English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 113656/144643 (79%)
Visitors : 51729319      Online Users : 552
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/131293


    Title: 臺北市國民小學教師知覺校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力關係之研究
    A Study on the Relationship among Elementary School Teachers’ Perception of Principals’ Distributed Leadership, School Organizational Climate, and School Organizational Execution in Taipei City
    Authors: 陳佳雯
    Chen, Chia-Wen
    Contributors: 秦夢群
    Chin, Meng-Chun
    陳佳雯
    Chen, Chia-Wen
    Keywords: 校長分布式領導
    學校組織氣氛
    學校組織執行力
    Principals’ Distributed Leadership
    School Organizational Climate
    School Organizational Execution
    Date: 2020
    Issue Date: 2020-08-03 18:31:31 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在探討臺北市國民小學校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力關係之現況,分析不同背景變項之教師對於校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力之差異情形,並研究三者之間的關係,最後分析臺北市國民小學校長分布式領導與學校組織氣氛對學校組織執行力之預測力。
    研究方法採問卷調查法,共抽樣47所學校,以臺北市國民小學教師為研究對象,經分層比例隨機抽樣,發出607份問卷,收回問卷577份,有效問卷為530份,有效問卷達87%。將所蒐集之資料以敘述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及雪費法事後比較、皮爾森績差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。
    依據統計分析與討論結果,本研究所歸納之結論如下:

    一、臺北市國民小學教師知覺校長分布式領導為中高程度,以「校長專業自信與謙遜」之知覺程度為最高,「提升成員的領導能量」之知覺程度為最低。
    二、臺北市國民小學教師知覺學校組織氣氛為中高程度,以「校長干擾行為」之知覺程度為最高,「教師同僚行為」之知覺程度為最低。
    三、臺北市國民小學教師知覺學校組織氣執行力為中高程度,以「學校顧客」之知覺程度為最高,「學校人力資源」之知覺程度為最低。
    四、臺北市國民小學教師,因擔任職務及學校規模之不同,知覺校長分布式領導之部分構面有顯著差異。
    五、臺北市國民小學教師,因擔任職務及學校規模之不同,知覺學校組織氣氛之部分構面有顯著差異。
    六、臺北市國民小學教師,因教師性別及學校規模之不同,知覺學校組織執行力有顯著差異。
    七、臺北市國民小學校長分布式領導、學校組織氣氛與學校組織執行力整體間,彼此具有顯著正相關。
    八、臺北市國民小學校長分布式領導與學校組織氣氛對學校組織執行力具有預測力,其中以「營造適當的變革時機」的預測力最顯著。

    最後,本研究依據研究結論提出建議,分別供教育行政機關、國小校長、教師及未來研究者參考。
    The main purpose of this study is to identify elementary school teachers’ perception toward principals’ distributed leadership, school organizational climate, and school organizational execution. The research is conducted through questionnaire survey. A total of 47 schools were selected, and teachers in the elementary schools in Taipei City are the survey subjects. The questionnaire investigation of this research adopts the stratified random sampling method. Totally 607 questionnaires were sent out and 577 were collected, among which 530 were valid, with the effective rate of 87%. The acquired data were analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Scheffé method, Pearson`s product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis methods.
    Based on the statistical analysis and discussion, the conclusions of this study are summarized as follows:

    1.In Taipei City, elementary school teachers` perception of principal`s distributed leadership was moderate to high, with “principal professional confidence and humility” as the highest, and “enhance the leadership energy of members” as the lowest.
    2.In Taipei City, elementary school teachers` perception of school organizational climate was moderate to high, with “principal interference behavior” as the highest, and “teacher peer behavior” as the lowest.
    3.In Taipei City, elementary school teachers` perception of school organizational execution was moderate to high, with “school customers” as the highest, and “school human resources” as the lowest.
    4.Teachers of elementary school in Taipei City, due to different positions held and the school size, have significant differences in the perception of some dimensions of principals’ distributed leadership.
    5.Teachers of elementary school in Taipei City, due to the different positions held and the school size, have significant differences in the perception of some dimensions of school organizational climate.
    6.Teachers of elementary school in Taipei City, due to the differences in teachers` gender and school size, have significant differences in the perception of school organizational execution.
    7.There is a significant positive correlation among principals’ distributed leadership, school organizational climate and the school organizational execution of elementary schools in Taipei City.
    8.The principals’ distributed leadership and the school organizational climate are significant predictive power on the school organizational execution of elementary schools in Taipei City. Among them, "creating an appropriate opportunity for change" has the most significant predictive power.

    Lastly, according to the research results, this study puts forward concrete recommendations for education authorities, elementary school principals, teachers and further studies for future reference.
    Reference: 壹、中文部分
    王文科(2017)。教育研究法(第十七版)。臺北市:五南。
    王妍壹(2008)。南投縣國民小學校長領導行為與學校組織執行力關係之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政學系,南投縣。
    朱經明(2017)。教育及心理統計學(第二版)。臺北市:五南。
    江滿堂(2003)。國民小學校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願影響之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東縣。
    何飛鵬(2018)。先會執行,再學策略。取自 https://www.managertoday.com.tw/columns/view/56309
    何嘉惠(2018)。國民小學校長分布式領導、教師彰權益能與教學創新關係之研究。臺北市立大學教育行政與評鑑研究所,臺北市。
    吳玫茵(2014)。國民中學校長策略領導與學校組織執行力關係之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所,臺北市。
    吳倏銘(2013)。國民中學校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能關係之研究。國立新竹教育大學教育行政碩士學位在職進修專班,新竹市。
    呂俊宏(2013)。花蓮縣國民小學校長分布式領導與學校效能之研究。國立東華大學教育行政與管理學系,花蓮縣。
    李明(譯)(2003)。執行力:沒有執行力‧哪有競爭力 (第四版) (原作者:L. Bossidy & R. Charan)。臺北市:天下遠見。
    李芳齡(譯)(2018)。執行力的修練:與成功有約的四個實踐原則(第二版)(原作者:S. Covey,C. McChesney & J. Huling)。臺北市:天下雜誌。
    李諺亮(2014)。雲林縣國民小學校長轉型領導、學校組織氣氛與教師自我效能關係之研究。國立中正大學教育學研究所,嘉義縣。
    周宜儒(2016)。國民小學校長分布式領導與教師幸福感關係之研究。逢甲大學公共政策研究所,臺中市。
    林姸伶(2017)。高雄市國民中學校長分布式領導、 學校文化與教師學術樂觀關係之研究。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
    林呈隆(2018)。新北市高級中學校長領導力與學校組織氣氛關係之研究。臺北市立大學教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職專班,臺北市。
    林奕成(2018)。國民小學校長分布式領導、教師專業學習社群與學校效能關係之研究。國立中正大學教育學研究所,嘉義縣。
    林圓怡(2004)。臺北縣市國民小學校長轉型領導與學校組織執行力關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所,臺北市。
    林嘉鎮(2011)。花蓮縣國民小學優質學校校長人格特質、學校組織公平與組織氣氛之研究。國立東華大學教育行政與管理學系,花蓮縣。
    邱從益(2005)。 組織氣氛與學校經營。學校行政(36),頁 71-86。 doi: 10.6423/hhhc.200503.0071
    胡士雄(2016)。越南胡志明市高級中學校長分布式領導、教師知覺組織支持與教師組織公民行為關係之研究。國立政治大學教育學系,臺北市。
    秦夢群(2013)。教育領導理論與應用(第二版)。臺北市:五南。
    秦夢群(2017)。教育行政理論與模式(第三版)。臺北市:五南。
    袁建銘(2017)。高雄市國民中學校長分布式領導、學校組織氣氛與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
    張仁家、蔡孟儒 (2004)。 建構具執行力的學校組織文化(32),頁 35-42。 doi: 10.6423/hhhc.200407.0035
    張奕華、顏弘欽 (2012)。 學校分散式領導構面之探析: 領導者, 追隨者與情境三元互動之檢證。教育實踐與研究, 25(2),頁 225-254。
    張慶勳 (2004)。 策略與執行力-學校組織文化的核心。學校行政(29),頁 3-16。 doi: 10.6423/hhhc.200401.0003
    陳育偉(2015)。國民小學校長領導風格與學校組織氣氛關係之研究。國立屏東大學教育行政研究所,屏東縣。
    陳建東(2003)。 國民小學組織變革與行政執行力之探析。學校行政(27),頁 37-51。 doi: 10.6423/hhhc.200309.0037
    陳昱宣(2013)。宜蘭縣國民中學學校組織氣氛與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班,臺北市。
    陳思翰(2009)。中部地區國民小學組織溝通與組織執行力關係之研究。暨南大學教育政策與行政學系。
    陳國清(2012)。宜蘭縣國民小學校長分布式領導與學校效能關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系,台北市。
    陳朝峰(2010)。國中教師知覺校長轉型領導、學校組織氣氛與學校組織執行力關係之研究-以中部五縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所,彰化縣。
    陳慧儒(2017)。臺北市國民小學校長分布式領導與學校效能關係之研究。臺北市立大學教育行政與評鑑研究所,臺北市。
    陳憲正(2009)。高中優質化輔助方案學校質性指標執行成效與學校組織執行力之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所,彰化縣。
    曾尚民(2017)。雲林縣小型學校分布式領導與轉型優質計畫成效之研究。國立中正大學教育學碩士在職專班,嘉義縣。
    黃明裕(2017)。國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系,高雄市。
    黃敏榮(2013)。高級中等學校分布式領導、學校創新經營與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所,臺北市。
    黃曉貞(2014)。雲林縣國民小學校長分布式領導、學校組織氣氛與教師組織公民行為關係之研究。國立嘉義大學教育學系研究所,嘉義市。
    楊玲凰(2015)。國民小學教師知覺校長真誠領導與學校效能關係之研究–以學校組織氣氛為中介變項。國立臺南大學教育學系教育行政碩士在職專班,臺南市。
    葉怡安(2009)。屏東縣國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東縣。
    劉乙儀(2017)。幼兒園園長分布式領導、教師領導與教師專業發展關係之研究—以中彰投地區為例。國立臺中教育大學教育學系,臺中市。
    劉姿君(2016)。大臺北地區國民小學分布式領導對教育成效影響之研究。國立臺灣師範大學教育學系,臺北市。
    蔡玉菁(2007)。國民小學學校組織氣氛與執行力關係之研究。國立臺中教育大學教育學系,臺中市。
    蔡來淑(2015)。校長分布式領導、團隊信任對學校效能影響之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班,臺北市。
    蔡玲玲(2014)。私立高中職學校校長分布式領導、學校組織健康與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所,臺北市。
    蔡慧登(2005)。學校組織執行力衡量指標之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系,彰化縣。
    賴志峰(2008)。分佈式領導理論之探究-學校領導者、追隨者和情境的交互作用。國民教育研究學報,20,87-113。
    賴志峰(2009)。中小學分佈式領導風格量表之檢證[The Validation of an Assessment Instrument of Distributed Leadership Style in Secondary and Elementary Schools](34),頁 25-52。 doi: 10.7036/jee.200912.0025
    賴志峰、秦夢群 (2014)。 國民中、小學分布式領導層面之建構與驗證。中正教育研究,頁 29-70。
    謝文全(2004)。教育行政學(第二版)。臺北市:高等教育。
    薛雅玲(2016)。高雄市國小校長分布式領導、教師幸福感與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
    蘇恆毅(2015)。國民中學校長分布式領導與教師組織承諾關係之研究。國立嘉義大學教育學系研究所,嘉義市。
    蘇銘勳(2015)。國民小學校長正向領導與學校效能相關之研究-以教師組織承諾與學校組織氣氛為中介變項。國立嘉義大學教育學系研究所,嘉義市。

    貳、英文部分
    Alamsjah, F. (2011). Key success factors in implementing strategy: middle-level managers’ perspectives. Procedia Social and Behavioral Sciences, 24, 1444-1450.
    Balgos, M. O. A., & Franco, E. P. (2016). Getting it done: The role of leaders in building and sustaining an execution culture. ELK Asia Pacific Journal of Human Resource Management and Organisational Behavior, 2(2), 31-79.
    Bolden, R. (2007). Distributed leadership (J. e. Marturano A. and Gosling Ed.). London: Routledge.
    Gronn, P. (2002). Distributed leadership as a unit of analysis. The leadership quarterly, 13(4), 423-451.
    Hoy, W. K., & Clover, S. I. (1986). Elementary school climate: A revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 22(1), 93-110.
    Murunga, E. S., & Karugu, J. E. (2019). Organizational Culture and Strategy Execution at Commission for University Education, Kenya. International Journal of Current Aspects, 3(V), 76-90.
    Rivai, R., Gani, M. U., & Murfat, M. Z. (2019). Organizational Culture and Organizational Climate as a Determinant of Motivation and Teacher Performance. Advances in Social Sciences Research Journal, 6(2), 555-566. doi:10.14738/assrj.62.6267.
    Spillane, J. P. (2003). Educational Leadership. Educational Evaluation and Policy Analysis, 25(4), 343-346.
    Spillane, J. P. (2005). Distributed Leadership. The Educational Forum, 69(2), 143-150. doi:10.1080/00131720508984678
    Woods, P. A., Bennett, N., Harvey, J. A., & Wise, C. (2004). Variabilities and dualities in distributed leadership: Findings from a systematic literature review. Educational Management Administration & Leadership, 32(4), 439-457. doi:10.1177/1741143204046497
    Description: 碩士
    國立政治大學
    學校行政碩士在職專班
    106911005
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106911005
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU202000930
    Appears in Collections:[學校行政碩士在職專班] 學位論文

    Files in This Item:

    File Description SizeFormat
    100501.pdf9308KbAdobe PDF20View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback