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    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56158


    Title: 我決定，故我存在？學習情境中之自主支持與國中生成就相關歷程間關係之探討
    Other Titles: Self-Determination, Self-Existence: The Support of Autonomy and Junior High School Students` Engagement and Achievement in School
    Authors: 施淑慎
    Contributors: 國立政治大學師資培育中心
    行政院國家科學委員會
    Keywords: 自主支持;自我決定;自我調節;成就目標
    Date: 2006
    Issue Date: 2012-11-30 10:44:11 (UTC+8)
    Abstract: 本研究擬以自我決定論為基礎，檢視台灣學生所知覺到學習環境提供自主支持的程度、個人之自我決定動機、成就目標取向與其對學習活動投入情況間關係。研究之重點在檢驗發韌於西方個人主義社會之自我決定論，在本土教育環境中的適用性，特別是自主支持的提供，對台灣學生發展適應性動機歷程而言，是否如西方社會的學生一樣，乃不可或缺的養分？台灣學生的學習在師長等「重要他人」的規劃安排下，是否亦能有適應性的動機信念以及優質的學習歷程？國內目前關於這部分的研究十分匱乏，期待藉由本研究的執行，能讓吾人對於上列重要議題，獲得更多的瞭解。本研究將抽取台北縣市四所國中約400 位二年級學生為樣本，進行課業自我調整量表 (Academic Self-Regulation Questionnaire, SRQ-A)、學習氛圍量表 (Learning Climate Questionnaire-LCQ)、成就目標量表 (Achievement Goals Questionnaire) 以及學習投入狀況量表 (Rochester Assessment of Intellectual and Social Engagement) 之施測，所得資料將以積差相關 (Pearson correlation)、階層迴歸分析 (hierarchical multiple regression)、結構方程模式 (Structural Equation Modeling) 等統計方法加以分析。除了問卷調查外，研究者亦將抽取部分受試學童進行晤談，作為量表所得資料之補充。
    Relation: 基礎研究
    學術補助
    研究期間:9508~ 9607
    研究經費:499仟元
    Data Type: report
    Appears in Collections:[師資培育中心] 國科會研究計畫

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