| Reference: | 參考文獻
一、中文部份
王念騏 (2002)。國民小學教師參與九年一貫課程試辦之工作壓力研究。國立台南師範學院學校行政碩士論文，未出版，台南市。
王英婷(2006)。高中資優生熱情樣貌之研究。國立台灣師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，台北市。
王敏曄(1997)。教師對學生創意表現、創造力之歸因及相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
王滿馨(2003)。高工專業學科教師與技術教師教育信念與教學行為之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
王碧霞(2005)。融合教育下學前教師壓力之調查研究。幼兒保育集刊, 11, 88-98。
朱敬先(1992)。健康心理學。台北：五南出版公司
江麗莉、鐘梅菁（1997）。幼稚園初任教師困擾問題之研究。新竹師院學報, 10, 1-22。
吳明清 (2002) 。教育研究-基本觀念與方法之分析。台北：五南。
吳思華(2001)。知識經濟總體指標。台北：經建會。
李宜穎(2006)。親師衝突對私立幼兒園教師教學情緒及教學承諾之影響。銘傳大學教育研究所碩士在職專班碩士論文，未出版，台北。
李青松、陳若琳（1999）。幼兒保育人員工作壓力之探討。醫護科技學科, 1(2), 146-161。
李冠儀（2000）。國小教師對學校組織氣氛知覺、工作價值觀與專業承諾之相關。國立花蓮師範學院教育學研究所碩士論文。
李炯煌、季力康、彭涵妮(2007)。熱情量表之建構效度。體育學報, 40(3), 77-87。
李菁菁(2003)。公立國小附設幼稚園兼行政職務教師工作壓力之研究－以臺北縣為例。國立花蓮師範學院幼兒教育學系碩士論文，未出版，花蓮。
周立勳(1986)。國小教師工作壓力，控制信念與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
周新富（1991）。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
林佳蓉(2002)。幼兒教師任教職志、工作壓力及社會支持之質性研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
林亭如(2004)。高職餐飲管理科教師工作壓力、教師效能信念與有效教學行為關係之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文，未出版，台北市。
林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
林聖曦（1996）優秀幼教人員荒─以美國德州奧斯汀城為例。教師天地，80，頁67-69。
洪福財（2000）。幼教教師專業成長──教學反省策略及其應用。台北市：五南。
洪靜惠（2004）。高雄縣市國民中學專任行政人員人格特質、工作壓力與工作績效關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
孫立葳（2000）。幼兒教師工作壓力之研究。新竹師院學報, 13, 265-279。
徐鶯娟（1995）。國民小學教師成就動機、參與決定與工作投入關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
張志毓（1997）。國民小學組織承諾與專業承諾研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
張秀玲(2001)。高屏地區學前教育教師生涯承諾及其相關因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
張明麗(1990)。國小女教師工作壓力與退休態度之研究。八十學年度師範學院教育學術論文集，1021-1050頁。
吳明隆(2007)。SPSS操作與應用：問卷統計分析實務。台北，五南。
教育部(2002)。創造力白皮書。台北，教育部。
梁瑞安（1996）。國民中小學教師生涯承諾及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄。
莊婷媜（2007）。教師教學信念與教學行為關係之個案研究。國立高雄師範大學物理學系碩士論文，未出版，高雄。
郭生玉(1987)。教師工作壓力與工作心厭關係之研究。教育心理學報，22，131-146。
郭騰淵（1991）。國中教師工作價值觀、角色壓力與工作投入之關係研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
陳佩汝(2002)。台北地區托兒所保育人員工作壓力與工作滿意度之研究。國立台灣師範大學家政教育學系碩士論文，未出版，台北市。
陳建瑋、季力康(2007)。休閒網球運動者的運動熱情與運動依賴之相關研究。大專體育學刊, 9(3), 57-65。
陳若蕾(2006)。台北市幼稚園教師工作壓力現況之研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，台北市。
陳國泰（2003）。幼兒教師的困擾問題及其因應方式之研究。幼兒保育學刊, 1, 185-213。
陳淑芳、孫世嘉、魏玉卿（1999）。台東地區幼教教師工作壓力、工作滿意及其因應方式之調查研究。師資教育改革的理論與實務。1999行動研究國際學術研討會，台東師範學院。
陳聖芳(1999)。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。台東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台東。
陳聖謨（1999）。國民小學教師教學反省之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
陳靜文(2004)。台北市國民小學初任教師教學省思與教學效能關係之研究。台北市立師範學院課程教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳聰典(2001)。工作自主性、工作壓力與創造力關係之研究。中國文化大學國際企管所碩士論文，未出版，台北市。
李乙明、李淑貞（2005）。創造力。台北：五南。
杜明城（1999）。創造力。台北：時報文化。
彭月茵(2007)。研究生學術動機歷程模式之建構。國立政治大學教育系教育心理與輔導組博士論文，未出版，台北市。
程一民（1996）。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院國民教育研究碩士論文，未出版，台北市。
黃光雄(2003)。實習教師效能感與工作壓力之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃秀霜(1987)。教育行政人員成就動機、工作特性與組織承諾之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
黃國隆（1986）。中學教師的組織承諾與專業承諾。國立政治大學學報，53，55-84。
黃淑嫆(2004)。幼稚園教師工作壓力及其因應策略之研究。台南師範學院幼兒教育學系碩士論文，未出版，台南。
黃惠君(2005)。國中教師人口變項、玩興、教學動機、快樂感受與創意教學之關係。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
黃瑜鈞(2004)台北市托兒所女性主管領導風格與保育人員工作壓力之相關研究。國立台北護理學院嬰幼兒保育研究所碩士論文，未出版，台北市。
楊妙芬（1997）。國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關因素之研究。屏東師院學報，10，97-132。
楊智先( 2000 )。教師工作動機、選擇壓力、社會互動與創造力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
詹婉鈺(2006)。國民中小學教師教學熱情及其相關因素之研究。國立政治大學教育系教育心理與輔導組碩士論文，未出版，台北市。
劉妙真(2004)。幼稚園教師工作壓力、社會支持與職業倦怠之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
劉威德（1999）。教師教學信念系統之分析及其與教學行為關係之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文。
劉春榮(1993)。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
蔡璧煌(1989)。國民中小學教師壓力之研究。師大學報，第34期，頁75-114。
鄭美治(2004)。幼稚園教師工作壓力、因應趨避與身心健康研究-以桃竹苗地區為例。國立台灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育專班碩士論文，未出版，台北市。
鄧珮秀(2003)。台北縣國民小學教師工作壓力與教學效能關係之研究－以九年一貫課程實施為例。國立台北師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
謝天德（1998）。國小教師工作投入、團體凝聚力與社會閒散關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
簡楚瑛（1997）幼稚園教師教室管理困擾問題調查研究。幼兒教育年刊，9，頁273-305。
嚴春財（1998）。山地鄉國小教師教學工作投入之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
邱婉婷（2006）。從課程取向探討國民小學英語教師使用英語教科書教學信念與教學行為關係之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
饒見維（1996）。教師專業發展─理論與實務。台北市：五南。
二、西文部份
Amiot, C. E.,Vallerand, R. J.& Blanchard, C. M.(2006)Passion and psychological adjustment: A test of the person-environment fit hypothesis. Personality and Social Psychology Bulletin,32(2),220-229.
Blanchard, C. M.(1999).Passion and physical health. Unpublished doctoral dissertation,University du Quebec a Montreal, Montreal,Canada.,
Brown, N. J. (1983). An analysis of stress factors as perceived by elementary teacher. Dissetation Abstracts International, 44, 27.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1987). The support of autonomy and control of behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 1024-1037.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self：Integration in personality. In R. Dienstbier(Ed.), Nebraska Symposium on Motivation：Perspectives on motivation, 38,237-288. Lincoln, NE：University ofNebraska Press.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits:Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11,227-268.
Fiene, Richard(1997). Searching for a solution to the child care trilemma. Child Care Information Exchange,9,57-61.
Frijda, N. H., Mesquita, B., Sonnemans, J. & Van Goozen, S. (1991). The duration of affective phenomena or emotions, sentiments and passions. In K. T. Strongman (Ed.), International review of studies on emotion ( Vol. 1, pp. 187-225). New York: Wiley.
Gildberg, C. (1986). The interpersonal aim of creative endeavor. Journal of Creative Behavior, 20, 35-48.
Glasser, W. (1976). Positive addiction. New York: Harper & Row.
Greenberg, L. S. (1995). Emotion psychotherapy, chang. New York：Guildford Publication.
Gubman, E. (2004). From Engagement to Passion for Work: The Search for the Missing Person. Human Resource Planning, 42-46
Halliwell, G. (1977). An interactional model for early childhood education. Queensland：Departmart of education
Hatfield, E. & Walster, G. W. (1978). A new look at love. MA: Addison Wesley.
Hyson, M. (1984). Playing with kids all day：job stress in early Childhood education. In Janet F. Brown (Ed.), Administering programs for young children (pp. 51-58) Washington, D. C.：NAEYC.
Kyriacou, C.,& Sutcliffe, J.(1978). Model of teacher stress. Educational Studies, 4, 1-6.
Litt&Turk(1985).Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teachers. Journal of Educational Research,78(3),178-185.
Mageau, G. A.,Vallerand, R. J.; Rousseau,& François L(2005).Passion and Gambling: Investigating the Divergent Affective and Cognitive Consequences of Gambling. ; Journal of Applied Social Psychology, Vol 35(1), 100-118.
Marsh, P. & Collet, P. (1987). Driving passion. Psychology Today, 21, 16-24.
Moracco,J.C.&McFadden,H.(1982).The counselors role in reducing teacher stress. Personnel and Guidance Journal,61,549-552.
Nash, R. J. & Manning, K. (1996). The passion of teaching: student affairs professors in the classroom. Journal of College Student Development, 37, 5, 550-560.
Ratelle, C. F., Vallerand, R. J., Mageau, G. A., Rousseau, F. L., & Provencher, P. (2004). When passion leads to problematic outcomes: a look at gambling. Journal of gambling studies, 20(2), 105-119.
Reeve, J., Nix, G., & Hamm, D. (2003).Testing models of the experience of self-determination in intrinsic motivation and the conundrum of choice. Journal of educational psychology, 95(2), 375-392.
Rottire, J., Kelly, W., & Tomhave, W. K. (1983). Teacher bourout─small and rural school style. Education. 104(1), 72.
Rousseau, F. L., Vallerand, R. J., & Dumais, A.(2002). When an activity is more than fun:A look at passion for sport. Manuscript in preparation, University du Quebec a Montreal, Montreal, Canada.
Rousseau, F. L., Vallerand, R. J., LeMartret. K., & Clark, M.(1999).Passion and subjective well-being among nursing home resident.Paoer presented at the 28th annual Scientific and Education Meeting of the Canada Association on Gerontology, Ottwa,Canada.
Rousseau, F. L., Vallerand, R. J., Rarelle, C. F., Nageau, G. A., & Provencher, P. J. (2002). Passion and gambling: on the validation of the gambling passion (GPS). Journal of gambling studies, 18(1), 45-66.
Rousseau, F. L., Vallerand, R. J., Ratelle, C. F., Mageau, G. A. & Provencher, P. J. (2002). Passion and gambling: on the validation of the Gambling Passion Scale (GPS). Journal of Gambling Studies, 18, 45-66.
Ryan, R. M., & Connell, J. P. (1989). Perceived locus of causality and internalization. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 749–761.
Sachs, M. L. (1981). Running addiction. In M. H. Sacks & M. L. Sachs (Eds.),Psychology of running (pp. 116-126). Champaign, IL: Human Kinetics.
Seguin-Levesque, Chantal; Laliberte, Marie Lyne N.; Pelletier, Luc G. (2003). Harmonious and obsessive passion for the internet: Their associations with the couple’s relationship.Journal of Applied Social Psychology, 33(1), 197-221.
Seligman, M. E. P. & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55, 5-14.
Skitch, S. A., & Hodgins, D. C. (2005). A passion for the game: problem gambling and passion among university students. Canadian journal of behavioral science, 37(3), 193-197.
Smith, P.(2000). Pursuing Passion. New Zealand Managemen,47(11):.94-97
Tellenbank,S.,Brenner,S.D.& Lofgren,H.(1983).Teacher stress:Exploratory model building. Journal of Occuptional Psychology,56,19-33.
Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. In M. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology ( Vol. 29, pp.271-360). New York: Academic Press.
Vallerand, R. J.,Blanchard, C.,Mageau , G. A.,Koestner, R., Ratelle, C.,Léonard M., Marylène, G.& Marsolais, J. (2003). Les Passions de l`Âme : On Obsessive and Harmonious Passion.Journal of Personality and Social Psychology, 85(4),756-767.
Winnen, C. J.(2005)To be or not to be: The role of passion and Obsession in the entrepreneurial processs.Unpublished doctoral dissertation, State University of St. Thomas(Minnesota). |
