政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/68310

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Title:	臺北市國民中學校長正向領導與學校效能關係之研究 A Study on the Relationship between Principals’Positive Leadership and Schools’Effectiveness of Junior High School in Taipei City
Authors:	邱顯坤
Contributors:	郭添財邱顯坤
Keywords:	校長正向領導學校效能
Date:	2013
Issue Date:	2014-08-06 11:56:14 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討臺北市國民中學教師知覺校長正向領導與學校效能之現況，比較不同背景變項國中教師在二個變項間差異情形，並探討國中教師在知覺二個變項間的關係，並進而分析國中教師知覺校長正向領導對學校效能之預測力。本研究採用問卷調查法進行研究，以臺北市國中教師為對象，共發出658份問卷，回收626份問卷，有效問卷為600份，回收後之問卷可用率為91.1%。調查所得資料以 SPSS 統計套裝軟體，進行相關統計方法處理分析。本研究獲致以下結果：一、臺北市國中教師知覺校長正向領導屬於中上程度，表現良好，在「校長正向領導」四個層面，以「塑造正向意義」層面為最高；在知覺學校效能屬中上程度，表現良好，在「學校效能」六個層面中，以「教師教學專業」層面最高。二、不同性別、擔任職務之教師在知覺「校長正向領導整體」的程度有顯著差異。三、不同學校規模之教師在知覺校長正向領導之「發展正向溝通」層面有顯著差異。四、不同學校位置之教師在知覺校長正向領導之「發展正向溝通」及「經營正向關係」層面有顯著差異。五、不同性別、擔任職務及學校位置之教師在知覺「學校效能整體」的程度有顯著差異。六、不同年齡及服務年資之教師在知覺學校效能之「教師教學專業」層面有顯著差異，其中年輕教師高於年長教師，年資淺高於年資深。七、不同學校規模之教師在知覺學校效能之「教師教學專業」、「學生學習表現」、「環境規劃設備」層面有顯著差異。八、臺北市國中教師知覺校長正向領導與學校效能整體及各層面均有顯著相關。九、臺北市國中校長正向領導對學校效能有預測力。最後，根據研究結果提出建議，供教育行政機關、校長、教師及未來研究之參考。
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Description:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 99911011 102
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911011
Data Type:	thesis
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