政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/49476

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题名:	資訊科技工具應用於國中英語教學與口語練習之分析探討 Use of information and communication technology to facilitate english speaking practices
作者:	吳鳳翔 Wu, Feng Hsiang
贡献者:	蔡子傑李忠謀吳鳳翔 Wu, Feng Hsiang
关键词:	ICT 國中英語教學口語練習融入教學學習態度 ICT Teaching of English as Foreign Language Oral Practices
日期:	2007
上传时间:	2010-12-08 12:09:16 (UTC+8)
摘要:	本研究之目的是藉由 ICT（Information and Communication Technology）工具應用在國中英語教學及口語練習的教學實驗，來初探 ICT 工具對於英語教學及口語練習的成效。本研究的工具為一個可供老師靈活教學及學生口語練習的 ICT 工具：eCard 系統，研究時間為一學期（2008.2 – 2008.7），經由老師與學生實際應用此工具來教學及進行口語練習作業，並以 eCard 系統的學習記錄檔（log file）、問卷、訪談、錄音、隨班觀察及錄影來做為本研究的研究資料。研究結果發現，老師及學生均對使用 ICT 工具教學有正面的評價，老師利用此工具可對教學方式做不同的變化，而學生也因這種新式的教學方式而增加學習的注意力，並對字彙的記憶更加深刻；在口語練習方面，老師覺得 ICT 工具可以增加學生口語練習的機會，但因實行時間太短，對學生英語能力的提升較不顯著，而學生覺得 ICT工具提供更多的口語練習機會，並對其發音很有幫助，但對於「說」英語的信心並沒有增加。此外，本研究亦提出許多未來 ICT 工具融入英語教學及口語練習的建議與努力方向，以作為未來研究之參考。 The purpose of this study is to investigate the effect of using Information and Communication Technology (ICT) tools to facilitate oral practices in learning of English. The ICT tool (ie, the eCard system) was developed for the instructor to create oral practice assignments and for the students to conduct oral drills. The study lasted one semester. Research data were collected via automatic logging of student activities, post-experiment questionnaires, student and teacher interviews, and in-class video recordings. The major findings are: (1) both the teacher and the students have good appreciation of using ICT tools in teaching and learning; (2) Students do have increased oral practices with the availability of the ICT tool; (3) the increased practices resulted in better pronunciations; (4) rise in the confidence level on English speaking was not observed.
參考文獻:	中文 [1] 洪燕竹（民89）：資訊科技在教育上應用的新趨勢。 [2] 國教院（民96）：國教學報。 [3] 吳鐵雄(民77)：我國各級學校資訊教育之研究全國性調查。國科會專題研究計畫成果報告。計畫編號：NSC77-0301-H003-10。 [4] 教育部（民83）：國民中學課程標準。台北市：正中書局。 [5] 教育部（民86）：資訊基礎建設計畫。 [6] 教育部（民90）：國民中小學九年一貫課程暫行課程綱要語文學習領域。教育部編。 [7] 林淑媛（民90）：資訊科技融入英語教學之現狀與改進方向。台北市第二屆教育行動研究成果發表會國中組作品集。29—48。台北市教育局編。 [8] 林淑媛（民92）：英語教學科技列車，您搭上了嗎？讓資訊科技升級英語教學。 [9] 國立編譯館（民86）：國民中學英語第一冊。台北：台灣書店。 [10] 張武昌（民86）：新編國中英語教材簡介－以必修第一冊為例。英語教學，22卷1期，頁18-28。 [11] 廖靖綺（民89）：國中英語科老師使用新教材與教法研究－以台南縣市為例，教育研究資訊，8卷2期，頁9-27。 [12] 李育奇（民84）：「學習者為中心」與英語句型教學策略。嘉市文教，45期，頁45-50。 [13] 莊光明（民88）：最新英語教學與雙語教育。台北：文鶴出版社。 [14] 林素娥（民89）：何謂溝通式教學。英語教學，24卷3期，頁29-33。 [15] 詹麗馨（民86）：教學圖卡的製作與應用－以國民中學新課程英語科必修第一冊圖卡為例。英語教學，22卷1期，頁29-36。 [16] 詹麗馨（民87a）：教學圖卡的製作與應用－以國民中學新課程英語科必修第二冊圖卡為例。英語教學，22卷4期，頁50-63。 [17] 詹麗馨（民87b）：教學圖卡的製作與應用－以國民中學新課程英語科必修第三冊圖卡為例。英語教學，23卷2期，頁63-78。 [18] 張國恩（民91）：從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵。 [19] 溫明正（民89）：資訊科技融入各科教學之應用，教學科技與媒體，頁50，54-61。 [20] 沈慶珩（民92）：資訊科技融入教學之概念、應用與活動設計。 [21] 秦麗梅（民92）：國中英語口語教學現況問題策略之我見。外文 [1] Moore, Joi L. et al. (2000). The Development of an Electronic Performance Support System for Teachers. Journal of Technology and Teacher Education, 8(1), 29-52. [2] Anglin, G. J.(1991). Instructional technology: past, present, and future. Libraries Unlimited, Inc. [3] Rose, D. H & Meyer, A. (1994). The role of technology in language arts instruction. Language Arts, 71(4), 290-294. [4] Schcolnik, M. & Kol, S. (1999). Using Presentation Software to Enhance Language Learning. The Internet TESL Journal, 5(3). [5] Roblyer, M. D. (2000). The National Educational Technology Standards (NETS): A Review of Definitions, Implications, and Strategies for Integrating NETS into K-12 Curriculum. International Journal of Instructional Media, 27 (2), 133-146. [6] Chenuau, J. (2000). Cyber traveling through the Loire valley. Learning & Leading with Technology, 28(2), 22-27. [7] Gardiner, S. (2000). Teaming up to integrate technology into a writing lesson. Learning & Leading with Technology, 28(4), 22-27.
描述:	碩士國立政治大學資訊科學學系 92753005 96
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0927530051
数据类型:	thesis
显示于类别:	[資訊科學系] 學位論文

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