學校校長及未來研究提出相關建議，以供參考。
    The purpose of this study is to understand the situation and analyze the difference under different variables and explore the linear relationships among school organizational climate and teachers’ retention in rural areas of central Taiwan.
    The study conducted a questionnaire survey on 450 teachers from 200 elementary schools in rural areas of central Taiwan, and 414 valid questionnaires were collected with a usable rate of 92%. The data were analyzed by using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and multiple regression analysis. The conclusions of this study are as follows:
    1.The level of elementary school teachers’ perceptions in rural areas of central Taiwan of school organizational climate is medium, with the perceptions of "principal supportive behavior" being higher, and "principal restrictive behavior" being lower.
    2.The level of elementary school teachers’ retention in rural areas of central Taiwan is medium, with "voluntary retention" being higher and "involuntary retention" being lower.
    3.Elementary school teachers in rural areas of central Taiwan with different ages, years of teaching, educational backgrounds, educational levels and remoteness have significant influences to their perception of school organizational climate.
    4.Elementary school teachers in rural areas of central Taiwan with different ages, years of teaching, educational backgrounds, and remoteness have significant influences to their retention.
    5.Some dimensions of the school organizational climate have a significant positive correlation with teachers` retention.
    6.Some of the background variables and Some dimensions of the school organizational climate have a significant predictability of teachers` retention.
    Finally, suggestions are proposed based on the conclusions, in order to serve as reference for education administration authorities, school principals in rural areas and future research.
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    教育行政與政策研究所
    107171001
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107171001
    数据类型: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU202001774
    显示于类别:[教育行政與政策研究所 ] 學位論文

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