政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/39146

政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/39146

English | 正體中文 | 简体中文 | Post-Print筆數 : 27 | 全文筆數/總筆數 : 113822/144841 (79%)
造訪人次 : 51789452 線上人數 : 527

RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.

搜尋範圍

查詢小技巧：

您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果

若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料

進階搜尋

主頁 ‧ 登入 ‧ 上傳 ‧ 說明 ‧ 關於政大典藏 ‧ 管理

到手機版

政大機構典藏 > 教育學院 > 學校行政碩士在職專班 > 學位論文 > Item 140.119/39146

請使用永久網址來引用或連結此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/39146

題名:	桃園縣公立國中校長學校行政領導之研究
作者:	林益鋒
貢獻者:	湯志民林益鋒
關鍵詞:	桃園縣公立國中校長校長學校行政領導學校行政領導學校行政領導 Taoyuan County public junior high school principals The principals’school administration leadership. School administration leadership. School administration. Leadership
日期:	2004
上傳時間:	2010-04-25 15:37:32 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的在於探討桃園縣公立國中校長學校行政領導的基本理念、分析目前桃園縣公立國中校長學校行政領導的現況、以及不同背景變項（性別、最高學歷、現職、現職服務年資、服務年資、學校類別、學校規模）的教師，對於校長學校行政領導的看法，並根據研究結果提出建議，以提供校長、教師、教育行政機關及後續研究之參考。為達上述目的，本研究採用文獻探討與問卷調查方法，研究範圍包括：桃園市、蘆竹鄉、大園鄉、大溪鎮、龜山鄉、八德市、平鎮市、中壢市、楊梅鎮、觀音鄉、新屋鄉、龍潭鄉、復興鄉等十三個鄉鎮市內的公立國民中學合計48所；而以桃園縣公立國民中學校長、主任、組長、導師及專任教師為調查研究之母群體，問卷調查之對象，採用分層隨機取樣方式，發出問卷1048份，實得有效問卷643份，問卷資料處理採用電腦統計套裝軟體（SPSS for Windows）中的次數分配、平均數、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析等方法，進行統計分析，經資料整理與研究結果，獲得結論如下：一、桃園縣公立國中校長學校行政領導具備的特質，具備程度最高的是「誠實互信」、「守法力行」、「清廉無私」；最低的是「友善幽默」、「研究創新」。二、桃園縣公立國中校長學校行政領導面臨到「家長忽視教養責任」、「市場機制」校際競爭、「顧客導向」學生選校權、「學校規模過大，設備不敷使用」、「經費短缺不易維修設備」的困境。三、桃園縣公立國中校長學校行政領導具體的做法，表現程度最高的是「親自參加教師婚喪喜慶」、「定期召開行政會報協調業務」、「不受利誘清白辦學」；最低的是「廣開言路接受建議」、「凝聚教師向心力對抗外在壓力」、「校園規畫考量學校發展」。四、不同背景變項教師，對於校長學校行政領導具備特質的看法有顯著差異，包含男性高於女性、校長高於教師（含導師）、校長高於教師（含導師、教師兼行政人員）、教師兼行政人員（含校長）高於教師（含導師）、現職服務年資「3年以下」高於「10年以上」、「偏遠地區」高於「一般地區」、學校規模「13~36班」高於「60班以上」。五、不同背景變項教師，對於校長學校行政領導面臨困境的看法有顯著差異，包含女性高於男性、「師範院校畢業」高於「研究所碩士班畢業」、教師（含導師）高於校長、教師（含導師、教師兼行政人員）高於校長、教師（含導師）高於教師兼行政人員（含校長）、現職服務年資「10年以上」高於「3年以下」及「4~6年」、服務年資「16年以上」及「9~15年」高於「3年以下」、「一般地區」高於「偏遠地區」、學校規模「60班以上」高於「12班以下」、「13~36班」及「37~59班」。六、不同背景變項教師，對於校長學校行政領導具體做法的看法有顯著差異，包含男性高於女性、「研究所碩士班畢業」高於「師範院校畢業」、校長高於教師（含導師）、教師兼行政人員（含校長）高於教師（含導師）、校長高於教師（含導師、教師兼行政人員）、現職服務年資「3年以下」高於「10年以上」、「偏遠地區」高於「一般地區」、「12班以下」及「13~36班」、「37~59班」高於「60班以上」。七、桃園縣公立國中校長對於學校行政領導具備特質與具體做法方面，其整體表現受到國中教師的肯定。根據研究結果與結論提出以下的建議：一、校長多關注「友善幽默」、「研究創新」特質之培養。二、校長可多著力於親職教育活動，以落實家庭教育。三、校長須發展學校特色，因應「市場機制、顧客導向」帶來的衝擊。四、校長可建立與教師良性溝通互動平台。五、校長須發展學校願景，才能凝聚教師向心力。六、校長對於校園規畫，可多考量學校未來的發展。七、主管教育機關對學校經費編列，可給予較大之彈性空間。八、為因應有限的教學資源，主管教育機關應儘量降低學校班級數。九、未來的研究可增加廣度與深度。 This main purpose of the research lies in discussing the basic concepts and analysing the present situation of the principals’school administration leadership of the public junior high school in Taoyuan County as well as the teachers from the different background variable (including sex, the highest school record, current position, service period of current position , service period, school category, school scale) , regarding to a view of principals’school administration leadership , and puts forward the proposals according to the results, provides reference to the principals, the teachers, the educational administration institution and the following research. In order to reach the above goals, this research uses the literature discussion and the questionnaire survey method. The research scope includes 48 junior high schools which are in the local 13 townships and towns ,such as Taoyuan City, Luchu Township, Dayuan Township, Dahshi Town, Kweishan Township, Pader City, Pingj City, Chungli City, Yangmei Town, Kwanin Township, Shinwu Township, Lungtan Township, Fu-hsing Township and so on . But take the principals, directors, group leaders, homeroom teachers and subject teachers of the public junior high school in Taoyuan County as the population of investigation and study. Objects of the questionnaire survey select the stratified random sampling method, which sends out asked volume 1,048,and obtains effective asked volume 643.The asked volume datas’processing uses the computer statistics software (SPSS for Windows) , including the Frequence, the Mean , the Independent-Samples T Test, One-Way Anova and so on ,in order to carry on the statistical analysis. After organizing the data and investigate the result, obtains the conclusion as follows: 1.Principals’school administration leadership of the public junior high school in Taoyuan County possess the special characteristics,the most highest is " honest and trustworthy", "obeys the law energetically puts into practice", "incorruptible and selfless";the most lowest is "friendly and humorous", "the research innovation". 2.Principals’school administration leadership of the public junior high school in Taoyuan County face difficult positions,such as "the guardians neglect the education responsibility", "the market mechanism" of the interscholastic competition, "the customer guides" that students have the right to choose the school, "the school scale oversized, equipment is insufficient ", "funds is not enough to maintenance equipment easily" . 3.The concrete procedure of the principals’school administration leadership of the public junior high school in Taoyuan County , the most highest degree is "attends the teachers’marriages and funerals in person", "convenes the administration conference regularly to coordinate business", "is not tempted with the promise of gain to run a school"; the most lowest is "encourages the wide airing of views accepts suggested", "condenses the teachers’ centripetal force resistance external pressure", "the campus plans considers the school development". 4.The different background variable teachers,as regards the principal school administration leadership possess the special characteristics view reveals the difference obviously, contains the male to be higher than the female, the principal is higher than the teacher (includes homeroom teacher), the principal is higher than the teacher ( includes homeroom teacher, teacher concurrently administrative personnel), the teacher concurrently administrative personnel ( includes the principal) is higher than the teacher ( includes homeroom teacher), service period of current position "below 3 years" is higher than "above 10 years", "the remote district" is higher than "the general area", the school scale "the 13~36 classes" is higher than "above 60 classes". 5.The different background variable teacher,as regards the principal school administration leadership faced with the difficult position view reveals the difference obviously, Contains the female is higher than the male, "the teacher graduates colleges and universities " is higher than "graduates from research institute ", the teacher ( includes homeroom teacher) is higher than the principal, the teacher ( includes homeroom teacher, teacher concurrently administrative personnel) is higher than the principal, the teacher ( includes homeroom teacher) is higher than the teacher concurrently administrative personnel ( includes the principal), service period of current position "above 10 years" is higher than "below 3 years" and "the 4~6 years", service period "above 16 years" and "the 9~15 years" is higher than "below 3 years", "the general area" is higher than "the remote districts", the school scale "above 60 classes" is higher than "below 12 classes", "the 13~36 classes "and" 37~59 classes ". 6.The different background variable teacher, as regards the principal school administration leader concrete procedure view reveals the difference obviously, Contains the male is higher than the female , " graduates from the research institute " is higher than "the teacher graduates from colleges and universities ", the principal is higher than the teacher ( includes homeroom teacher), the teacher concurrently administrative personnel ( includes the principal) is higher than the teacher ( includes homeroom teacher), the principal is higher than the teacher ( includes homeroom teacher, teacher concurrently administrative personnel), service period of current position "below 3 years" is higher than "above 10 years", "the remote districts" is higher than "the general area", "below 12 classes" and "the 13~36 class", "the 37~59 classes" is higher than "above 60 classes". 7.The special characteristics and the concrete procedure of the principals’school administration leadership of the public junior high school in Taoyuan County acquires positiveness from the public junior high school teachers . According to the research results and conclusions,the suggestions are as follows: 1.The principal pays more attention to raise the special characteristics of "friendly and humorous"and "the research innovation" . 2.The principal may focus on parents-teachers education activities,carring out the family education. 3.The principal must develop the school characteristic, to deal with the impact of "the market mechanism and the customer guides". 4.The principal may build a flat-top platform to communicate with teachers benignantly. 5.The principal must develop the school vision in order to condense the teachers’centripetal force. 6.The principal should consider the school future development while planning the campus policy. 7.A chief education institution arranges the school funds may give more flexible. 8.For the limited teaching resources, the chief education institution ought to reduce the number of school classes as soon as possible. 9.The future research might increase the breadth and the depth.
參考文獻:	壹、中文部分王文科（民91）。教育研究法。臺北市：五南。王如哲（民92）。知識經濟時代下的學校行政領導：專訪台灣師範大學教育系王如哲教授。教育研究，111，16-21。王志中（民91）。高職女性校長領導特質、領導行為與領導效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。王金香（民91）。特殊教育學校校長轉型領導與學校效能關係之研究。彰化師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，彰化市。江文雄（民86）。學校領導的訣竅。臺北市：師大。江嘉杰（民86）。國民小學校長領導行為與教師衝突反應方式關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。行政院教育改革審議委員會（民85）。教育改革總諮議報告書。臺北：作者。何金針（民90）。新世紀時代學校校長領導之省思。學校行政雙月刊， 16，26-33。何金針（民92）。學校行政理論與實務。臺北市：幼獅。何淑妃（民84）。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究。國立新竹師範學院初等教育學系碩士論文，未出版，新竹市。吳百祿與王財印（民91）。促進型領導及其主要論點。公教資訊，4 （6），16-22。吳宗立（民92）。學校行政研究（2版）。高雄市：高雄復文。吳明雄（民89）。國民小學校長轉型領導行為與學校效能之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。吳清山（民86）。有效能的學校。臺北市：教育資料館。吳清山（民87)。教育革新研究。臺北市：師大師苑。吳清山（民89）。學校行政（5版）。臺北市：心理。吳清山（民93）。學校行政（6版）。臺北市：心理。吳清山、林天祐（民91）。催化領導。教育研究月刊，101，131。吳清山、林天祐（民92）。轉型領導。民93年3月5日，取自 http://www.socialwork.com.hk/artical/educate/gy18.htm 吳清基（民78）。教育與行政。臺北市：師大書苑。吳清基（民79）。教育與行政（2版）。臺北市：師大書苑。吳清基（民89）。教育行政溝通理論。臺北市：五南。吳清基（民90）。學校行政新論。臺北市：師大書苑。吳毓琳（民90）。國民中學學校行政運用知識管理之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。吳煥烘（民93）。學校行政領導理論與實務。臺北市：五南。呂溪木（民87）。「學校行政領導問題」座談紀實。中等教育，3 （49），19-31。李明宗（民88）。桃園縣國民小學校長領導行為與教師工作壓力之關係研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。李政宏（民92）。臺北市國民小學校長轉型領導與學校教育品質管理之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。李鳳英（民92）。國民小學校長性別角色與領導特質關係之研究。私立輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版，臺北縣。林文律（民88）。從校長必備能力看校長培育。教育資料與研究，28，6- 13。林文卿（民93）。老子《道德經》領導思想現代意涵之探討。大葉大學事業經營研究所碩士碩士論文，未出版，彰化縣。林水木（民93）。學校行政領導之權力管理與運用。學校行政雙月刊， 31，20-45。林合懋（民84）。學校主管與企業主管轉型領導之比較研究。國立政治大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。林貝絲（民89）。國民小學學校校長領導行為與學習型學校之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。林明地（民88）。重建學校領導的倫理學觀念。教育政策論壇，2（2）， 129-157。林明地（民91）。學校領導：理念與校長專業生涯。臺北市：高等教育。林明地、楊振昇、江芳盛譯（民89）。教育組織行為。臺北市：揚智文化。林芬英（民91）。女性領導者領導特質與領導風格之研究。國立中山大學企業管理學系研究所碩士論文，未出版，高雄市。林金福（民81）。國民中學校長領導型式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。林俊成（民88）。邁向轉型領導的學校行政領導。師友月刊，3（40）， 8-17 林純雯（民89）。道德領導－學校行政領導的新面向。中等教育，4 （52），110-127。林純雯（民90）。國民中學校長道德領導之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。林偉人（民87）。學校本位組織發展整合模式之研究：以國民小學為例。國立臺灣師範大學教育系博士論文，未出版，臺北市。林基在、張嘉真（民92）。學校行政領導經驗談。國民教育，5（43）， 36-42。林崇堯（民90）。孫子思想對學校行政領導之啟示。國立臺東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，臺東縣。林清江（民87）。臺灣師大教研所筆記。臺北：師大。林圓怡（民92）。臺北縣市國民小學校長轉型領導與學校組織執行力關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。林新發（民84）。教育與學校行政研究－原理和實務分析。臺北市：師大書苑。林漢政（民91）。國民小學校長轉型領導行為與教師效能感關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。林慧端（民92）。女性主管領導特質與領導效能關係之研究。私立元智大學管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。林靜怡（民87）。校長認知型態、領導型式與領導效能之相關研究--以花蓮縣國民小學為例。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。武曉霞（民90）。臺北縣國中小女性校長領導行為及生涯發展之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。邱志淳（民89）。知識經濟及其對公務員素質的新要求。人力發展月刊， 82，11-20。邱怡和（民86）。情境領導理論適用性之研究-以高屏地區國民小學為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。邱勝濱（民88）。私立高職校長領導行為、領導特質與領導效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。邱勝濱（民88）。私立高職校長領導行為、領導特質與領導效能關係之研究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。邱榮茂（民91）。臺中縣國民小學校長領導行為與管理模式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所學校行政碩士學位論文，未出版，臺中市。施妙旻（民84）。隱涵領導理論與領導行為關係之研究─以臺北地區公立國民小學校長為例。國立政治大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。施明發（民90）。領導。吳清基（主編），學校行政新論。臺北：師大書苑。施鵬程（民92）。學習型組織的核心價值與道德領導。人事月刊，6 （36），49-56。柯通德（民82）。漫談學校領導。台灣教育輔導月刊，9（43），18-20。柯進雄（民76）。學校行政領導研究。彰化市：臺聯。柯進雄（民86）。學校行政領導。臺北市：商鼎。洪光遠譯（民81）。組織領導。臺北市：桂冠。洪啟昌（民92）。學校權力結構改變與校長領導因應轉變。學校行政雙月刊，23，69-84。徐孝恭（民89）。韓非領導哲學在學校行政領導上的蘊義。國立臺灣師範大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。徐韶佑（民89）。國民小學校長轉型領導與教師服務士氣關係之研究─以臺北市、台北縣及桃園縣為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。徐諶（民87）。多元生態帶來無限挑戰－江文雄教授解讀轉型期的學校行政領導。師友月刊，369，4-9。桃園縣教育局學管課（民93）。桃園縣教育局學管課。民93年5月5日，取自http://www.boe.tyc.edu.tw/edusac/address.xls 秦夢群（民88）。教育行政－理論部分（2版）。臺北市：五南。高強華（民86）。學校教育革新專輯。臺北市：師大。張仁川（民89）。特殊學校校長領導特質與學校效能之研究。彰化師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，彰化市。張永欽（民90）。臺北市立國小校長領導行為塑造學校組織文化與學校效能之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。張光正、呂鴻德（民89）。知識經濟時代的領袖特質。載於高希均、李誠（主編），知識經濟之路。臺北市：天下文化。張宏毅（民90）。臺北縣市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。張志明（民90)。學校本位經營之教師聘任制度。學校行政，12，34-42。張明輝（民86)。學校組織的變革與領導。載於高強華（主編），學校教育革新專輯。臺北：國立臺灣師範大學。張明輝（民88)。學校教育與行政革新研究。臺北：師大書苑。張明輝（民89)。中小學學校行政領導的發展趨勢。師友月刊，401，11- 14。張明輝（民92a)。領導理念的新焦點－轉型領導。民93年03月05日，取自 http://www.smps.tyc.edu.tw/adm/a1/t2.html 張明輝（民93)。催化領導與學校行政。民93年12月07日，取自 http://web.ed.ntnu.edu.tw/%7Eminfei/artical/artical (schooladmin)-3.html 張振成（民85）。現代校長行政領導的藝術。師友月刊，352，78-81。張添洲（民92）。學校經營與行政。臺北市：五南。張清貴（民92）。組織變革與校長領導。菁莪季刊，1（15），31-36。張清濱（民86）。學校行政與教育革新。臺北市：臺灣書店。張毓芳（民90）。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。張瑞村（民86）。高級工業職業學校校長領導行為、教師組織承諾與學校效能關係之研究。國立政治大學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。張鈿富（民89）。思考921重建區學校改造策略。南投文教，8，74-77。張銀富（民91）。學校行政：理論與應用。臺北市：五南。張德銳（民81）。國民小學校長行政表現、組織氣氛、組織效能調查研究。新竹市：先登。張德銳（民87）。師資培育與教育革新研究。臺北市：五南。張德銳（民89）。我國中小學學校組織變革的新方向。輯於中正大學教育學院（編），新世紀的教育展望。高雄：麗文。張慶勳（民85）。國小校長轉化、交易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。張慶勳（民86）。學校組織轉化領導研究。高雄：復文。張潤書（民87）。行政學。台北：三民書局。張賜光（民92）。桃園縣國中校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。教育部（民87）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。臺北市：作者。教育部（民93）。教育部統計處。民93年11月18日，取自 http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU7220001/service/ base92j.htm。梁丁財（民90）。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。許天瑞（民90）。情境領導理論在我國國民小學行政領導之應用。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。許明珠（民90）。費德勒權變領導理論在幼稚園園長領導之應用。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。郭明德（民91）。新世紀中小學校長領導角色的變革與定位之探討。國立臺灣體育學院學報，10，87-105。陳木金（民88b）。從學校組織文化塑造談如何增進學校領導效能。學校行政，3，14-29。陳木金（民88a）。學校組織變革壓力與抗力對學校行政的啟示。學校行政，2，14-27。陳木金（民90）。從發展型管理看校長的學校經營。學校行政，16，68- 84。陳怡君（民89）。職業學校校長領導行為與教師組織承諾關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。陳昆仁（民92）。九年一貫課程校長領導理念與藝術。教育資料與研究， 53，80-89。陳秋容（民89）。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意關係之研究－以臺灣北部五縣市為例。國立新竹師範學院學校行政碩士班碩士論文，未出版，新竹市。陳淑蘭（民90）。國民小學教師參與學校行政工作意願之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。陳義明（民81）。學校行政領導－辦學理念與實務。臺中市：省立臺中二中。陳慶瑞（民74）。費德勒權變領導理論適用性之研究- 以我國國民小學為例。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。陳慶瑞（民82）。費德勒權變領導理論研究－理論分析與擴展。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。彭淑珍（民87）。學習型組織理論在國民中學行政運用之研究。國立臺灣師範大學教育系博士論文，未出版，臺北市。游培珍（民91）。總務主任辦理採購業務其行政因應之研究。臺東師範學院/教育研究所碩士論文，未出版，臺東市。游逸風（民91）。轉換型領導之研究。國立政治大學企業管理學系，未出版，臺北市。湯志民（民91）。台灣的學校建築。臺北市：五南。馮愛琴（民91）。辦學績效的全力追求者…一位國中校長行政領導行為之研究。國立政治大學教育學系學校行政碩士班學位論文，未出版，臺北市。黃乃熒(民88)。我國中等學校行政病態之診斷研究：中部六縣市為例。教育研究資訊，4（7），146-183。黃乃熒(民89)。父母選擇的教育改革意義。載於楊思偉（主編），家長學校選擇權。臺北市：商鼎文化。黃政傑（民86）。邁向校長之路。臺北市：師大師苑。黃振球（民79）。學校管理與績效。臺北市：師大書苑。黃淑馨（民86）。新世紀國民小學校長之角色與作為。教師天地，87， 58-63。黃傳永（民87）。校長轉型領導與家長參與學校教育之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。楊文琪（民89）。老莊思想與學校行政領導之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。楊思偉（民88）。中日學校經營之比較研究。臺北市：師大書苑。楊淙富（民87）。彰化縣國民小學校長領導特質與學校效能之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。楊煥烘（民76）。國小校長領導型式與教師成熟度之配合對教師工作滿意及組織效能認知的影響。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。楊謦伊（民83）。先秦儒家管理哲學及其對學校行政領導之啟示。國立臺灣師範大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。萬新知（民87）。國民小學校長行政溝通行為、組織溝通氣氛與校長領導效能之關係研究。國立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。葉子超（民89）。道德領導在國民中小學教育之運用。學校行政雙月刊， 5，23-29。葉文芳（民90）。專訪桃園縣教育局陳惠邦局長。教育研究，84，14- 21。廖春文（民89a）。新世紀學校行政領導的理念與實踐。國教輔導，5 （39），34-39。廖春文（民89b）。新世紀學校行政領導發展趨勢探索。載於中國教育學會（主編），新世紀的教育願景。臺北市：臺灣書店。廖春文（民92）。全球化知識經濟時代學校行政領導的新思維。臺中師院學報，17，51-74。廖裕月（民87）。國小校長轉化領導型式與領導效能之研究：以北部四縣市為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。劉仲成（民90）。從全面品質觀點探索學校行政領導的革新作為。研習資訊，4 （18），60-69。劉雅菁（民87）。國民小學校長運用轉型領導之研究。國立臺灣師範大學教育系碩士論文，未出版，臺北市。歐陽教（民85）。教育概論。臺北市：師大師苑。蔡文正（民92）。學校本位的經營與行政領導。國教天地，151，67-74。蔡宗興（民92）。雲嘉南地區國民中學校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。蔡保田（民80）。學校行政。高雄市：高雄復文。蔡培村（民85）。學校經營與管理。高雄市：麗文文化。蔡進雄（民82）。國民中學校長領導方式與教師組織承諾關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。蔡進雄（民88）。新世紀的學校行政領導。高中教育，9，58-60。蔡進雄（民90）。轉型領導與互易領導對學校行政領導的啟示。學校行政雙月刊，11，45-50。蔡進雄（民91）。知識經濟時代的學校行政領導。教育研究月刊，99， 53-57。蔡進雄（民92）。學校行政與教學研究。高雄市：高雄復文。鄭思榕（民89）。服務，學校行政的精神－訪政治大學附屬高級中學籌備處主任湯志民。學校行政雙月刊，8，71-73。鄭彩鳳（民91）。學校行政理論與實務（3版）。高雄市：麗文文化。鄭崇趁（民86）。學習型組織理論對於教育行政的啟示。學生輔導，50， 121-131。鄭崇趁（民89）。探尋教育改革的發展脈絡。學生輔導，69，6-19。鄭崇趁（民91）。經營學校優質組織文化的有效策略。北縣教育，43， 31-33。樸世緯（民86）。國小校長轉型領導、教師制握信念與教師職業倦怠關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。蕭雪梅（民90）。高中職校長轉型領導行為與行政人員組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。蕭道弘（民91）。遴選制度實施後校長領導行為與工作滿意度之研究-以台北縣市為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。錢幼蘭（民90）。國民中學組織再造與校長領導行為關係之研究。國立高雄師範大學教育學系研究所碩士論文，未出版，高雄市。戴振浩（民89）。國民小學男女校長領導特質與學校效能影響之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。謝文全（民82）。學校行政。臺北市：五南。謝文全（民86）。學校行政（5版）。臺北市：五南。謝文全（民87）。道德領導－學校行政領導的另一扇窗。及於林玉体（主編），跨世紀的教育演變。臺北市：文景。謝文全（民92）。教育行政學。臺北市：高等教育。謝惠卿（民90）國中導師領導行為、班級氣氛與學習滿意度之研究─以高雄市某國中為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。鍾文琳（民93）。從提昇學校效能談學校行政領導。南港高工學報，22， 327-350。顏玉雲（民78）。臺北市國民中學校長領導型式與學校行政人員工作滿意之研究。國立政治大學教育研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。顏秀香（民91）。國小校長領導特質、工作壓力與因應策略之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。顏國樑（民78）。情境領導理論及其在國民小學行政之應用。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。顏童文（民91）。中部四縣市國民小學校長道德領導之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文，未出版，南投市。羅明忠（民91）。臺中市國民小學校長領導行為與教師工作滿意度相關之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。羅虞村（民88）。領導理論研究（5版）。臺北市：文景。貳、英文部分 Baker, P. J.（1999）.the Leadership Challenge: Caught in the Middle in the Middle of the School Reform Era.Planning and Changing.30(3&4),154-174. Beach, R. H. ,& Lindahl, R. A.（2000）.New Standards for the Preparation of School Administrator:What Conceptualization of Education Planning Do They portray?.Planning and Changing.31(1&2),35-52. Bennis,W.（1994）.Leaders and on becoming a leader.New York:Addision-Wesley Publishing Company. Bennis, W. ,& Nanus, B.(1985).Leaders : the strategies for taking charge.New York :Harper & Row. Bryman,A.(1992).Charisma and leadership in organizations. London : Sage Publications. Burn, J. H.（1978）.leadership.New York:Harper&Row. Bush, T.（1998）.The National Professional Qualification for Headship:the Key to Effective School Leadership?. School Leadership & Management.18(3),321-333. Conley, D. T., & Goldman, P.（1994）. Facilitative leadership : how principals lead without dominating. Eugene,Oregon:Oregon School Study Council. Covey,S.R.（1991）.Principle-centered leadership.London:Simon & Schuster. Deal,T.E. ,& Peterson,K.D.（1994).The leadership paradox:balancing logic and artistry in schools. San Francisco, CA:Jossey Bass Publishers. Depree, M.（1993）. Leadership jazz:the art of conducting business through leadership,followship,teamwork,touch,voice.New York:Dell. Drake, T. L., & Roe, W. H.（1999）.The principalship(5th ed.).New Jersey:Prentice-Hall. Elmore, R. F.（1999）.Building a New Structure for School Leadership.American Educator,23(4),6-13. Fiedler, F. E.（1967）.A theory of leadership effectiveness.New York:McGraw-Hill. French, W. L.（1994）.Human resources management(3rd ed.).Geneva,Illinois:Houghton Mifflin. Hersey, P. ,& Blanchard, K. H.（1977）.Management of organizational behavior:utilizing human resources（3rd ed.）.Englewood Cliffs,N.J.:Prentice-Hall. Hersey, P., & Blanchard, K. H.（1982）. Management of organizational behavior:utilizing human resource（4th ed.）. Englewood Cliff, New Jersry :Prentice-Hall. House, R. J.（1971）.A Path Goal Theory of Leadership Effectiveness.Administrative Science Quarterly,16（3）,321- 328. Hsieh,C. L., & Shen, J.（1998）.Teachers’,Principals’and Superintendents’Conceptions of Leadership.School Leadership & Management.18(1),107-121. Hudson, J.（1997）.Ethical leadership:The soul of policy making.In Journal of school leadership,7（5）,506-520. Jackson, D. S.（2000）.the School Inprovement Journey:Perspectives on Leadership.School Leadership & Management.20(1),61-78. Jago, A. G.（1982）. Leadership: Perspectives in theory and research.Management Science. 28, 315. Keith, D., & John, W. N.（1985）.Human behavior at work:organizational behavior（7th ed.）.New York:McGraw- Hill. Kerr, S., & Jermier, J. M.（1978）.Substitutes for leadership:Their meaning and measurement. Organizational Behavior and Human Perforrmance,22,375-403. Lashway, L. (1995). Facilitative leadership. Oregon: ERIC Clearinghouse on Educational Management Eugene OR.（ERIC Document Reproduction Service No.ED381851） Likert, R.（1961）.New patterns of management .New York:McGraw- Hill. Likert, R.（1967）.The human organization:its management and value.New York:McGraw-Hill. Northouse, P. G. (2001). Leadership: theory and practice (2nd ed.). California: Sage. Neil, P., Carlisle, K., Knipe, D., & McEwen, A.（2001）.Principals in action: An analysis of school leadership.Research in Education,66,40-53. Reddin, W. J.（1967）.The 3-D Management Style Theory:A Typology Based on Task and Relationships Orientation.Training and Development Journal,21,11. Robbins, S. P.（1998）.Organization behavior:concepts,controversies and application（8th ed.）.Englewood Cliffs,N.J.:Prentice-Hall. Schein, E. H.（1992）.Organizational culture and leadership （2nd ed.）.San Francisco:Jossey-Bass. Sergiovanni, E. H.( 1990). Value-added leadership: how to get extraordinaiy performance in schools. New York : Harcourt Brace Jovanovich. Sergiovanni, T. J.（1992）.Moral leadership:Getting to the heart of school improvement. San Francisco:Jossey-Bass. Stogdi11, R. M.（1948）.Personal Factors Associated with Leadership:A Survey of the Literature.Journal of Psychology,25,35-71. Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: a survey of theory and research. NewYork: The Free Press. Wasserstein-Warnet, M. M., & Klein, Y.（2000）.Principals’ Cognitive Strategies for Changes of Perspective in School Innovation.School Leadership & Management.20(4),435-457. Yukl, G. A.（1994）.Leadership in Organizations.（3rd ed.）.N.J.:Prentice-Hall. Yukl, G. A.（1998）.Leadership in organizations（4th ed.）.Upper Saddle River,New Jersey:Prentice Hall.
描述:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 91911013 93
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091911013
資料類型:	thesis
顯示於類別:	[學校行政碩士在職專班] 學位論文

文件中的檔案:

檔案	描述	大小	格式	瀏覽次數
91101301.pdf		44Kb	Adobe PDF2	679	檢視/開啟
91101302.pdf		84Kb	Adobe PDF2	845	檢視/開啟
91101303.pdf		108Kb	Adobe PDF2	854	檢視/開啟
91101304.pdf		79Kb	Adobe PDF2	897	檢視/開啟
91101305.pdf		143Kb	Adobe PDF2	1362	檢視/開啟
91101306.pdf		632Kb	Adobe PDF2	39854	檢視/開啟
91101307.pdf		526Kb	Adobe PDF2	3366	檢視/開啟
91101308.pdf		1097Kb	Adobe PDF2	1000	檢視/開啟
91101309.pdf		183Kb	Adobe PDF2	1001	檢視/開啟
91101310.pdf		201Kb	Adobe PDF2	2132	檢視/開啟
91101311.pdf		318Kb	Adobe PDF2	1169	檢視/開啟

在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.

社群 sharing

著作權政策宣告 Copyright Announcement

1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.

DSpace Software Copyright © 2002-2004 MIT & Hewlett-Packard / Enhanced by NTU Library IR team Copyright © - 回饋