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    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51932


    Title: 校園內支援情境脈絡學習之個人化行動英語學習系統發展與研究
    Other Titles: Research on Personalized Context-Aware Ubiquitious Learning System for Promoting Effective English Learning in Campus Environment
    Authors: 陳志銘
    Contributors: 行政院國家科學委員會
    國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所
    Keywords: 情境脈絡學習;無線網路定位;行動學習;個人化學習;英語學習;形成性評量
    Date: 2007
    Issue Date: 2011-11-14 10:49:55 (UTC+8)
    Abstract: 隨著科技不斷的進步與創新，許多新的學習理論與技術相繼被提出，使得傳統的學習模式有了很大的改變。由於政府在無線網路設施上的積極建設，以及行動裝置如PDA、智慧型手機的普及，利用行動裝置進行行動學習已被視為是一種新穎且有效率的學習模式，然而又隨著無線網路定位、RFID、紅外線及超音波等位置感知技術的發展，更進一步讓情境脈絡感知之無所不在學習成為未來可能的一種新型態學習模式。藉由無所不在的情境感知與行動計算，學習者可以在任何時間、任何地點，透過情境感知技術的輔助進行學習，能讓學習者除了擁有行動學習的便利之外，也可以同時與學習情境作更緊密的結合。近幾年來在國內，無所不在的計算技術發展與應用受到政府單位的重視，行政院科技顧問組也正式提出了「U台灣」的願景，希望能推動成為「優質網路社會」。另一方面，由於英語已成為國際共通的語言，在邁向國際化、開拓世界觀的潮流帶動之下，英語學習已經成為非英語系國家的全民運動。因此，發展有效協助英語學習的工具亦是英語教育領域的重要議題。發展個人化、結合學習情境之無所不在英語學習模式，可以帶給民眾最符合需求的行動學習服務。故本計劃擬研究發展「校園內具支援情境脈絡學習之個人化行動英語學習系統」，藉由校園無線網路發展偵測學習者位置的定位技術，配合學習者的學習時間、個人學習特質與學習能力等情境資訊，依據學習者和週遭環境及個人化學習機制的互動狀況，獲取適性化的英語學習內容，提昇語言學習的樂趣與成效。此外，如何在學習過程當中，針對此一創新英語學習模式發展適當的評量機制，也是相當重要的議題。因此本計劃也將研究發展一個基於學習日誌檔的形成性評量方法與工具，利用系統紀錄相關於學習成效之學習因素形成學習歷程檔案，並依學習歷程檔案自動評估學習者學習成效，並作即時學習回饋，以有效支援本計畫擬發展之個人化行動英語學習系統之形成性評量，幫助學習者達到更佳的學習成效。
    Relation: 應用研究
    學術補助
    研究期間:9608~ 9707
    研究經費:504仟元
    Source URI: http://grbsearch.stpi.narl.org.tw/GRB/result.jsp?id=1189181&plan_no=NSC96-2520-S004-001&plan_year=96&projkey=PF9607-1604&target=plan&highStr=*&check=0&pnchDesc=%E6%A0%A1%E5%9C%92%E5%85%A7%E6%94%AF%E6%8F%B4%E6%83%85%E5%A2%83%E8%84%88%E7%B5%A1%E5%AD%B8%E7%BF%92%E4%B9%8B%E5%80%8B%E4%BA%BA%E5%8C%96%E8%A1%8C%E5%8B%95%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%88%87%E7%A0%94%E7%A9%B6
    Data Type: report
    Appears in Collections:[圖書資訊與檔案學研究所] 國科會研究計畫

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