Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/98921
|
| Title: | 國民小學校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度關係之研究
The Relationship among the Elementary school Principal’s Distributed Leadership, Organizational Trust and the Teachers’Job Satisfaction. |
| Authors: | 洪碧梅 |
| Contributors: | 吳政達
洪碧梅 |
| Keywords: | 校長分布式領導
組織信任
教師工作滿意度
Distributed leadership
Organizational trust
The teachers’ job satisfaction |
| Date: | 2016 |
| Issue Date: | 2016-07-11 17:50:14 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度之關係。研究方法為文獻探討與問卷調查法。研究對象為臺北市公立國民小學教師，共發出問卷640份，有效問卷528份，可用率達82.5%。問卷回收後分別以因素分析、描述性統計、 t考驗、單因子變異數分析、pearson積差相關及多元迴歸分析方法進行研究。根據研究結果與分析後歸納之結論如下：
一、 臺北市公立國民小學教師對校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度的知覺程度整體而言屬中高程度，且整體表現有一定水準。
二、 不同背景因素的教師知覺校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度整體及各層面的程度有差異。
三、 校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度之間存在正相關。
四、 校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度有顯著預測力，其中以「建立信任的學校文化」預測力最高。
五、 組織信任在校長分布式領導對教師工作滿意度的影響有「部分中介效果」。
最後，本研究依據研究結果分別提出以下建議：
一、對教育行政主管機關的建議
(一) 提倡分布式領導之理念、規劃進修增能深化特質。
(二) 重視行政人才培育工作，建立獎勵優良表現基準。
二、 對學校校長的建議
(一) 校長善用專業自信與謙遜，以組織信任營造友善校園。
(二) 以賦權增能的分布式領導，成就教師專業與工作滿意。
(三) 校長重視行政人才的培育，激發成員勇於承擔權與責。
三、 對學校教師的建議
(一) 增進組織成員間互信互助，有效提升學校整體向心力。
(二) 落實教師專業知能的提升，加強教師工作的自我要求。
四、 對未來研究的建議
分別就研究對象、研究變項與研究方法等方面，對未來的研究提出建議。
This study was designed to investigate the relationship between distributed leadership by the principal, organizational trust, and teacher’s job satisfaction. The method is through literature review and through questionnaires. The subjects are public elementary school teachers in Taipei, with a total of 640 questionnaires distributed and 528 valid responses received, giving an 82.5% usability rate. The recovered questionnaires were analyzed by factor analysis, descriptive statistics, t-test, one-way analysis of variance, Pearson product-moment correlation, and multiple regression. After the results of research and analysis, the conclusions are summarized as follows:
1. The public elementary school teachers in Taipei show a medium-to-high level of understanding of distributed leadership, organizational trust, and the degree of job satisfaction.
2. Teachers from different backgrounds have different levels of understanding of distributed leadership, organizational trust, and the degree of job satisfaction.
3. There is a positive correlation between distributed leadership, organizational trust, and degree of job satisfaction.
4. There is significant predictive power of distributed leadership, organizational trust and the degree of job satisfaction, with the highest predictive power in the “confidence-building school culture” category.
5. Organizational trust in distributed leadership has intermediary effects on teachers’ degree of job satisfaction.
Finally, the study makes the following recommendations based on research results:
1. Recommendations for educational administrative offices
a. To promote the concept of distributed leadership, and plan advanced study to empower and strengthen the quality of leadership.
b. Understand the importance of administrative personnel training, and establish standard for excellence that is rewarded
2. Recommendations for the principal
a. To exhibit both confidence and humility, and to promote a friendly school environment through establishing organizational trust
b. To utilize distributed leadership to promote teacher’s professional and job satisfaction
c. To place emphasis on personnel cultivation, in order to inspire members to take on more power and responsibility
3. Recommendations for school teachers
a. To promote mutual trust amongst members of the organization, in order to enhance overall school unity effectively.
b. To improve teachers’ professional knowledge and enhance personal drive for excellence
4. Suggestions for future research
To independently provide recommendations in regards to research subjects, research variables, and research methods. |
| Reference: | 一、 中文文獻
于海波、方俐洛、凌文輇、鄭曉明(2007)。組織信任對員工態度和離職意向、組織財務績效的影響。心理學報，39，311-320。
王貴金(2015)。臺北市國民小學教師兼任組長組織信任與工作投入關係之研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士班學位論文，未出版，新北市。
王湧泉、林明勳(2013)。中小企業主管領導型態、組織信任與員工留任意願關係之研究。國立高雄應用科技大學人力資源發展系碩士班學位論文，高雄市。
王環鈴、王文科、王智弘(2011)。學校分布式領導與創新經營之研究：以台中市國民小學為例。彰化師大教育學報，20，1-20。
方翌(2010)。組織信任、知識分享意願、組織學習與創造力關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士學位論文，未出版，屏東縣。
江志軒、秦夢群(2010)。苗栗縣國民小學校長分佈式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文，未出版，臺北市。
余政達(2012)。分布式領導、溝通行為與教師工作滿意度關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士學位論文，未出版。
吳清山(2001)。知識管理與學校效能。臺北市立師範學院學報，32，1-15。
吳清山、林天祐（2005a）。教育新辭書。台北市：高等教育。
吳清山、林天祐（2005b）。教育名辭解釋：工作滿意。教育研究月刊，136，160。
吳政達、湯家偉、羅清水(2007)。心理契約、組織公平、組織信任與組織公民行為結構關係之驗證：以臺北地區國民中學學校組織為例。教育政策論壇，1，133-159。
吳政達、黃淑娟、王芝翔(2013)。教師工作滿意度與教師組織公民行為之後設分析。教育行政研究，1，77-104。
呂俊宏、陳成宏(2015)花蓮縣國民小學校長分布式領導與學校效能之研究。學校行政雙月刊，95，1-26。
胡士雄(2015)。越南胡志明市高級中學校長分布式領導現況之探討。學校行政雙月刊，97，65-89。
范庭瑄(2012)。組織信任之研究-以僑務委員會為例。國立政治大學公共行政研究所碩士論文，未出版，臺北市。
鄭雅婷(2015)。組織氣氛對工作滿意度的影響:階層線性模式分析。新竹教育大學教育學報，32，35-58。
顏國樑、任育騰(2013)。透過組織公平與組織信任提升教師工作滿意度。教育研究月刊，232，48-64。
李潔芳(2008)。分布式領導概念内涵、角色關係辨析與未來研究展望。外國經濟與管理， 8，45-52。
李重毅 (2014)。校長分布式領導、教師專業社群與學校創新經營效能關係之研究。教育及學校行政學術研討會論文集，4，35-69。
林秀英(2014)。組織公平、組織信任與職場幸福感之關係。國立臺北大學企業管理學系碩士在職專班，碩士學位論文，未出版，新北市。
林鉦棽(2004)。休閒旅館業從業人員的組織公正、組織信任與組織公民行為關係：社會交換理論觀點的分析。中華管理學報， 1，91-112。
林鉦棽、蕭淑月、何慧清(2005)。社會交換理論觀點下組織支持、組織知識分享行為與組織公民行為相關因素之研究：以信任與關係為分析切入點。人力資源管理學報，1，77- 110。
林素君(2007)。幼稚園僕人領導、組織信任與工作滿意關係之研究。國立政治大學幼兒教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林俊瑩(2010)。工作滿意度、組織承諾與離職意圖：中小學教師與其他職業之比較。教育實證與研究，23，1-30。
林慧敏(2014)。學校教師工作滿意度之研究-以臺東縣各教學階段與公私立學校教師為例。屏東教育大學學報-教育類，41，35-70。
胡台強(2009)以理性行為理論探討組織信任及組織文化對知識分享意願與行為之影響。國立成功大學經營管理碩士學位學程(AMBA)論文。臺南市。
施珮君(2004)。領導特質及行為與信任及組織公民行為間關係之研究－以遠東航
空公司為例。義守大學論文。未出版，高雄縣。
秦夢群(2010)。教育領導理論與應用。臺北市，五南出版社。
徐玉真(2008)幼稚園教師組織信任與組織公民行為關係之研究---兼論隱涵領導理論對信任的影響。國立政治大學幼兒教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
徐碧霙(2005)。台北縣國民中學教師組織信任與知識分享意願關係之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文。未出版，臺北市。
許道然(2001)。公部門組織信任與組織公民行為關係之研究。國立政治大學公共行政學系博士學位論文，未出版。
黃玉貞(2014)。校長分布式領導、教師組織承諾與學校創新經營效能關係之研究-以國民小學為例。教育及學校行政學術研討會論文集。4，5-34。
傅安生(2014)。校長賦權行為對教師工作滿意度影響之研究-以教師心理氣候為中介變項。教育及學校行政學術研討會論文集。4，181-214。
張文華（2000）。組織信任之初探。人力發展月刊，80，14-27。
張惠萍(2004)。組織信任對組織效能影響之探討。醒吾學報，28，275-300。
張裕昌(2005)。組織信任、行政領導與團隊機制對教師知識分享意願影響之研究－以桃園縣某國小為例。元智大學管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
張曉峰(2011)。分布式領導：緣起、概念與實施。比較教育研究，9，44-49。
張奕華、顏弘欽(2012)。學校分散式領導構面之探析：領導者、追隨者與情境三元互動之檢證。教育實踐與研究，25，225-254。
曾賤吉(2011)。企業員工組織信任：前因、效應及其作用。西南交通大學企業管理博士論文，未出版，。
陸洛．高旭繁(1996)。組織行為。滄海書局，187-188。
陸洛、高旭繁(2009)。組織行為。蒼海書局，49-50，146-147。
梁東榮、張艷敏(2007）。英美澳分布式領導研究透視及其啟示。比较教育研究， 7，22-26。
曾子豪(2012)。台南市公立國民小學組織公平、認知信任、情感信任對組織承諾之關係的研究。臺中教育行政研究所，臺南市。
許玉齡（1998）。桃竹地區幼稚園園長領導措施與教師工作滿意度之相關研究。新竹師院學報，11，17-19。
許聰顯(2015)。新北市國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織公民行為之關係。教育及學校行政學術研討會論文集。5，135-169。
陳盈智(2005)。學校組織信任影響因素之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文。未出版，新北市。
陳振益、黃雪蓮(2014)。從學校看分布式領導。台灣教育，687，50-53。
馮大鳴(2012)。西方教學領導研究的再度興盛及邏輯轉向。教育研究，3，135-139。
閻自安(2000)。臺灣地區國民小學學校本位決策與校長領導方式、教師工作滿意度之關係研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
蔡來淑(2015)。校長分布式領導、團隊信任對學校效能影響之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，台北市。
蔡淑苓(1989)。幼稚園園長領導型式與教師工作滿意之關係。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
賴文豪(2005)。僕人領導與員工工作滿意度之研究。國立台北大學企業管理學系碩士論文，未出版，台北市。
賴志峰(2008)。分佈式領導的意義、構面與主張。教育研究月刊，7，28-40。
賴志峰(2008)。分佈式領導理論之探究—學校領導者、追隨者和情境的交互作用。國民教育學報，20，87-113。
賴志峰(2009)。中小學分佈式領導風格量表之檢證。初等教育學刊，34，25-52。
賴志峰、秦夢群(2014)。國民中、小學分布式領導層面之建構與驗證。中正教育研究，13，29-69。
賴志峰、秦夢群 (2014)。成功的校長領導之建構與檢證。教育研究學報，48，1-26。
盧柏安(2010)校長分享式領導、教師專業社群對組織信任影響之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文，未出版，臺北市。
薛雅文、賴志峰(2013)。國民小學分布式領導與學校組織文化之關係研究。學校行政，86，20-42。
鄭仁偉、黎士群(2001)。組織公平、信任與知識分享行為之關係性研究。人力資源管理學報，1，69-94。
游宗憲(2005)。組織信任與組織公民行為之研究：以社會資本觀點之初探。國立政治大學公共行政研究所碩士論文，未出版：台北市。
游宗輝(2015)。屏東縣國小教師背景變項透過教師制控信念、教師間氣氛與校長領導風格對教師工作滿意度之影響。新竹教育大學教育學報，32，59-91。
劉乙儀、張瑞村(2014)。幼兒園園長分布式領導與教師領導之探討。學校行政雙月刊，90，64-84。
翟家甫(2015)。公立高中校長分布式領導與學校創新經營之研究-以臺中市為例。教育及學校行政學術研討會論文集。5，31-73。
蔡玲玲(2015)。私立高中職學校校長分布式領導與學校組織健康相關之研究。教育及學校行政學術研討會論文集。5，101-134。
戴嘉蓉、蕭佳純(2012)。教師心理幸福感對工作滿意度之影響：以臺東縣國中教師為例。學校行政雙月刊，80，65-85。
二、 英文文獻
Alonderiene, R., & Majauskaite, M.（2016）. Leadership Style and Job Satisfaction in Higher Education Institutions. International Journal Of Educational Management, 30(1), 140-164.
Anderson, K. P.(2005). A correlational analysis of servant leadership and job satisfaction in a religious educational organization. Unpublished doctoral dissertation. University of Phoenix.
Beccerra, M., & Gupta, A. K. (1999). Trust within the organization: integrating thetrust literature with agency theory and transaction cost economics. Public Administration Quarterly, Summer, 177-203.
Carnevale, D. G. (1998). Organizational Trust.In T. M. Shafritz (ed.), The International Encyclopedia of Public And Administration B,CO:Westview Press.121-140.
Deluga,R.J.(1994). Supervisor Trust Building,Leader-Member Exchange Model of Leadership：A Critique and Further Development. Academy of Management Review,11,618-634.
Eisenberger, R. J., Cummings, S., Armeli, & Lynch, P. (1997). Perceived Organizational Support, Discretionary Treatment, and Job Satisfaction. Journal of Applied Psychology, 82, 812-20.
Handy, C.(1993). Understanding Organizations. New York:Oxford University Press.
Hui, H., Jenatabadi, H., Ismail, N. A., &Radzi,Che Wan Jasimahbt Wan Mohamed. （2013）. Principal`s leadership style and teacher job satisfaction： A case study in china. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 5（4）, 175-184. Retrieved from http：//search.proquest.com/docview/1440185631?accountid=10067
Hulpia, H., & Devos, G. （2009）. Exploring the link between distributed leadership and job satisfaction of school leaders. Educational Studies, 35（2）, 153-171. Retrieved from http：//search.proquest.com/docview/61833370?accountid=10067
Jeremy A. Eldred(2010)。A Study To Determine The Relationship Between The Perceived Leadership Styles Of School Principals And Teacher Job Satisfaction At Selected Elementary Schools.Retrieved from http://ir.library.oregonstate.edu/xmlui/handle/1957/23146
Koys, D. J. (2001). The effects of employee satisfaction, organizational citizenship behavior, and turnover on organizational effectiveness: a unit-level, longitudinal study. Personnel Psychology, 54, 101-14.
MBA 智庫百科 http://wiki.mbalib.com/
Denhardt, Robert B. Managing human behavior in Public and Non-profit organizations. California, U.S.A: SAGE Publications, Inc.: 150. ISBN 9781412956673
Lee, M. （2006）. What makes a difference between two schools? teacher job satisfaction and educational outcomes. International Education Journal, 7（5）, 642-650. Retrieved from http：//search.proquest.com/docview/61833191?accountid=10067
Lester, P. E. （1987）. Development and factor analysis of the teacher job satisfaction questionnaire （TJSQ）. Educational and psychological Measurement, 47（1）, 223-233.
Liu, X. S., & Ramsey, J. (2008). Teachers’ job satisfaction: Analyses of the teacher follow-up survey in the United States for 2000–2001. Teaching and Teacher Education, 24(5), 1173-1184.
McCauley, D. P., Kuhnert, K.W. (1992). A theoretical review and empirical investigation of employee trust in management. Public Administration Quarterly, 162, 256-284.
Miller R.(2008). A Mixed Methods Study of Shared Leadership in a K-12 School District Enhanced by a Case Study of the Former Superintendent`s Role.Unpublished doctoral dissertation, Corban College.Salem, OR.
Nguni, S., Sleegers, P., & Denessen, E. （2006）. Transformational and transactional leadership effects on teachers` job satisfaction, organizational commitment, and organizational citizenship behavior in primary schools： The tanzanian case. School Effectiveness and School Improvement, 17（2）, 145-177. Retrieved from http：//search.proquest.com/docview/62103568?accountid=10067
Petty, G. C., Brewer, E. W., & Brown, B. （2005）. Job satisfaction among employees of a youth development organization. Child and Youth Care Forum, 34（1）, 57-73. Retrieved from http：//dx.doi.org/10.1007/s10566-004-0882-8
Pillai, R., Schriesheim, C. A., & Williams, E. S. (1999). Fairness Perceptions and Trust as Mediators for Transformational and Transactional Leadership, A Two-Sample Study. Journal of Managem ent, 25(6), 897-933.
Riscoll, J. W. (1978). " Trust and Participation in Organizational Decision Making as Predictors of Satisfaction,Academy of Management Journal , 21,44-56.
Shaw, R. B. (1997). Trust in the Balance ：Building Successful Organizations on Results, Integrity, and Concern.San Francisco：Jossey-Bass Publishers.
Shead, L. M.（2010）.An investigation of the relationship between teachers` ratings of their principals` leadership style and teachers` job satisfaction in public education Available from ERIC.（870284554; ED518240）.Retrieved from http：//search.proquest.com/docview/870284554?accountid=10067
Smith, P. C., Kendall, L. M., & Hulin, C. （1969）. The measurement of satisfaction in work and behavior. Chicago： Raud McNally.
Spector, P. E. （1985）. Measurement of human service staff satisfaction： Development of the job satisfaction survey.American journal of community psychology, 13（6）, 693-713.
Song Hongying. (2007). Literature Review of Teacher Job Satisfaction.Chinese Education & Society, 40(5),11-16.
Wahlstrom, K.L.,& Louis,K.S.(2008)How Teachers Experience Principal Leadership: The Roles of Professional Community, Trust, Efficacy, and Shared Responsibility.Educational Administration Quarterly,44(4),458-495.
Wernimont, P. F.(1972). A systems view of job satisfaction. Journal Of Applied Psychology, 56, 173-176. doi：10.1037/h0032665
Zembylas, M., & Papanastasiou, E. C. （2005）. Job satisfaction variance among public and private kindergarten school teachers in Cyprus. International journal of educational research, 43（3）, 147-167. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
102911007 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102911007 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Size | Format | |
|---|
| 100701.pdf | 2149Kb | Adobe PDF2 | 304 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
