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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/72583
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| Title: | 新北市幼兒園教師學術樂觀與組織氣候關係之研究
A study of the relationships between preschool teachers` academic optimism and organizational climate in New Taipei City |
| Authors: | 鐘靜芬
Chung, Ching Fen |
| Contributors: | 張奕華
林顯達
Chang, I Hua
鐘靜芬
Chung, Ching Fen |
| Keywords: | 幼兒園
幼兒園教師
教保員
教師學術樂觀
組織氣候
preschool
preschool educator
educare giver
teachers’ academic optimism
organizational climate |
| Date: | 2013 |
| Issue Date: | 2015-01-05 11:27:24 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在先探討新北市幼兒園教師學術樂觀與組織氣候關係的現況；接著，剖析不同背景變項與學校變項的教師知覺教師學術樂觀與組織氣候之差異情形；再來，探討教師學術樂觀與組織氣候之間的關係；最後，以逐步多元廻歸檢視教師學術樂觀對組織氣候的預測力效果。為達到上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以新北市公立國中小(含高中)附設幼兒園之教保服務人員(主任、教師及教保員)為研究對象，共寄發問卷950份，回收有效問卷758份，有效回收率為79.90％。本研究採IBM SPSS 20.0 for Windows統計套裝軟體進行分析，獲得以下四項結論：
一、新北市幼兒園教師知覺教師學術樂觀與組織氣候皆為中高程度。
二、新北市幼兒園教師對教師學術樂觀與組織氣候的知覺，會因「年齡稍長」、
「服務年資較資深」、「現任學校年資較長」及「現任職務」等表現高於年
輕、資歷淺的主任、教師及教保員。
三、新北市幼兒園教師學術樂觀與組織氣候有顯著的高度正相關。
四、新北市幼兒園教師學術樂觀對組織氣候具有預測力。
最後，根據研究結論提出建議，俾供教育行政主管機關、幼兒園行政及未來研究人員的參考。
The purpose of this study was to explore the current situation of New Taipei City preschool teachers’ academic optimism and organizational climate; then, to analyze the demographic variables on the different perceptions of teachers’ academic optimism and organizational climate, and to discuss the relationships between teachers’ academic optimism and organizational climate. Finally, stepwise multiple regression was used to predict organizational climate.
The main methodology of this research was a questionnaire survey. To achieve the purposes, two questionnaires were adopted. The preschool educators in New Taipei City, including directors, team leaders, teachers, and educare givers, were sampled as my study subjects. A total of 950 questionnaires were distributed, and the return rate was 80.6%. 758 questionnaires were valid. Survey data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and stepwise multiple regression. The conclusions of this research are as follows:
1. In preschools of New Taipei City, teachers’ perceptions of teachers’ academic optimism and organizational climate are high.
2. The preschool educators’ perceptions of teachers` academic optimism and organizational climate are affected significantly by the demographic variables, such as “age”, “teaching seniority”, “years of service”, and “positions”. The senior are almost higher than the junior.
3. Preschool teachers’ academic optimism is high positively correlated to organizational climate.
4. Preschool teachers’ academic optimism can significantly predict organizational climate. Among those teachers’ academic optimism aspects, “Mutual trust among teachers” predicted organizational climate most.
Finally, based on the above research conclusions, recommendations were provised as references and applications for educational administrations, preschool administrations and future researchers. |
| Reference: | 壹、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
100911008
102 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100911008 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
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