English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 113648/144635 (79%)
Visitors : 51691273      Online Users : 578
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 學位論文 >  Item 140.119/86103
    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/86103


    Title: 國中生情緒障礙教育實施現況之調查研究
    Authors: 吳怡慧
    Contributors: 曾志朗
    吳怡慧
    Keywords: 情緒障礙教育
    國中生
    Date: 1998
    Issue Date: 2016-04-22 16:57:01 (UTC+8)
    Abstract: 本研究目的在探討情緒障礙的概念、影響因素、及國中生情緒障礙的傾向;並經由實證研究了解性別、學校所在地、就讀班別、學業成績、父母婚姻狀況、及居住型態等六變項在國中生各類別情緒障礙傾向的差異;以及了解國中教師對國中生情緒障礙教育相關作法的知覺。主要採文獻分析與問卷調查法,受試為台北縣市之國三學生(552位)及國中教師(116位),研究工具為「國中生情緒發展現況調查問卷」(學生用)及「國中生情緒教育輔導現況調查問卷」(教師用)。主要發現為:一、國中生情緒障礙傾向方面,(一)女生畏懼性疾患傾向顯著高於男生;(二)技藝班精神性及情感性疾患的傾向顯著高於資優班;(三)學業成績91分以下者精神性及情感性疾患的傾向顯著高於學業成績91分以上者;(四)與祖父母或親戚同住者精神性疾患傾向顯著高於與父母同住者。二、比較發現師生對國中生情緒發展的知覺有不同。三、國中教師對發現情緒障礙高危險群之敏感度不夠。四、國中教師之師生情誼與親師溝通技巧不足。五、國中教師對學校情緒教育輔導措施之了解不足。最後根據研究發現提出結論及建議,供改進國中情緒障礙教育之參考。
    Reference: 壹、中文部分
    孔繁鐘編譯(1994)。DSM-Ⅳ:精神疾病的診斷與統計。台北:合記。
    王淑俐(1986)。台北市縣國中階段青少年的情緒特徵。國立台灣師大教育研究所碩士論文。
    王淑俐(1990)。國中階段青少年情緒發展與問題及指導。國立台灣師大教育研究所博士論文。
    王淑娟(1994)。青少年氣質與親子關係之研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
    王意中(1994)。注意力不足過動症兒童與同儕之遊戲行為研究。私立高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。
    王馨梓(1993)。去機構化運動與精神病患社區復健分析台灣地區精神病患社區復健工作。國立台灣大學社會學研究所碩士論文。
    北市立師範學院(1995)。台灣地區特殊教育基本問題研究。國立教育資料館編印。
    吳秀碧(1995)。輔導教師如何決定處理策略協助高危險群個案。學生輔導通訊,41期,70-79頁。
    吳佳珍(1995)。社區中情感性障礙病患的藥物行為與健康信念之相關關係。私立高雄醫學院護理學研究所碩士論文。
    吳武典(1985)。青少年問題與對策,台北:張老師。
    吳武典(1987a)。特殊教育的理念與做法。台北:心理。
    吳武典(1987b)。第十五章。特殊教育的理念與做法。台北:心理。
    宋維村(1991)。青少年精神醫學。台北:天馬文化。
    李安妮(1983)。大台北地區男性少年非行成因之分析──控制理論的一項實證研究。國立台灣大學社會研究所碩士論文。
    李庚霈(1993)。行為異常國中生就業態度相關因素之探討研究。私立文化大學兒童福利研究所碩士論文。
    李旻陽(1992)。國中生學業成績、師生互動與偏差行為關係之探討。私立文化大學兒童福利研究所碩士論文。
    李旻陽(1994)。國中生學業成績、師生互動與偏差行為關係之探討。人本教育札記,56期,75-105頁。
    李梅芬(1995)。國中生社會連結與偏差行為之研究。私立文化大學兒童福利研究所碩士論文。
    李雅齡(1987)。青少年偏差行為形成過程探討-驗證標籤理論。私立東吳大學社會學研究所碩士論文。
    沈麗惠(1997)。影響住院精神分裂病患者家庭功能的相關因素。私立高雄醫學院護理研究所碩士論文。
    周天賜(1994)。特殊教育相關服務的問題與趨勢。特殊教育季刊,53期,1-7頁。
    周蓮清(1996)。學校輔導的模式。載於吳武典主編:學校輔導工作,(121-134頁)。台北:張老師文化。
    林幼青(1996)。探討學校情境中注意力不足過動症候孩童之行為特性。私立高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。
    林弘茂(1993)。高中生偏差行為成因之社會學理論分析與驗證。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
    林玉華(1995)。自我教導策略對注意力不足過動兒童之教學效果研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩文論文。
    林青蓉(1996)。母親的教養態度與注意力缺損過動症候群兒童的生活壓力情境之因應方式相關探討。國立臺灣大學護理研究所碩士論文。
    林亮吟(1999)。特殊兒童青少年精神醫療服務,載於國立台灣師範大學特殊教育學系主編,情緒障礙特殊教育國際研討會會議手冊,37-38頁。台北:師大特殊教育系。
    林信男、胡維□(1995)。第三章-精神藥物與精神病理,載於胡海國、林信男編著,生物精神醫學。台大醫學院出版委員會;台北:健康文化事業。
    林家興(1997)。學校輔導工作的四個困境與突破。學生輔導,50期,112-115頁。
    林清財(1984)。青少年自我統整與心理特質關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    林朝夫(1996)。偏差行為輔導與個案研究。台北:心理。
    林適湖(1991)。社會控制理論與國中學生偏差行為之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    林憲、胡海國(1994)。精神分裂症的流行病學研究:性別因素。台北:行政院國科會專題研究計畫(編號NSC83-0301-H002-018)。
    林寶貴、邱紹春、蘇芳柳(1998)。身心障礙者處境報告相關統計資料,下載自身心障礙者服務資訊網,http://disable.yam.com.tw/ status/graph/graph19.htm。
    邱一峰(1996)。國中生憂鬱傾向及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    政大教育研究所(1998)。尋人啟事:找回迷途的孩子-談中輟生的起因、輔導策略與資源。政大教育研究所八十八年學生學術研討會手冊,14-17頁(未出版)。
    施顯烇(1998)。情緒與行為問題-兒童與青少年所面臨與呈現的挑戰。台北:五南。
    洪儷瑜 (1999b)。學校如何因應情緒障礙學生的特殊需求──談情緒障礙特殊教育。特殊教育季刊,71期,7-12頁。
    洪儷瑜(1995a)。必也正其名乎-行為異常、性格異常、情緒障礙或嚴重情緒困擾?特殊教育季刊,54期,10-15頁。
    洪儷瑜(1995b)。p.s.你沒有注意聽我說──情緒障礙班教師工作手記。台北:心理。
    洪儷瑜(1998a)。多元「社會行為評量表」在鑑定國中情緒障礙學生之可行性研究。特殊教育研究學刊,16期,247-268頁。
    洪儷瑜(1998b)。ADHD學生的教育與輔導。台北:心理。
    洪儷瑜(1999a)。我國學校教育對情緒障礙學生之服務。載於國立台灣師範大學特殊教育學系主編,情緒障礙特殊教育國際研討會會議手冊,29-36頁。
    洪蘭譯(1999,付梓中)。第五章:憂鬱的流行。樂觀的孩子。台北:遠流。
    胡海國(1985)。精神醫學的概念模式-精神疾病的演進模式。中華心理衛生學刊,2期1卷,1-17頁。
    胡海國(1995)。第四章-遺傳學與精神病理,載於胡海國、林信男編著,生物精神醫學。台大醫學院出版委員會;台北:健康文化事業。
    胡海國、葉英 、張苙雲、葉之麗(1987)。精神疾病流行病學與社區精神醫療行為-精神疾病盛行率與社區精神醫療人力之探討。中華心理衛生學刊,3期,43-55頁。
    胡海國編著,1991,精神科醫師診斷評估記錄表,精神醫學診斷手冊,台大醫學院出版委員會。
    師大特殊教育學系主編(1992)。性格及行為異常量表。
    師大特殊教育學系主編(1996)。社會問題解決能力測驗。
    徐大偉(1993)。理情團體諮商對國小情緒困擾兒童情緒反應之效果研究。教育資料文摘,6期,32卷,143-155頁。
    徐澄清(1969)。心理衛生工作從學業做起。台北:幼獅。
    高素月(1995)。偏差青少年飲酒行為相關因素之研究-以台灣台北少年觀護所青少年為例。私立文化大學兒童福利研究所碩士論文。
    張美惠譯(1996)。Goleman,Daniel 原著。 Emotional Intelligence (EQ),台北:時報。
    教育部(1992)。第二次全國特殊兒童普查結果。特殊兒童普查工作報行小組主編。中等教育,43卷6期,71-79頁。
    教育部(1998a)。「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則、鑑定基準」。
    教育部(1998b)。八十八年青少年輔導計畫。
    教育部公報(1994a,7月)。下載自教育部網站:http: //www.edu./tw/ publish。
    教育部公報(1994b,7月)。下載自教育部網站:http: //www.edu./tw/ publish。
    教育部公報(1995,12月)。下載自教育部網站:http: //www.edu./tw/ publish。
    教育部公報(1996,4月)。下載自教育部網站:http: //www.edu./tw/ publish。
    梁鳳玲(1996)。家屬情緒互動特質與精神病患復發之相關性研究。私立東海社會工作研究所碩士論文。
    郭雪韻(1993)。情感性精神病患者對其青少年期子女之影響及子女因應行為之研究。私立東吳大學社會工作研究所碩士論文。
    陳美碧(1995)。台北市北區慢性精神病患心理衛生需求之探討。國立陽明社區護理研究所碩士論文。
    陳展航(1994)。兒童青少年精神問題。載於沈楚文編:新精神醫學 (381-393頁)。台北:永大。
    陳錫銘(1992)。憂鬱的主要認知行為理論。諮商與輔導,81期,6-10頁。
    黃己娥(1997)。智障學生家長決定子女教育安置之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
    黃碧珠(1995)。家屬對精神病患「基本人權」、「健康照顧權利」、「福利權利」態度之研究。私立東吳大學社會工作研究所碩士論文。
    黃鳳英(1991)。侷限的行動選擇、僵化的行為模式及偏低的自我評價與大學生的憂鬱程度之相關。國立台灣大學心理學研究所碩士論文。
    黃慧貞(1982)。生活壓力、歸因組型及社會支援與大學生的憂鬱症。國立台灣大學心理研究所碩士論文。
    楊淑珍(1980)。父母管教態度、社會焦慮及學業成就。輔導學報,3期,179-191頁。
    楊順南(1996)。憂鬱理論的整合研究-認知取向。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    董媛卿(1993)。如何教養情緒障礙的小孩。台北:師大書苑。
    趙聖秋(1998)。國民小學家長與教師親師溝通及其相關因素之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
    劉永元(1988)。單親兒童與正常家兒童人際關係、行為困擾及自我概念之比較研究。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。
    劉念肯(1992)。「情緒障礙」的基本認識及其輔導,諮商與輔導,75期,7-10頁。
    劉玲君(1995)。國中生之家庭特質與其心理需求、偏差行為之分析研究。國立彰化師範大學輔導研究所博士論文。
    劉焜輝(1998)。福利諮商理論與實施(八),諮商與輔導,152期,24-29頁。
    劉雅惠(1995)。社區中情感性障礙病患主要照顧者的需要及影響因素。私立高雄醫學院護理學研究所碩士論文。
    蔡德輝,楊士隆(1994)。少年犯罪-理論與實務。台北:五南。
    鄭崇趁(1997)。「中途學校」的多元型態與內涵。學生輔導,52期,12-15頁。
    鄭惠霙(1997)。國小六年級注意力缺陷及過動症學童社會技能及其教學訓練效果之研究。國立台灣師範大學特殊教育學系碩士論文。
    蕭淑貞、周照芳(1994)。精神分裂病患者其家庭養育功能與其子女社會行為發展問題第四年度研究成果報告。台北:行政院國科會科資中心專題研究計畫(編號NSC83-0301-H002-021)。
    韓梅玉(1996)。資優生智力、學科成就、自我概念及同儕關係之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
    羅佳(1998a)。輔導辭典─精神分裂。諮商與輔導,152期,16頁。
    羅佳(1998b)。輔導辭典─情緒障礙班級。諮商與輔導,154期,19頁。
    譚利光(1998)。強迫症─心理治療案例。諮商與輔導,152期,17-19頁。
    蘇建文(1980)。兒童及青少年焦慮情之發展及其相關因素之研究。師大教育心理學報,13期,85-94頁。
    貳、英文部分
    Algozzine, B.(1980).The disturbing child: a matter of opinion. Behavioral Disorders, 5, 112-115.
    Barkley, R.A. (1990). Attention deficit hyperactivity disorder. New York: Guildford.
    Bingay, W. et al.(1994). Lessons from special educators. Journal of Emotional and Behavioral Problems, 3(3), 34-36.
    Bower, E. (1982). Defining emotional disturbance: public policy and research. Psychology in the Schools, 19, 55-60.
    Carter, J. F. (1991). REI: What the regular educators are saying. In Severe Behavior Disorders Monograph. 1991. 11-17.
    Center, D.B. (1990). Social maladjustment: an interpretation. Behavioral Disorders, 15(3), 1990 May, 141-148.
    Center, D.B. (1993) What do regular class teachers think about emotional /behavioral disordered students? Paper presented at the Annual Conference of the Council for Exceptional Children (71st, San Antonio, TX, Apr 5-9, 1993).
    Christenson, S. L. (1990). Differences in students` home environments:the need to work with families. School Psychology Reviews, 19(4), 505-517.
    Crowe, R.R., Noyes, R., Pauls,D. L., Slymen, D. (1983). A family study of panic disorder. Arch Gen Psychiary, 40, 1065-1069.
    Dice, M. L. (1993). Educational Services. In Intervention Strategies for Children with Emotioal or Behavioral Disorders.
    Eber, Lucille & Stieper, Carol (1993). Interagency collaboration through a school- based wraparound approach: a system analysis summary of project WRAP. In A System of Care for Children`s Mental Health: Expanding the Research Base. Annual Research Conference Proceedings (6th. Tampa. FL. March 1-3, 1993) 215-223.
    Epstein, M.H. et al., (1994) Characteristics of children with emotional and behavioral disorders in community-Based programs designed to prevent placement in residential facilities. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 2(1), 51-57.
    Farmer, T. W. & Hollowell, J. H. (1994). Social networks in mainstream classrooms:social affiliations and behavioral characteristics of students with EBD. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 2(3), 143-155.
    Forness, S. R. & Knitzer, Jane (1992). A new proposed definition and terminology to replace "serious emotional disturbance" In Individuals With Disabilities Education Act, School Psychology Review, 21(1), 12-20.
    Glueck S.E. (1968). Delinquents and nondelinquents in perspective, U.S.A.: Harvard University.
    Greene, C. S. (1993). Attitudes of regular teachers and administrators toward mainstreaming(Inclusion). In A System of Care for Children`s Mental Health: Expanding the Research Base. Annual Research Conference Proceedings (6th. Tampa. FL. March 1-3, 1993) 241-246.
    Gunter, P. L. et al.(1994). Effects of chalenging behaviors of students with EBD on teacher instructional behavior. Preventing School Failure, 38(3), 35-39.
    Hallahan, D.P., Kauffman, J.M. & Lloyd, J.W.(1996). Introduction to learning disabilities, (3rd ed.), Boston: Allyn & Bacon.
    Kauffman, J. (1993). How we might achieve the radical reform of special education. Exceptional Children, 60(1), 6-16.
    Kauffman, J. M. & Smucker, K.(1995). Chapter 2 --The legacies of placement: A brief history of placement options and issues with commentary on their evolution. In J. M. Kauffman, J. W. Lloyd, D.P. Hallahan, & T. A. Astuto, (Eds.) Issues in educational placement: students with emotional and behavioral disorders (pp.21-44). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
    Kauffman, J. M.(1995). Why we must celebrate a diversity of restrictive environment. Learning Disabilities Research and Practice, 10, 225-232.
    Kauffman, J. M.(1997). Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth. (6th. Ed.) Columbus, Ohio: Merrill.(台北:雙葉)
    Kauffman, J.M. & Pulllen, P. L. (1996). Eight myths about special education. Focus on Exceptional Children, 28(5), 1-12.
    Keir, S. S.,Culler, R. E.& Diamond, P. (1993). Baseline findings from a study focusing on the mental healther of children in three Demonstration project sites in Texas: the school of future project.(ERIC: ED372524).
    Keith, P. B. et al.(1993). Investigating the influences of class size and class mix on special education student outcomes: Phase one results. Paper presented at the Annual Meeting of the Eastern Educational Research Association(Clearwater, FL, Feb. 18,1993).
    Kester, S. (1983). DSMⅢclassifications by special education categories. In W. Bawden, R. Elliot, P. Hall, S. Kester, & J. Kunz (Eds.), Eligibility Criteria for Seriously Emotionally Disturbed (SED) (p.13). Los Angeles: S.W.S.E.L.P.A. of Los Angeles County.
    L `Homme, B., Evans, D., Curtin, K. & Shusterman, G. R.(1993). The city lights primary prevention and early intervention demonstration project. In A System of Care for Children`s Mental Health: Expanding the Research Base. Annual Research Conference Proceedings (6th. Tampa. FL. March 1-3, 1993) 235- 240.
    Malkoff-Schwartz, S., Frank, E., Anderson, B., Sherrill, J.T., & Siegel, L. et al.(1998). Stressful life events and social rhythm disruption in the onset of manic and depressive bipolar episodes. Arch Gen Psychiary, 55, 702-707.
    Mattison, R. E. et al.(1992). Distinguishing characteristics of elementary schoolboys recommended for SED placements. Behavioral Disorders, 17(2), 107-114.
    Meier, T. & Brown, C. R. (1994). The color of inclusion. Journal of Emotional and Behavioral Problems. 3(3), 15-18.
    Mullen, J. & Wood, F.(1986).Teacher and student ratings of the diturbingness of common problem behaviors. Behavioral Disorders, 11, 168-176.
    Noyes, R. Jr., Crowe, R.R., Harris, E.L. et al.(1986). Relationship between panic disorder and agorphobia. Arch Gen Psychiary, 43, 227-233.
    Peterson, C., Compas B.E., & Brooks, G. J. (1992). Depression in adolescence: current knowledge, research directions and implications for programs and policy. Working paper Commissioned by the Carnegie Council on Adolescent Development. New York: Carnegie Corp.
    Plomin, R. (1995). Genetics and children`s experiences in the family. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 33-68.
    Safran, J.& Safran, S.(1987).Teacher`s judgements of problem behaviors. Exceptional Children, 54, 240-244.
    Slenkovich, J. E.(1983). PL 94-142 As applied to DSMⅢ diagnosis. cupertino, CA: Kinghorn Press.
    The Council for Children with Behavioral Disorders (CCBD)(1987). Position Paper on Definition and Identification of Students with Behavioral Disorders. Behavioral Disorders, 13, 9-19.
    Tibbetts, T., Pike, T., & Welch N.(1986). Identification and assessment of the seriously emotionally disturbed child. Sacramento: California State Department of Education.
    Topper, K., Walker, H. R., Welkowitz, J., & Inatsuka, L. (1993c). Perceptions of students experiencing emotional behavioral disorders and their peers regarding inclusive classrooms. In A System of Care for Children`s Mental Health: Expanding the Research Base. Annual Research Conference Proceedings (6th. Tampa. FL. March 1-3, 1993), 253-260.
    Walker, H. R., Welkowitz, J., Topper, K. & Inatsuka, L. (1993a). Perceptions of regular educators regarding the inclusion of students with emotional behavior disorders. In A System of Care for Children`s Mental Health: Expanding the Research Base. Annual Research Conference Proceedings (6th. Tampa. FL. March 1-3, 1993) 261-267.
    Walker, H. R., Welkowitz, J., Topper, K. & Inatsuka, L. (1993b). Perceptions and Experiences of Special Educators Regarding the Inclusion of Students with Emotional Behavioral Disturbances. In A System of Care for Children`s Mental Health: Expanding the Research Base. Annual Research Conference Proceedings (6th. Tampa. FL. March 1-3, 1993), 247-252.
    Webber, Jo. & Scheuermann, B. (1997). A challenging future: current barriers and recommended action for our field. Behavioral Disorders, 22(3), 167-178.
    Weinberg, L. A. & Weinberg, C.(1990).Seriously emotionally disturbed or socially maladjusted? A critique of interpretations. Behavioral Disorders,15(3), 149-158.
    Wrobel, G.(1993). Preventing school failure for teachers: training for a lifelong career in EBD. Preventing School Failure, 37(2),16-20.
    Wulf, S.(1995, June 26). Glued to the tube. Time, 66-72.
    Ysseldyke, J.E., et al., (1988). Alternate explanations for learning disabled, emotionally disturbed, and educable mentally retarded student`s math achievement. Research Report No.11. Instructional Alternatives Project. Minnesota Univ., Minneapolis.(ERIC: ED304813).
    Ysseldyke, J.E., et al., (1988). Alternate explanations for learning disabled, emotionally disturbed, and educable mentally retarded student`s reading achievement. Research Report No.10. Instructional Alternatives Project. Minnesota Univ., Minneapolis.(ERIC: ED304812).
    Zimet S.G. & Farley G.K.(1984). The self-concept of children entering day psychiatric treatment. Child Psychiatry and Human Development, 15, 142-150.
    Description: 碩士
    國立政治大學
    教育學系
    86152021
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002001542
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[教育學系] 學位論文

    Files in This Item:

    File SizeFormat
    index.html0KbHTML2299View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback