政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/159404
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    题名: 臺北市國民中學校長空間領導、學校組織健康與教學效能關係之研究
    A Study on the Relationship among Principal’s Space Leadership, School Organizational Health and Teaching Effectiveness of Junior High Schools in Taipei City
    作者: 蕭汶雨
    Hsiao, Wen-Yu
    贡献者: 湯志民
    Tang, Chih-Min
    蕭汶雨
    Hsiao, Wen-Yu
    关键词: 校長空間領導
    學校組織健康
    教學效能
    Principal’s Space Leadership
    School Organizational Health
    Teaching Effectiveness
    日期: 2025
    上传时间: 2025-09-01 16:55:06 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在了解臺北市國民中學校長空間領導、學校組織健康與教學效能之現況，分析不同背景變項之教師在校長空間領導學校組織健康與教學效能之差異情形，探討校長空間領導學校組織健康與教學效能之相關情形，探究校長空間領導與學校組織健康對教學效能之預測力。
    本研究採用問卷調查法，所採用之校長空間領導、學校組織健康與教學效能問卷具有良好的信度與效度。以公立國民中學之教師為母群體，共計抽樣35所公立國民中學，發出773份問卷，回收有效問卷664份，回收有效率達85.90%。資料處理以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析之統計方法加以分析與探討。
    本研究獲致結果如下：
    一、教師對校長空間領導的知覺現況屬中上程度，以「融入課程教學」的知覺程度最高，「使用者共同參與」較低。
    二、教師對學校組織健康的知覺現況屬中上程度，以「關注學生學習」的知覺程度最高，「學校自主運作」較低。
    三、 教師對教學效能的知覺現況屬中上程度，以「多元教學策略」的知覺程度最高，「學生學習表現」較低。
    四、男性、教師兼行政、20班（含）以下及46班（含）以上規模之教師，對校長空間領導知覺程度較高。
    五、男性、教師兼行政、46班（含）以上規模之教師，對學校組織健康知覺程度較高。
    六、不同背景變項教師對教學效能之知覺程度無顯著差異。
    七、校長空間領導、學校組織健康與教學效能整體彼此間具有中度至高度相關。
    八、校長空間領導與學校組織健康對教學效能具顯著預測力。
    最後，根據本研究結果，提出具體建議，以供教育行政人員與未來相關研究之參考。
    The purpose of this study is to explore the current status of principal's space leadership, school organizational health and teaching effectiveness in junior high schools in Taipei City. The study is trying to analyze the above three variables by the different backgrounds of teachers and investigate the relationship of these three variables. Also, this study will attempt to predict teaching effectiveness through principal’s space leadership and school organizational health.
    This study adopted the questionnaire survey method and took junior high school teachers in Taipei City as the research object. A total of 35 schools and 773 teachers were selected, and 664 valid questionnaires were recovered, achieving an effective response rate of 85.90%. The data were analyzed by using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and multiple stepwise regression.

    The conclusions of this study are as follows:
    1.The perception level of junior high school teachers on the principal's space leadership is at an upper-moderate level. The perception of " Integrating curriculum and teaching into space " is the highest, and the perception of " user participation " is the lowest.
    2.The perception level of junior high school teachers on the school organizational health is at an upper-moderate level. The perception of " Emphasizing on students’ learning " is the highest, and the perception of " school autonomy in operation " is the lowest.
    3.The perception level of junior high school teachers on the teaching effectiveness is at an upper-moderate level. The perception of " diversified teaching strategies " is the highest, and the perception of " “student learning performance " is the lowest.
    4.The junior high school teachers who are "male ", "in administrative positions ", "small-sized schools with fewer than 20 classes " and "large-sized schools with 49 classes or above " have a higher level of cognition of principal’s space leadership.
    5.The junior high school teachers who are "male ", "in administrative positions ", and "large-sized schools with 46 classes or above " have a higher level of cognition of school organizational health.
    6.The junior high school teachers with different background variables show no significant differences in their perception of teaching effectiveness.
    7.Principal's space leadership, school organizational health, and teaching effectiveness are moderately to highly correlated with each other.
    8.Principal's space leadership and school organizational health can predict teaching effectiveness.
    According to the research findings, this study provides suggestions for junior high school principals, teachers and researchers engaged in related research areas.
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    教育行政與政策研究所
    110171014
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110171014
    数据类型: thesis
    显示于类别:[教育行政與政策研究所 ] 學位論文

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