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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99662
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| Title: | 幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究
Research on the Current Status and Outcomes of Teachers Using the Smarter Classrooms in Preschools |
| Authors: | 曾薇臻 |
| Contributors: | 張奕華
曾薇臻 |
| Keywords: | 幼兒園教師
智慧教室
preschool teachers
smarter classrooms |
| Date: | 2016 |
| Issue Date: | 2016-08-03 10:47:30 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究，並依據研究分析結果，提出結論與建議，期能提供日後幼兒園教師提升教學效能之參考。
本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「幼兒園教師應用智慧教室現況與成效調查問卷」為研究工具，研究對象為台灣部分縣市有應用智慧教室的幼兒園教師，抽取70間園所，共抽取210位為研究樣本，回收有效問卷共計165份，回收率為78.6%。問卷回收分別以「平均數」、「標準差」、「單因子變異數分析」
以及「獨立樣本t檢定」等統計方法進行分析，根據研究分析結果歸納出以下幾項結論：
一、幼兒園教室大多配置電子白板與觸控螢幕，惟較少使用實務提示機與IRS。
二、幼兒園教師普遍認同智慧教室的實用性，惟在促進幼兒與同儕互動有待加強。
三、幼兒園教師之背景變項中，不同年齡、教學年資與使用智慧教室的經驗其應用智慧教室的成效並無顯著差異。
四、不同教育程度的幼兒園教師在應用智慧教室成效的有顯著差異。
五、不同環境變項之幼兒園教師應用智慧教室成效無顯著差異。
六、幼兒園教師普遍認同應用智慧教室有成效。
This study is aimed at investigating the current status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools. Furthermore, conclusions and suggestions are provided based on the finding in order to give preschools’ teachers some suggestions to facilitate teaching effectiveness.
This study adopts the research method of questionnaire survey. “The Status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools” was designed from literature review. The subjects of questionnaire survey teachers who using the smarter classrooms in preschools of Taiwan. The samples were 210 teachers in preschools and the returned valid questionnaire were 165, making the return rate of 78.6%. The valid sample data was analyzed by various statistical methods such as mean, standard deviation, one-way ANOVA and t test. These conclusions of this research were summarized below:
1. Most Teachers in preschools use interactive white boards and touchscreens in their
teaching, while IRS and document cameras seldom be used.
2. Most Teachers in preschools agree the positively effectiveness of using the smarter classroom in their teaching, while “teaching equipment of the smarter classroom facilitate children interacting with peers” should be improved.
3. The outcome of using the smarter classroom in preschools is no differences in teachers’ different age, teaching seniority and the experience of using the smarter classroom.
4. The outcome of using the smarter classroom in preschools varied significantly from teachers’ educational background.
5. The outcome of teachers using the smarter classroom in preschools is no differences in preschools’ environmental variables.
6. Teachers in preschools approve of using the smarter classroom is useful for teaching. |
| Reference: | 壹、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
102157015 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021570151 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [幼兒教育研究所] 學位論文
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