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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/112242
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| Title: | 活潑還是過動的童年--生醫情結在學前特殊教育的探究
An Energetic or Hyperactive Childhood – An Exploration of Medical Complex of Preschool Special Education |
| Authors: | 張銘庭 |
| Contributors: | 張盈堃
張銘庭 |
| Keywords: | ADHD
權力關係
生醫情結
ADHD
Power relationships
Psy-med complex |
| Date: | 2017 |
| Issue Date: | 2017-08-28 11:56:01 (UTC+8) |
| Abstract: | 注意力不足過動症（Attention deficit hyperactivity disorder ，簡稱ADHD）隨著早期療育的觀念深入我們的生活，相關的醫療診斷更是與日俱增。當相關標準考慮年齡的影響，我們在實務上卻仍不斷發現過動症的診斷似乎沒有年齡的分野，醫療診斷看似有著矛盾的疑慮，但我們卻對其深信不疑，這當中代表的是家長教養上的焦慮抑或老師教學上的困境？研究者企圖進一步探索在ADHD有關的群體中展現的醫療化脈絡以及知識與權力之間的關係。本研究為ADHD的討論領域中補足目前仍缺乏以特教老師身份所觀察到的現象，在眾多研究中有醫療界也有社會學界的研究者，各自站在不同的角度去看ADHD的存在，然而教育界除了不斷討論更多的教學方法，似乎尚未針對ADHD在教育現場帶來的影響進行相關反思，因此研究者以自身做為田野和文獻理論做對話，並從中分析不為人所發現的權力關係。本研究發現早期療育的醫療概念，藉由納編特教老師以及媒體的傳遞，使ADHD成為醫療化的代表，而成人彼此之間的權力運作，其實是以醫療為證，藉由醫療的判斷來佐證成人自己的判斷與放下管教責任，醫療霸權的存在來自人們的選擇與社會集體表面是面對問題實則逃避的矛盾狀態所產生。
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is ingrained in our lives along with the concept of early treatment as related medical diagnosis grows day by day.
As related standards consider the impact of age, we continue to discover that ADHD diagnosis seems to disregard age in the actual world; medical diagnosis seem to have contradictory doubt but we still trust them without question. Does this reflect the anxiety of parents or the difficulty of teachers in education? Researchers attempt to further explore the presentation of ADHD in groups and its relationship with medical context, knowledge, and authority.
This study discussed insufficiencies observed by a pre-school teacher in the field of ADHD. In the broad field of research that includes researchers from the medical and social fields, each observe the existence of ADHD through different perspectives; however, aside from discussing more teaching methods, the field of education has not reflected on the impact of ADHD in teaching environments. Therefore, the researcher will act as dialogue between field and literature theory to analyze the undiscovered relationship of authority.
The study discovered that the medical concept of early treatment is transferred after compilation by special education teachers and the media, establishing ADHD as a representative of medical treatment. The operation of authority between adults is in actuality using medical treatment as evidence to determine or verify adult judgment and putting down the responsibility of discipline. The existence of medical hegemony stems from people’s choices and the social collective’s dealing with issues on the surface yet in reality escaping, creating a contradictory status. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
104157007 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104157007 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [幼兒教育研究所] 學位論文
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