政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/117666
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文笔数/总笔数 : 113822/144841 (79%)
造访人次 : 51822933      在线人数 : 537
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧：
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据
    •  进阶搜寻


    请使用永久网址来引用或连结此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/117666


    题名: 臺北市國民小學校長分布式領導與教師組織公民行為關係之研究
    A Study on the Relationship between Principal’s Distributed Leadership and Teachers’ Organizational Citizenship Behavior of the Elementary Schools in Taipei City
    作者: 李奕芸
    Lee, Yi Yun
    贡献者: 湯志民
    陳榮政
    李奕芸
    Lee, Yi Yun
    关键词: 國民小學
    分布式領導
    組織公民行為
    Elementary school
    Distributed leadership
    Organizational citizenship behavior
    日期: 2018
    上传时间: 2018-06-12 18:20:12 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在瞭解臺北市國民小學校長分布式領導與教師組織公民行為之現況，並分析不同背景變項之教師在知覺校長分布式領導與教師組織公民行為之差異情形，且探討二者之間的關係，最後探討校長分布式領導對教師組織公民行為預測力情形。
    研究採問卷調查法，以臺北市立國民小學教師為研究對象，採分層隨機抽樣，抽取47所學校，發出788份問卷，回收688份有效問卷，問卷有效率達87.3％。資料處理分別以描述統計、t 考驗、變異數分析、相關分析、多元逐步迴歸分析以及結構方程模式等統計方法加以分析。
    本研究獲致以下之結論：
    一、國民小學教師知覺校長分布式領導與教師組織公民行為之現況屬中高程度。
    二、不同性別、年齡、服務年資、職務的國民小學教師，知覺校長分布式領導有顯著差異，以男性、年齡51歲以上、服務年資21年以上、擔任職務為兼主任之教師，知覺校長分布式領導的程度較高。
    三、不同性別、年齡、服務年資、職務的國民小學教師，知覺教師組織公民行為有顯著差異，以男性、年齡51歲以上、服務年資21年以上、擔任職務為兼主任之教師，知覺教師組織公民行為的程度較高。
    四、國民小學校長分布式領導與教師組織公民行為具有顯著正相關。
    五、國民小學校長分布式領導對教師組織公民行為具有正向預測力。
    六、國民小學校長分布式領導與教師組織公民行為的結構方程模式適配度良好。
    最後，根據研究結果提出相關建議，提供實務應用與未來研究之參考。
    The purpose of this study is to investigate the current status of principals’ distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior of the elementary schools in Taipei City, and to analyze the differences in different background variables are conscious of principals’ distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior, and to explore the relationship between the two variables. Finally, to explore the prediction on principals’ distributed leadership to teachers’ organizational citizenship behavior.
    Questionnaire survey method is adopted. The data was collected from teachers of elementary schools in Taipei City by stratified random sampling. The samples include 47 schools and 788 questionnaires were distributed. There were 688 valid questionnaires used finally in the statistical analysis and the usable rate is 87.3%. The data was analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, correlation, multiple regressions and structural equation modeling. The conclusions are as follows:
    1.The elementary school teachers’ perception of the principals’ distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior is above average.
    2.Regarding perceived distributed leadership, there was significant difference among teachers of different genders, ages, periods of service and positions in school. Teachers who are male, older than 51, more than 21 serving years, or as the chief of department were with higher degree of distributed leadership perception.
    3.Regarding perceived teachers’ organizational citizenship behavior, there was significant difference among teachers of different genders, ages, periods of service and positions in school. Teachers who are male, older than 51, more than 21 serving years, or as the chief of department were with higher degree of teachers’ organizational citizenship behavior perception.
    4.The degree of principals’ distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior was significant positively related.
    5.The degree of teachers’ organizational citizenship behavior could be predicted by the degree of principals’ distributed leadership.
    6.The SEM constructed for principals’ distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior showed goodness of fit.
    According to the findings and conclusions given above, some suggestions are provided for practical applications and future research.
    參考文獻: 一、中文部分
    丁學勤、黃德信（2013）。國民小學教師知覺的組織公平、工作滿意度與組織公民行為的關係：以關係導向為干擾變項。中正教育研究，12（2），107-149。
    方慶林（2010）。臺北縣國民小學分散式領導對學生學習態度影響之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    王文科、王智弘（2010）。教育研究法（增訂第十四版）。臺北市：五南。
    王昭人（2011）。臺北市國小校長分布式領導、教師效能感與教師組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    王娜玲（2009）。臺北市國小校長領導行為與教師組織公民行為之研究。臺北市立教育大學學報，40（1），119-156。
    王環鈴（2011）。臺中市國民小學分布式領導與學校創新經營之研究（未出版之碩士論文）。東海大學教育研究所，臺中市。
    王環鈴、王文科、王智弘（2011）。學校分布式領導與創新經營之研究：以台中市國民小學為例。彰化師大教育學報，20，1-20。
    王瓊滿（2010）。國民小學校長分佈式領導、教師組織公民行為對學生學習表現影響之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班，新竹市。
    田維仁（2011）。國民小學分布式領導與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。逢甲大學公共政策所，臺中市。
    向家逸（2010）。分佈式領導、教師組織公民行為與教師集體效能感關係之研究：以桃園縣國小為例（未出版之碩士論文）。中原大學教育研究所，桃園縣。
    江志軒（2011）。苗栗縣國民小學校長分布式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    何建霖（2009）。國民小學分佈式領導、教師同僚專業互享與學生學習表現之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
    余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS 的應用。臺北市：高等教育。
    吳育新（2010）。雲林縣國民小學校長轉型領導與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
    吳政達（2005）。心理契約、組織公平、組織信任與組織公民行為之關連性研究：以臺灣地區國民中小學學校組織為例。94年國科會計畫SC94-2413-H004-009-。
    吳政達（2010）。印象管理對教師組織公民行為影響之探討。教育研究月刊，200，53-71。
    吳政達、湯家偉、羅清水（2007）。心理契約、組織公平、組織信任與組織公民行為結構關係之驗證：以台北地區國民中學學校組織為例。教育政策論壇，10（1），133-159 。
    吳清山（2014）。從內變革。教育研究月刊，239，148-149。
    吳清山、林天祐（2005）。教育新辭書。臺北市：高等教育。
    吳清山、林天祐（2010）。教育名詞：分布式領導。教育資料與研究雙月刊，95，149-150。
    吳毅然（2011）。國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    宋秋儀（2006）。組織領導學（第五版）。臺北市：華泰。
    李芳茹（2013）。國民小學校長尊重領導、組織認定及教師組織公民行為關係之研究（未出版之博士論文）。國立新竹教育大學教育學系，新竹市。
    李貞儀（2011）。國民小學校長變革領導、教師組織信任、教師組織公民行為與學校效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
    李重毅（2013）。校長分布式領導、教師專業社群運作與學校創新經營效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
    林忠仁（2010）。國民小學校長分佈領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群關係之研究（未出版之博士論文）。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，臺北市。
    林淑姬（1992）。薪酬公平、程序公平與組織承諾、組織公民行為關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學企業管理研究所，臺北市。
    林淑姬、樊景立、吳靜吉、司徒達賢（1994）。薪酬公平、程序公平與組織承諾、組織公民行為關係之研究。管理評論，13（2），87-108。
    林鉦棽（1996）。組織公正、信任、組織公民行為之研究：社會交換理論之觀點。管理科學學報，13（3），391-415。
    林鉦棽、高月慈、賴鳳儀（2010）。轉化領導、交易領導與部屬組織公民行為之關聯性分析：探討政治技能的調節角色。組織與管理，3（2），129-164。
    林鉦棽、陳心怡（2006）。組織公正對動機與信任及組織公民行為之影響。亞太經濟管理評論，9（2），23-42。
    林鉦棽、蕭淑月、何慧清（2005）。社會交換理論觀點下組織支持、組織知識分享行為與組織公民行為相關因素之研究：以信任與關係為分析切入點。人力資源管理學報，5（1），77-110。
    邱皓政（2010）。量化研究與統計分析：SPSS(PASW)資料分析範例解析（五版）。臺北市：五南。
    邱麗蓉（2003）。組織公平與組織公民行為關係之研究-以苗栗縣國民小學為例（未出版之碩士論文）。淡江大學教育政策與領導研究所，臺北縣。
    凃景閔（2011）。國民小學分布式領導與教師組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。逢甲大學公共政策所，臺中市。
    姜定宇、丁捷、林伶瑾（2012）。家長式領導與部屬效能：信任主管與不信任主管的中介效果。中華心理學刊，54（3），269-291。
    胡士雄（2016）。越南胡志明市高級中學校長分布式領導、教師知覺組織支持與教師組織公民行為關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
    徐宗盛（2010）。校長真誠領導與教師組織承諾、組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    秦夢群（2010）。教育領導理論與應用。臺北市：五南。
    秦夢群（2011）。教育行政理論與模式。臺北市：五南。
    秦夢群、吳勁甫（2013）。校長轉型領導與教師組織承諾之關係研究：多層次取向之後設分析。教育學刊，41，1-48。
    馬明、于學友（2008）。從分布式領導看我國學校組織領導變革。當代教育論壇，2008（2），24-26。
    馬曉蓁（2012）。新北市國民小學校長分布式領導與學校創新經營關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    崔念祖（2011）。國民小學教師組織公民行為與學校創新經營關係之研究—以學習型學校為調節變項（未出版之碩士論文）。國立臺南大學教育經營與管理研究所，臺南市。
    張奕華（2009）。分散式領導、教師學術樂觀與學生學習成就關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（編號：NSC 98-2410-H-004-011），未出版，臺北市。
    張奕華、顏弘欽（2012）。學校分散式領導構面之探析；領導者、追隨者與情境三元互動之檢證。教育實踐與研究，25（2），225-254。
    張益嘉（2013）。臺中市國民中學校長魅力領導、教師組織公民行為與學校組織氣氛關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    張添唐（2010）。高中校長服務領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    張博楷、蕭佳純（2013）。國民小學教師知覺領導者與部屬交換關係與組織公民行為關係之研究-工作滿意度的中介效果與家長式領導之調節效果。教育學誌，30，41-84。
    梁東榮、張艷敏（2007）。英美澳分布式研究透視與其啟示。比較教育研究，206，22-26。
    許順興（2006）。臺北市國中校長轉型領導與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    許道然（2001）。公部門組織信任與組織公民行為關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學公共行政系，臺北市。
    許聰顯（2014）。國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織公民行為之關係（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
    郭乃禎（2013）。國民小學內部行銷與教師的服務導向組織公民行為之研究—以工作價值觀、領導者與部屬交換關係為中介變項（未出版之博士論文）。國立臺南大學教育學系教育經營與管理博士班，臺南市。
    郭維哲、方聰安（2006）。學校組織公平對教師組織公民行為之研究－以信任及承諾為中介變項。教育經營與管理研究集刊，2，145-179。
    陳玉端（2013）。臺北市國小教師組織公民行為調查研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位在職進修專班，臺北市。
    陳怡卉（2010）。國民中學校長分散式領導與學校教育成效關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    陳國清（2011）。宜蘭縣國民小學校長分布式領導與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學教育經營與管理學系，臺北市。
    陳慧穎（2007）。校長領導行為、組織公平及教師組織公民行為關係之研究－以南部四縣市公立國小為例（未出版之碩士論文）。國立臺南大學教育經營與管理研究所，臺南市。
    陳錫珍（譯）（2006a）。Forsyth, P. B., Barnes L. L. B., & Adams, C. M.著。學校信任效能模式之研究（上）。教育研究月刊，149，105-110。
    陳錫珍（譯）（2006b）。Forsyth, P. B., Barnes L. L. B., & Adams, C. M.著。學校信任效能模式之研究（中）。教育研究月刊，150，113-118。
    陳錫珍（譯）（2006c）。Forsyth, P. B., Barnes L. L. B., & Adams, C. M.著。學校信任效能模式之研究（下）。教育研究月刊，151，107-110。
    湯家偉（2010）。教師組織公民行為前置因素跨層次模式之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
    黃玉貞（2013）。國民小學分布式領導、教師組織承諾關係與學校創新經營效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
    黃敏榮（2013）。高級中等學校分布式領導、學校創新經營與學校效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
    黃淑娟（2011）。教師組織公民行為前置變項之後設分析（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    楊雅鈞(2013)。社會網絡、組織公民行為對教師心理幸福之影響-助人為快樂之本（未出版之博士論文）。國立成功大學教育研究所，臺南市。
    溫子欣（2009）。成功校長領導行為研究（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
    廖雅蘭（2011）。國民中學分布式領導與學校組織健康關係之研究（未出版之碩士論文）。逢甲大學公共政策所，臺中市。
    趙廣林（2011）。國民小學分享式領導、教師領導與學校組織文化關係之研究（未出版之博士論文）。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系，臺北市。
    劉文章（2010）。臺北縣國民小學分散式領導對教師學術樂觀影響之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    劉瑞珠（2010）。新竹縣、市國民小學分布式領導與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班，新竹市。
    潘中道、胡龍騰（譯）（2010）。研究方法：步驟化學習指南（第二版）。臺北市：學富文化。原作者：Ranjit Kumar。
    蔡玲玲（2014）。私立高中職學校校長分布式領導、學校組織健康與學校效能關係之研究（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
    鄭仁偉、黎士群(2001)。組織公平、信任與知識分享行為之關係性研究。人力資源管理學報，1（2），63-93。
    鄭卉玶（2012）。國民小學分布式領導對教師賦權增能影響之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
    鄭燿男（2002）。國中小教師的組織公民行為及其影響因素之研究--學校組織公民行為模型初構（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。
    鄭燿男（2004）。國民中小學教師的組織公民行為之影響模式。師大學報：教育類，49（1），41-62。
    盧柏安（2010）。校長分享式領導、教師專業社群對組織信任影響之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    賴志峰（2008a）。分佈式領導理論之探究：學校領導者、追隨者和情境的交互作用。國民教育研究學報，20，87-113。
    賴志峰（2008b）。分佈式領導的意義、構面與主張。教育研究月刊，171，28-40。
    賴志峰（2009a）。中小學分佈式領導風格量表之檢證。初等教育學刊，34，25-52。
    賴志峰（2009b）。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5（3），113-143。
    賴志峰（2011a）。分布式領導的研究成果之分析。教育研究月刊，201，75-86。
    賴志峰（2011b）。分佈式領導的理論、學校實踐與評量工具之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫：NSC 97-2410-H-035-027。
    薛承祐（2010）。國民中學校長家長式領導層面、學校組織健康與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    謝文全（2006）。教育行政學。臺北市：高等教育。
    謝廣全、謝佳懿（2010）。SPSS與應用統計學。臺北市：巨流。
    簡正一（2011）。國民小學教師知識管理、教師組織公民行為與學校創新經營效能之關係研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育行政與政策研究所，臺北市。
    簡志明（2010）。學校分佈式領導與教師工作滿意度關係之研究：以臺北縣國小為例（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所，臺北市。
    羅國誠（2006）。台北縣立國民中學組織學習與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。 
    二、外文部分
    Bateman,T.S., & Organ,D.W. (1983). Job satisfaction and the good soldier：The relationship between affect and employee citizenship. Academy of Management Journal, 26(4), 587-595.
    Cemal, Z., Büs¸ R.M., Erkut, A., Yasin¸ E.L. & Songül, Z. (2014). Charismatic leadership and organizational citizenship behavior: The mediating role of ethical climate. Social behavior and personality, 42(8), 1365-1376.
    Chughtai, A. A., & Buckley, F. (2009). Linking trust in the principal to school outcomes : The mediating role of organizational identification and work engagement. International Journal of Educational Management, 23(7), 574-589.
    Deepaen, W., Pasiphol, S., & Sujiva, S. (2015). Development and preliminary psychometric properties of teachers’ organizational citizenship behavior scale. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 723-728.
    Demir, K. (2015). The effect of organizational justice and perceived organizational support on organizational citizenship behaviors: The mediating role of organizational dentification. Eurasian Journal of Educational Research, 60, 131-148.
    Dirks, K. T., & Ferrin, D. L. (2002). Trust in leadership: Meta-analytic findings and implications for research and practice. Journal of Applied Psychology, 87, 611-628.
    Elstad ,E., Christophersen K.-A., & Turmo, A. (2012). The strength of accountability and teachers’ organisational citizenship behaviour. Journal of Educational Administration, 50(5), 612-628. doi:10. 3966/16806360201309023307
    Folger, R., & Greenberg, J. (1985). Procedural justice: An interpretive analysis of personnel systems. Research in Personnel and Human Resources Management, 3(1), 141-183.
    Forsyth, P. B., Barnes L. L. B., & Adams, C. M. (2006). Trust-effectiveness patterns in schools. Journal of ducational Administration, 44(2), 122–141.
    Gordon, Z. V. (2005). The effect of distributed leadership on student achievement. Unpublished doctoral dissertation, Central Connecticut State University, New Britain, CT.
    Graham, J. W. (1991). An essay on organizational citizenship behavior. Employee Responsibilities and Rights Journal, 4, 249-270.
    Gronn, P. (2000). Distributed properties: A new architect for leadership. Educational Management and Administration, 28(3), 317-338.
    Gronn, P. (2008). The future of distributed leadership. Journal of Educational Administration, 46(2), 141-158.
    Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2009). Multivariate Data Analysis (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
    Hallinger, P., & Heck, R. H. (2009). Distributed leadership in schools: Does system policy make a difference? In A. Harris (Ed.), Distributed leadership, studies in educational leadership 7, doi:10.1007/879-1- 4020-9737-9_6, c137
    Hargreaves, A., & Flink, D.(2008). Distributed leadership: democracy or delivery? Journal of Management Development, 46(2), 229-240.
    Harris, A. (2004). Distributed leadership and school improvement. Educational Management Adminitration & Leadership ,32(1), 11-24.
    Harris, A. (2005). Distributed leadership. In B. Davies (Ed.), The essentials of school leadership (160-172). London: Paul Chapman.
    Harris, A. (2008). Distributed leadership: Ａccording to the evidence. Journal of Educational Administration, 46(2), 172-188.
    Harris, A. (2009). Future leadership: Challenges and implication. Retrieved from http://www.almaharris.co.uk/files/dcsf_paper.doc
    Harris, A. (2012). Distributed leadership: implications for the role of the principal. Journal of Management Development, 31(1), 7-17.
    Harris, A., & Spillane, J. (2008). Distributed leadership through the looking glass.Management in Education, 22(1), 31-34.
    Harrison, N. L. T. (2005). The impact of distributed leadership on teachers. Unpublished doctoral dissertation, Indiana University, Bloomington, IN.
    HayGroup. (2004). The five pillars of distributed leadership in schools. Nottingham, UK: National College for School Leadership.
    Hulpia, H., & Devos, G. (2010). How distributed leadership can make a difference in teachers’ organizational commitment? A qualitative study. Teaching and Teacher Education, 26(3), 565-575.
    Hulpia, H., Devos, G., & Van Keer, H. (2010). The influence of distributed leadership on teachers’ organizational commitment: A multilevel approach. The Journal of Educational Research, 103(1), 40-52.
    Jones, S., Harvey, M., Lefoe, G. & Ryland,K. (2014). Synthesising theory and practice: Distributed leadership in higher education. Educational Managemen tAdminitration & Leadership,1-17.doi:10.1177/174114321 3510506
    Leithwood, K., & Jantzi, D. (1999). The relative effects of principal and teacher sources of leadership on student engagement with school. Educational Administration Quarterly, 35(5), 679-706.
    Leithwood, K., & Jantzi, D. (1999). Transformational school leadership effects: A replication. School Effectiveness and School Improvement, 10(4), 451-479.
    Leithwood, K. A. & Riehl, C. (2005). What do we already know about educational leadership. A new agenda for research in educational leadership, 12-27.
    Leithwood, K., Mascall, B., Strauss, T., Sacks, R,. Memon, N., & Yashkina, A. (2007). Distributed leadership to make schools smarter: Taking the ego out of the system. Leadership and Policy in Schools, 6(1), 37-67.
    MacBeath, J., Oduro, G., & Waterhouse, J. (2004). Distributed leadership in action: Full report. Nottingham, UK: National College for School Leadership.
    McAllister, D. J. (1995). Affect- and cognition-based trust as foundations for interpersonal cooperation in organizations. Academy of Management Journal, 38(1),24-59.
    Mishra, A. K. & Mishra, K. E. (1994). The role of mutual trust in effective downsizing strategies. Human Resource Management, 33(2), 261-279.
    Morris, M. E. (2016). School and district leadership and the job satisfaction of novice teachers: The influence of distributed leadership (Order No. 10102204). Available from ProQuest Dissertations & Theses A&I. (1785787958). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1785787958?accountid=45566
    Oplatka, I. (2009). Organizational citizenship behavior in teaching: The consequences for teachers, pupils, and the school. International Journal of Educational Management. 23(5), 375-389.
    Organ, D. W. (1988). Organizational citizenship behavior: The good soldier syndrome. Lexington, MA: Lexington Books.
    Organ, D. W., & Konovsky, M. (1989). Cognitive versus affective determiniants of organizational citizenship behavior. Journal of Applied Psychology, 74, 157-164.
    Ritchie , R., & Woods, P. A. (2007). Degrees of distribution: Towards an understanding of variations in the nature of distributed leadership in schools. School Leadership and Management, 27(4), 363-381.
    Robinson, V. M. J. (2008). Forging the links between distributed leadership and educational outcomes. Journal of Educational Administration, 46(2), 241-256.
    Salvati, A., Batmani, F., Ahmadi, F., & Faraji, B. (2011). The role of personality in development of Organizational citizenship behavior. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 3(3), 225-234.
    Shelton, H. L. (2015). The impact of distributed leadership on increasing collective efficacy and creating a culture of professional learning and innovation in urban high schools (Order No. 3742968). Available from ProQuest Dissertations & Theses A&I. (1754432361). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1754432361?accountid=45566
    Smith, C. A., Organ, D. W., & Near, J .P. (1983). Organizational citizenship behavior: Its nature and antecedents. Journal of Applied Psychology, 68, 653-663.
    Spillane, J. P. (2005). Distributed leadership. The Educational Forum, 69(2), 143-150.
    Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
    Spillane, J. P., Camburn, E. M., & Pareja, A. S. (2007). Taking a distributed perspective to the school principal`s work day. Leadership and Policy in schools, 6, 103-125.
    Spillane, J. P., Hunt, B., & Healey, K. (2009). Managing and leading elementary schools: Attending to the formal and informal organization. International Studies in Educational Administration, 37(1), 5-28.
    Taylor, J. E. (2004). Distributed instructional leadership and teachers` perceptions of and motivation for instructional improvement . Unpublished doctoral dissertation, University of Michigan.
    Williams, L. J, & Anderson, S. E. (1991). Job satisfaction and organizational commitment as predictors of organizational citizenship behavior and in-role behaviors. Journal of Management, 17, 601-617.
    描述: 碩士
    國立政治大學
    學校行政碩士在職專班
    100911011
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1009110111
    数据类型: thesis
    显示于类别:[學校行政碩士在職專班] 學位論文

    文件中的档案:

    档案 大小格式浏览次数
    011101.pdf1838KbAdobe PDF2301检视/开启


    在政大典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈