政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/83940

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题名:	課程統整之理論性研究及其對九年一貫社會領域課程綱要(草案)之啟示 A Theoretical Research of Curriculum Integration and The Analysis of The 1-9 Social Studies Curriculum Programs from The Perspective of Curriculum Integration
作者:	陳新轉 Chen, Shin-tsuang
贡献者:	黃炳煌詹志禹陳新轉 Chen, Shin-tsuang
关键词:	課程統整分科課程學科科目 curriculum integration subject curriculum subject disciplines
日期:	2000
上传时间:	2016-04-01 17:17:15 (UTC+8)
摘要:	本研究以國民中小學課程統整為範圍，旨在探討「課程統整」概念之涵義、理論基礎、課程統整的理由、統整模式、實施原則，以及與課程統整相屬的觀念，並根據理論探討的結果，評析「九年一貫社會領域課程綱要草案」。經過文獻分析及概念分析，最後得到的發現如下： The purposes of this study are: (1) to explore the meanings, theoretical foundations, rationales, models, principles, character and relevant ideas of curriculum integration; and (2) to analyze what the “1-9 Social Study Curriculum Program “involves in curriculum integration. Through the methods of literature review and concept analysis , the researcher has had the following main findings : 封面頁證明書致謝詞論文摘要目錄表目錄圖目錄第一章　緒　論第一節　問題背景、研究動機與目的第二節　名詞釋義、研究範圍第三節　研究方法與研究架構第二章　課程統整之涵義第一節　課程統整概念的源起與變遷第二節　課程統整詞義辨析第三節　當代學者對「課程統整」的定義第三章　課程統整之特性與觀念第一節　課程統整的特性第二節　三種課程統整觀第四章　當代課程統整之理論基礎第一節　杜威的教育哲學第二節　認知學習理論第三節　建構論(constructivism) 第四節　人本主義心理學第五節　腦相容學習理論(brain-compatible learning theory) 第六節　Gardner的多元智力論( multiple intelligences theory) 第七節　後現代課程思潮第五章　課程統整之理由第一節　教育方面的理由第二節　社會統整與適應社會變遷的理由第三節　反映時代特性的理由第四節　學習方面的理由第六章　課程統整之實踐第一節　課程統整模式及其功能第二節　課程統整的原則與程序第三節　課程統整的實施要件第七章　「九年一貫社會領域課程綱要(草案) 」之評析第一節　社會領域課程綱要(草案)的評析規準第二節　「基本理念」之評析第三節　「社會領域目標」評析第四節　「分段能力指標」評析第五節　「實施要點」及其他方面的評析第八章　結論與建議第一節　結論第二節　建議
描述:	博士國立政治大學教育學系
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000233
数据类型:	thesis
显示于类别:	[教育學系] 學位論文

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