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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/157708
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| Title: | 表演藝術融入繪本閱讀教學對國小學童英語閱讀動機與閱讀興趣之影響
The Influence of Integrating Performing Arts into Picture Book Reading Instruction on the English Reading Motivation and Reading Interest of Elementary School Children |
| Authors: | 賴瑜平
Lai, Yu-Ping |
| Contributors: | 李沛錞
Lee, Pei-Chun
賴瑜平
Lai, Yu-Ping |
| Keywords: | 表演藝術
繪本閱讀教學
英語閱讀動機
英語閱讀興趣
小學英語教育
Performing arts
Picture book reading instruction
English reading motivation
English reading interest
Elementary English education |
| Date: | 2025 |
| Issue Date: | 2025-07-01 14:26:38 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究探討表演藝術融入繪本閱讀教學對國小學童英語閱讀動機與閱讀興趣之影響。研究動機源於當前國小英語教學模式多偏重語法與單字記憶，忽略了學生的閱讀興趣與動機，尤其在偏鄉學校，文化刺激相對較少，學生在英語閱讀方面的學習動機普遍較低。本研究結合表演藝術（戲劇、音樂、舞蹈）與繪本閱讀，透過多感官互動提升學生對文本內容的理解，進而增強英語學習的樂趣與動機。
本研究採用質性與量化並行的研究方法，包括問卷調查、深度訪談及課堂觀察，以新北市某偏鄉國小中年級學生為研究對象，分析學童在接受表演藝術融入英語閱讀教學後的變化。研究結果顯示，受試學生的英語閱讀動機與興趣均有明顯提升，內在動機與情境興趣特別受到正面影響。學生在英語閱讀課堂中的投入度與參與度增加，且透過表演活動，能更積極地表達與理解故事內容，進而提升其閱讀能力與學習信心。
本研究結果顯示，表演藝術融入繪本閱讀教學對國小英語學習具有正向影響，未來可進一步擴展至不同年齡層或課程設計，為英語教育提供更多創新教學模式之參考。
This study explores the impact of integrating performing arts into picture book reading instruction on elementary school students' English reading motivation and interest. The research motivation stems from the current English teaching model in elementary schools, which predominantly emphasizes grammar and vocabulary memorization while neglecting students' reading interest and motivation. This issue is particularly evident in rural schools, where cultural stimulation is relatively limited, and students generally exhibit lower motivation for English reading.
By incorporating performing arts (drama, music, and dance) into picture book reading, this study aims to enhance students' comprehension of textual content through multisensory interaction, thereby increasing their enjoyment and motivation for English learning.
This study employs a mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative research methods, including questionnaires, in-depth interviews, and classroom observations. The research subjects are mid-grade students from a rural elementary school in New Taipei City. The study analyzes changes in students' reading motivation and interest after receiving English reading instruction integrated with performing arts. The results indicate a significant improvement in students’ English reading motivation and interest, with intrinsic motivation and situational interest being particularly positively influenced. Students demonstrated higher engagement and participation in English reading classes, and through performance activities, they expressed and understood story content more actively, ultimately enhancing their reading ability and learning confidence.
The findings suggest that integrating performing arts into picture book reading instruction has a positive impact on elementary school English learning. Future research could extend this approach to different age groups or curriculum designs, providing further innovative teaching models for English education. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
112913016 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0112913016 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [圖書資訊學數位碩士在職專班] 學位論文
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