政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/59405

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Title:	基於QR code發展之國小圖書館利用教育學習系統對於學習成效、動機及注意力影響之研究 The Effects of a QR Code-based Library Instruction Learning System on Library Instruction Learning Performance, Motivation and Attention in Elementary Schools
Authors:	洪育佳 Hung, Yu Chia
Contributors:	陳志銘 Chen, Chih Ming 洪育佳 Hung, Yu Chia
Keywords:	QR code 圖書館利用教育行動與無所不在學習情境學習國小圖書館 QR code Library Instruction mobile and ubiquitous learning situated learning libraries in elementary schools
Date:	2012
Issue Date:	2013-09-02 16:22:45 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討QR code技術融入實際國小圖書館學習情境之「QR code圖書館利用教育學習系統」，評估其是否具有提升國小學生之學習成效、學習動機及學習注意力。此外，本研究亦探討不同性別及場地獨立型與場地相依型不同認知風格學生應用「QR code圖書館利用教育學習系統」進行圖書館利用教育學習，在提升學習成效、學習動機及學習注意力上是否具有差異。本研究以新北市某國小四班共92位四年級學生為研究對象，分為實驗組與控制組，實驗組以「QR code圖書館利用教育學習系統」進行圖書館利用教育，控制組則以電子書輔助圖書館利用教育方式進行。量化資料分析包括認知風格測驗、圖書館利用教育之前後測、學習動機問卷。所得資料以描述性統計、t檢定、共變數分析與Pearson積差相關進行資料分析與研究結果歸納；質化資料分析包含學生訪談問卷之開放性問題。本研究結果顯示，利用「QR code圖書館利用教育學習系統」與電子書形式的圖書館利用教育學習模式具有相同的學習成效。而本研究所發展的系統，對於男性和場地相依型的學習者來說，使用本系統進行學習，其學習成效在「應用型題目」上明顯優於以電子書進行的圖書館利用教育。再者，使用「QR code圖書館利用教育學習系統」的場地獨立型學習者，在學習動機上的「相關」、「滿足」、「總分」層面上高於採用電子書進行圖書館利用教育的場地獨立型學習者。除此之外，使用「QR code圖書館利用教育學習系統」的男性學習者，在學習動機上的「相關」、「總分」層面上優於電子書的圖書館利用教育學習。根據研究結果，本研究歸納應用QR code進行圖書館利用教育學習在教材設計及活動實施的建議，另外提出研究對象與研究主題之延伸、進行QR code軟體的研發增進圖書館利用教育學習內容的互動性、應用QR code擴展國小圖書館資源與學習活動的結合等未來研究方向，供後續研究參考以進行更深入之探究。 With the combination of QR code, this study aims to develop a QR Code-based Learning System for Library Instruction which could be integrated into the real learning situations in libraries in elementary schools and to evaluate the effects of the system on the learning performance, learning motivation, and learning attention of elementary pupils. Furthermore, the differences in learning performance, learning motivation, and learning attention among students with different genders and cognitive styles of Field Independent Style and Field Dependent Style applying QR Code-based Learning System for Library Instruction to the library instruction learning are also discussed. Total 92 G4 students of four classes in an elementary school in New Taipei City, who are divided into the experimental group and the control group, are studied. The experimental group is proceeded the library instruction with QR Code-based Learning System for Library Instruction, and the control group is proceeded with e-books. The quantitative data analyses contain cognitive style test, pretests and post-tests of Library Instruction, and learning motivation questionnaire, and the acquired data are analyzed and concluded with Descriptive Statistics, t-test, Analysis of Covariance, and Pearson’s Product-Moment Correlation. The qualitative data analyses include student interviews with the open-end questionnaire. The research results show the same learning performance between the library instruction learning models with QR Code-based Learning System for Library Instruction and e-books. However, the system developed in this study reveals obviously better learning performance of the male learners with Field Dependent Style on Applied Questions in Library Instruction than those using e-books. Moreover, the learners with Field Independent Style utilize QR Code-based Learning System for Library Instruction present higher Correlation, Satisfaction, and Total on the learning motivation of Library Instruction than those with e-books. What is more, the male learners using QR Code-based Learning System for Library Instruction appear better Correlation and Total in the learning motivation of Library Instruction than those applying e-book. According to the research results, suggestions for material design and activity practice are made for the application of QR code to the library instruction learning. Besides, the research participants, the expansion of research subjects, the development of QR code software to enhance the interaction of the library instruction learning contents, and the application of QR code to expanding the combination of library resources and learning activities in elementary schools are proposed for further research.
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Description:	碩士國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班 100913003 101
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Data Type:	thesis
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