English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 113656/144643 (79%)
Visitors : 51743972      Online Users : 542
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/112191


    Title: 公共圖書館兒童閱讀空間使用與滿意度研究
    Study on the Use and Space Satisfaction of Public Library Children Reading Space
    Authors: 沈宗霖
    Shen, Zong Lin
    Contributors: 王梅玲
    Wang, Mei Ling
    沈宗霖
    Shen, Zong Lin
    Keywords: 公共圖書館
    兒童閱讀空間
    空間規劃
    兒童服務
    Public library
    Children`s reading space
    Spatial planning
    Children services
    Date: 2017
    Issue Date: 2017-08-28 11:36:33 (UTC+8)
    Abstract:   公共圖書館是兒童主要獲取資訊及知識的場所,對於兒童而言,圖書館兒童閱讀空間閱讀氛圍的營造與空間規劃設計又為影響到兒童對於圖書館使用意願的關鍵。理想的兒童閱讀空間應該不論在閱讀空間設計、家具及設備安排、分齡分眾功能劃分上,都應該能呼應兒童及家長等使用者的需求,以吸引他們到圖書館來親近使用,並幫助兒童在利用圖書館的過程中培養閱讀的樂趣。本研究旨在建構適合公共圖書館兒童閱讀空間的原則及構面指標,以作為國內公共圖書館未來規劃及建置兒童閱讀空間時的參考。
      本研究研究目的有四點:(一)以兒童需求中心探討圖書館兒童閱讀空間設計原則;(二)探討兒童與父母對圖書館兒童閱讀空間設計原則的認知;(三)探討兒童與父母對圖書館兒童閱讀空間的使用與滿意度;(四)探討影響兒童與父母對圖書館兒童閱讀空間滿意度的影響因素,以作為公共圖書館未來在兒童閱讀空間上的規劃參考。
      為獲得研究結果,本研究首先分析國內外有關公共圖書館兒童閱讀空間規劃案例,並透過文獻分析法與訪談法具體建構出三構面19項指標,以及「公共圖書館兒童閱讀空間需求及滿意度調查問卷」作為研究工具。研究問卷並針對臺北市立圖書館總館及所屬分館的兒童閱讀空間進行發放,獲得以下結論:(一)兒童閱讀空間經過空間改善後多能滿足使用者期待;(二)兒童對圖書館服務需求多元,並非僅限閱讀;(三)安全性、共讀空間、閱讀氛圍營造會影響兒童使用意願;(四)安全性、家具樣式及哺集乳室的設置最受使用者滿意;(五)使用者認為圖書館應關注不同年齡的兒童及家長需求,增加團體討論室,區隔討論區與閱讀區。
      A public library is a major place where children can have access to information and knowledge. For children, the creation of a reading atmosphere and the spatial planning and design in the children`s reading space at the library are the key to their willingness to use libraries. An ideal children’s reading space should be able to respond to the needs of children and parents and other users, whether in reading space design, furniture and equipment arrangement, or facilities for different age groups, so as to attract them to the library and encourage them to read for pleasure in the process of using the library. This study aims to establish the principles and dimension indicators for the children`s reading space at the public library, which can serve as a reference for future planning and construction of children`s reading spaces at public libraries in Taiwan.
      The purposes of this study are to explore (1) the design principles behind the children`s reading space at the library from the perspective of children`s needs; (2) children`s and parents’ perceptions of the design principles behind the children`s reading space at the library; (3) children’s and parents’ use of and satisfaction with the children`s reading space at the library, and (4) factors in children’s and parents’ satisfaction with the children`s reading space at the library, in order to provide a reference for future planning of children`s reading spaces at public libraries.
      In order to obtain research results, this study first analyzed the cases of children`s reading space planning at public libraries at home and abroad, and developed three dimensions and 19 indicators through literature review and interviews, as well as used as a research tool the Public Library Children`s Reading Space Requirements and Satisfaction Questionnaire. The questionnaire was also distributed to the children’s reading spaces at Taipei Main Public Library and its branches, thereby reaching the following conclusions: (1) most of children`s reading spaces can meet users’ expectations after the improvement of space; (2) children`s demand for library services is diversified and not limited to reading; (3) safety, the family reading area, and the reading atmosphere have influence on children`s willingness to use; (4) most users are satisfied with safety, the furniture style, and the establishment of a lactation room, and (5) users believe that the library should focus on the needs of children and parents of different ages, and increase group discussion rooms, and separate discussion areas from reading areas.
    Reference: 一、中文部分
    王振鵠(1985)。兒童圖書館。臺北市:臺灣省教育廳。
    王嘉龍(2001)。從教育部發起「全國兒童閱讀週」活動談家庭親子閱讀。全國新書資訊月刊,27,8-10。
    王丹怡(2007)。國小圖書館空間規劃與使用之評估研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所,臺北市。
    日本建築學會(2007)。建築設計資料集成。香港:雷尼國際出版公司。
    白靜瑜、賴苑玲(2010)。鄉鎮圖書館兒童室閱讀環境與國小高年級學童閱讀行為之研究-以彰化縣為例。第八屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集,240-254。臺中市:國立臺中教育大學。
    朱从梅、周竞(2006)。亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响。幼儿教育(教育科学版),2006(Z1),89-94。
    兒童福利聯盟(2005)。2005年臺閩地區公共圖書館附設兒童室資源及兒童使用經驗分析報告。檢索日期:2014年7月22日,檢索自:https://www.children.org.tw/uploads/files/researcher/report/2005-08.pdf
    吳可久(2008)。智慧型公共圖書館之發展與建築特色。臺北市立圖書館館訊,26(1),31-43。
    吳可久(2013)。公共圖書館建築之特色與發展。載於林光美(主編),圖書館建築(頁55-149)。臺北市:五南。
    吳可久(2014)。數位時代趨勢下公共圖書館建築轉型。臺北市立圖書館館訊,31(3),9-21。
    吳妍箖(2008)。淺談兒童閱讀。師說,204,38-39。
    吳佳容、蘇小鳳(2010)。公共圖書館兒童閱讀創新服務使用者之態度。第八屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集,67-79。臺中市:國立臺中教育大學。
    吳錦勳、李桂芬、李康莉(2013)。閱讀的力量:改變生命的十趟閱讀之旅。臺北市:天下文化。
    宋雪芳(2011)。省視公共圖書館當代兒童閱讀推廣與實踐。臺北市立圖書館館訊,29(1),1-10。
    李坤珊(1999)。百聽不膩,百看不厭-談嬰幼兒的重複閱讀行為。學前教育,22(2),58-59。
    李桂芹(2010)。幼儿阅读能力培养策略。学前教育研究,2010(2),70-72。
    林白(2010)。公共圖書館空間規劃與運用技巧。載於鄭慕寧(主編),圖書館創新經營與永續發展(頁95-119)。臺中市:國立臺中圖書館。
    林巧敏(2013)。由數位閱讀偏好探討公共圖書館館藏發展。臺北市立圖書館館訊,30(4),25-44。
    林光美、劉雅姿、劉美蘭(2013)。綜論。載於林光美(主編),圖書館建築(頁1-15)。臺北市:五南。
    林金枝(1992)。臺灣鄉鎮圖書館空間配置。臺北市:臺灣學生。
    林淩(2004)。走出教室閱讀就是生活,書香遠傳,14,20-23。
    林雯瑤計畫主持;彭賢恩共同主持(2015)。營造臺北市優質閱覽環境需求及滿意度之研究。臺北市:臺北市政府研究發展考核委員會。檢索日期:2016年2月24日,檢索自http://rdnet.taipei.gov.tw/xDCM/DOFiles/pdf/00/00/01/77/15/1040420-pdf-testproj-145554.pdf
    邱子恆、李宜樺、陳倩冬(2001)。兒童服務空間(室)之空間規劃研究。國立中央圖書館臺灣分館館刊,7(4),29-43。
    周均育(2001a)。臺灣公共圖書館推動兒童閱讀之現況。全國新書資訊月刊,27,6-7,
    周均育(2001b)。兒童圖書館的經營與管理-以臺中市政府文化局兒童室為例。書苑,50,10-22。
    周孟香(2010)。活化公共圖書館建築空間:打造以讀者為本的閱讀環境。臺灣圖書館管理季刊,6(4),39-48。
    俞芹芳(1990)。中小型公共圖書館建築設計之研究。臺北市:漢美。
    洪慈霙、鄭宗諭(1997)。影響學前兒童閱讀能力的因素及臺灣未來的研究方向。人文及社會學教學通訊,7(5),75-76。
    洪蘭(2004)。讓孩子的大腦動起來。臺北市:信誼。
    洪世昌、林君諭(2013)。臺北市立圖書館創新兒童服務。中華民國圖書館學會會訊,21(1),38-44。
    柯皓仁計畫主持;謝建成、謝吉隆協同主持(2011)。公共圖書館閱讀環境與設備升級計畫成效評估及讀者滿意度調查研究報告。臺北市:國立臺灣師範大學。檢索日期:2014年12月15日,檢索自 http://www.nlpi.edu.tw/FileDownLoad/Publish/20120601164809331802.pdf
    柯南(1994)。图画书:幼儿文学的现代形式。浙江师大学报(社会科学版),1994(6),24-31。
    袁美敏(2001)。親子一起來閱讀-讓公共圖書館成為親子共讀的補給站。書苑季刊,50,1-9。
    郝明義(2001)。閱讀的風貌。載於張惠菁(主編),Net and Book 網路與書。臺北市:現代出版社。
    郝明義(2007)。越讀者。臺北市:網路與書出版社。
    郝廣才(2006)。好繪本,如何好。臺北:格林文化。
    張紹勳(2007)。研究方法精華本。台中市:滄海。
    國立中央圖書館臺灣分館(2012)。i悅讀:閱讀植根與空間改造:98~101 年圖書館創新服務發展計畫成果手冊。臺北市:國立中央圖書館臺灣分館。檢索日期:2014年12月22日,檢索自 http://www.ntl.edu.tw/public/Attachment/212314121126.pdf
    國立公共資訊圖書館(2013)。公共圖書館閱讀環境與設備升級計畫。檢索日期:2014年12月15日,檢索自http://www.nlpi.edu.tw/LiberyFamily/Upgrade.htm
    國立臺中圖書館(2006)。公共圖書館空間及營運改善計畫成效評估及讀者滿意度調查研究。臺中市:國立臺中圖書館。
    國立臺中圖書館(2009)。閱讀環境與設備升級補助專案計畫作業手冊。臺中市:國立臺中圖書館。
    國立臺中圖書館(2011)。小地方大書房:98及99年補助公共圖書館閱讀環境與設備升級計畫成果專輯。臺中市:國立臺中圖書館。
    國際圖書館協會聯盟公共圖書館委員會(International Federation of LibraryAssociations and Institutions. Section on Public Libraries.) (2003). 公共圖書館服務綱領:國際圖書館協會聯盟/聯合國教科文組織發展指南(The Public Library Service: IFLA/UNESCO Guidelines for Development.)(毛慶禎譯)。臺北市:中華民國圖書館學會。(原作2001年出版)
    教育部(2002)。公共圖書館設立及營運基準(民91年10月28日修正發布)。上網日期:2015年12月24日,檢索自: http://www.lac.org.tw/law/documents/01/7112810545171.pdf
    教育部(2013)。閱讀植根與空間改造:102-105年圖書館創新服務發展計畫。檢索日期:2014年12月22日,檢索自  http://www.ey.gov.tw/Upload/RelFile/27/704792/1ffabd50-bb4f-46b4-ab80-682c939b1042.pdf
    教育部(2015)。圖書館法。檢索自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0010008。
    許璧珍(1990)。圖書館推廣業務概論。臺北市:臺灣學生。
    陳昭珍(2009)。空間改善閱讀植根:閱讀環境與設備升級補助專案計畫作業手冊。臺中市:國立臺中圖書館。
    陳格理(2010)。公共圖書館服務空間再發展芻議。載於鄭慕寧(主編),圖書館創新經營與永續發展(頁83-94)。臺中市:國立臺中圖書館。
    陳麗君、王莒茵 (2009)。公共圖書館學齡前閱讀服務。臺北市立圖書館館訊,26(3),24-43。
    陳佩勤、張麗君、陳沛緹(2014)。親子對話式共讀圖畫書之語言分析:母親的閱讀引導與幼兒的語言訊息。教育研究學報,48(2),127-152。
    郭建華(2007)。閱讀空間•空間閱讀-氛圍的想像與塑造。載於國立臺中圖書館(編),公共圖書館創新經營(頁206-203)。臺中市:國立臺中圖書館。
    黃家瑩(2006)。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之研究(未出版碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
    曾品方(2011)。小學圖書館空間改造歷程之探析。圖書與資訊學刊,78,87-99。
    曾淑賢(2003)。公共圖書館在終身學習社會中經營策略與服務效能。臺北市:孫運璿學術基金會。
    曾淑賢(2005)。兒童圖書館經營管理與讀者服務。臺北市:文華圖書館管理。
    曾淑賢(2009)。公共圖書館管理。臺北市:五南圖書。
    曾淑賢(2010)。國內外公共圖書館建築及空間改善之探討。臺灣圖書館管理季刊,6(4),8-29。
    黃琳媜(2009),國小學童對學校圖書館空間需求之研究─以台北市國語實小為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所,臺北市。
    馮秋萍(1998)。兒童閱讀行為之探討。圖書與資訊學刊,25,63-72。
    馮秋萍(2000)。兒童課外閱讀行為探究。玄奘學報,2,231-255。
    詹麗萍(2003)。假如公共圖書館像書店。書香遠傳,1,43-46。
    楊茂秀(2005)。閱讀如放風箏,書香遠傳,23,26-29。
    楊美華(2014)。臺灣民眾閱讀行為和公共圖書館使用調查研究綜述。王振鵠教授九秩榮慶論文集。臺北市:師大書苑。doi: 10.6491/WCK.2014.345
    楊怡婷(1994)。幼兒閱讀行為發展之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學家政教育研究所,臺北市。
    塗欣宜、謝寶煖(2016)。公共圖書館兒童服務空間規劃設計之研究。2016圖書館與資訊社會研討會論文集,1-29。新北市:輔仁大學圖書資訊學系。
    經濟部中央標準局(1996)。公共圖書館建築設備(中國國家標準CNS13612)圖書館相關國家標準彙編,64-82。
    劉漢玲(2004)。推動親子共讀活動與幼兒閱讀行為之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系,臺北市。
    潘淑慧(2005)。大學圖書館使用者空間需求研究。大學圖書館,9(2),146-167。
    鄭雪玫(1993)。台灣地區的兒童圖書館。臺北市:漢美。
    鄭雪玫(1995)。兒童圖書館理論/實務。臺北市:臺灣學生。
    鄭碧昭(2004)。親子共讀對親子關係的研究-以臺南縣國小高年級學生與家長為例(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學教育學院家庭教育研究所,嘉義縣。
    聯合國教科文組織(UNESCO)(2001)。聯合國教科文組織公共圖書館宣言(Public Library Manifesto.)(毛慶禎譯)。檢索日期:2015年2月2日,檢索自http://lins.fju.edu.tw/mao/pl/uplm1994.htm(原作1994 年出版)
    薛茂松(2013)。公共圖書館閱讀環境改善的理論與實務。載於劉採琼(主編),公共圖書館新視野(頁3-33)。臺中市:國立公共資訊圖書館。
    薛茂松(2016)。淺談研提公共圖書館閱讀環境與設備升級申請計畫書。載於劉採琼(主編),樂齡悅讀新視界(頁43-63)。臺中市:國立公共資訊圖書館。
    謝建成、王丹怡(2009)。國民小學圖書館內部空間用後評估之研究。圖書資訊學研究,4(1),69-98。
    賴明茂、黃世孟、邱上嘉(2007)。鄉鎮圖書館空間變遷之研究-以彰化、雲林、嘉義縣案例,科技學刊,16(1),頁75-90。
    賴明茂、黃世孟、邱上嘉(2007)。地域性公共圖書館建築空間規劃設計的層級決策分析研究。建築學報,62,117-139。
    賴明茂(2015)。公共圖書館空間情境化設計行動的討論。人文與社會科學簡訊,16(2),頁87-96。
    蘇國榮(2005)。國民小學圖書館規劃與設計。臺北市:臺灣學生。
    嚴吳嬋霞(1999)。親子閱讀-兒童圖書與兒童成長。香港:新雅文化。
    二、西文部分
    Anderson , Richard C., and others. (1984). Becoming a Nation of Readers: The Report of the Commission on Reading. Washington, D. C.: National Institute of Education, 1984.
    Becker, K. (2012). 24 Hours in the children’s section: An Observational study at the public library. Early Childhood Education Journal, 40, 107-114.
    Blanshard, C. (1998). Managing library services for children and young people:A Practical handbook. London: Library Association Publishing.
    Brown, C. R. (2002). Interior desigh for libraries: Drawing on function & appeal. Chicago, IL: American Library Association.
    Benton Foundation. (1996). Buildings, books and bytes: Libraries and communities in the digital age. Washington, DC: Benton Foundation.
    Benton Foundation. (1996). A 1996 survey of citizen attitudes about public libraries. Washington, DC: Benton Foundation.
    Celano D. & Neuman S. B. (2001) The Role of public libraries in children’s literacy development: An Evaluation report. Retrieved from http://www.ifpl.org/Junior/studies/Role%20of%20Libraries.pdf
    Chekon, T. and Miles, M. (1993). The kid’s place: Sacramento PL’s space for children. School Library Journal, 39(2), 23.
    Cranz, G. & Cha E. (2006). Body-conscious design in a teen space. Public libraries, 45(6), 48-56.
    Drotner, K. (2009). Children`s media culture: A Key to libraries of the future? 75th IFLA general conference and council, Milam, Italy. Retrieved from http://conference.ifla.org/past-wlic/2009/103-drotner-en.pdf
    DesignShare. (2006). Imagining the future of the school library. Retrieved from: http://www.designshare.com/index.php/articles/school-library-future
    Erikson, R., & Markuson, C. (2001). Designing a school library media center for the future. Chicago: American Library Association.
    Edwards , Linda H. (1994). Kid’s Eye View of Reading:Kindergartners Talk About Learning How to Read. Childhood Education, 70(Spring), 140-141.
    Fasick, A. M. (1998). Managing children’s services in the public library.Englewood, Colorado: Libraries Unlimited.
    Feinberg S. & Keller, J. R. (2010). Designing space for children and teens in libraries. Chicago: American Library Association.
    Feinberg S., Kuchner J. F.& Feldman S. (1998). Learning Environment for young children: Rethinking library spaces and services. Chicago and London:American Library Association.
    Gambrell, Linda B. (1996). Creating classroom cultures that foster reading motivation. The Reading Teacher 50:1(September), 14-24.
    Hatt, Frank. (1976) Wht Does the Reader Want? The Reading Process: a Framework for Analysis and Description. London: Clive Bingley.
    H. S. Scarborough, W. Dobrich and M. Hager. (1991). Preschool Literacy Experience and Later Reading Achievement. Journal of Learning Disabilities,24, 508-511.
    IFLA, UNESCO. (1994.) Public Library Manifesto 1994.Retrieved from http://archive.ifla.org/VII/s8/unesco/eng.htm
    IFLA. (2003). Guide lines for children’s library services. Retrieved from http://www.ifla.org/files/assets/libraries-for-children-and-ya/publications/guidelines-for-childrens-libraries-services-en.pdf
    International Organization for Standardization. (2012). Information and documentation – Qualitative conditions and basic statistics for library buildings – Space, function and design ( ISO/TR11219:2012).
    Iser, W. (1978). The act of reading theory of aesthetic Response.Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
    Jauss, H. R. (1982). Aesthetic Experience and Literary Hermeneutics, trans. Michael Shaw,Minneapolis: University of Minnesota Press.
    Krashen, S. D. (1993). The Power of Reading. Englewood: Libraries Unlimited.
    Lau, D. (2002). The shape of tomorrow. School Library Journal, 48(3), 57-60.
    Lushington, N. and Mills, W. N. (1980). Children’s services in Library Designed for Users. Hamden, Conn.: Library Professional Publications, 152-167.
    Lushington, N. (2002). Libraries designed for users: A 21st century guide.New York: Neal-Schuman.
    Lushington, N. (2008). Libraries designed for kids.London:Facet.
    Latimer, K. &; Niegaard, H. (2007). IFLA library building guidelines : developments and reflections. München, Germany : K.G. Saur.
    The Library Association. (1991). Children and young people: Library Association guidelines for public libraries services. London: Library Assiciation Publishing.
    Library Leadership &; Management Association (2011). Building blocks for planning functional library space. Chicago : American Library Association.
    Morrow, L. M. (1992). The impact of a literure-based program on literacy achievement,use of literature,and attitudes of children from minority backgrounds. Reading Research Quarterly, 27, 273-276.
    Morrow, L. M. (2001). Literacy Development in the Early years: Helping Children Read and Write. (4th Ed.) Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
    Morrow, L. M. (2014). Literacy development in the early year: Helping children read and write. Harlow, Essex, England: Pearson.
    Miller, J. (1990). Three-year-olds in their reading corner. Young Children, 46(1), 51-54.
    Turner, Joan C. (2006).Representations of illness, injury and health in children`s picture books. Children`s Health Care, 35(2), 179-189.
    The National Library for Children & Young Adult. (2005). About the library.Retrieved from http://www.nlcy.go.kr:8089/english/index.asp
    Oldenburg, R. (1989). The great good place: Cafes, coffee shops, bookstores, bars, hair salons, and other hangouts at the heart of a community. New York, NY: Marlowe.
    Onal, H. I. (2009). Designing tomorrow’s kibraries with children’s views. 75th IFLA generalconference and council, Milam, Italy. Retrieved from http://conference.ifla.org/past-wlic/2009/103-onal-en.pdf
    Phoenix, C. R. B. (1995). Planning library interiors : the selection of furnishings for the 21st century. Ariz : Oryx Press.
    Richek, Margaret Ann. (2002). Reading Problems: Assessment and Teaching Strategies. Boston: Allyn and Bacon.
    Sandlian, P. & Walters, S. (1991). A Room of their own: Planning the new Denver Children’s Library. School Library Journal, 37, 26-29.
    Sandlian, P. (1993). Designing a children’s library: A Review. Public library quarterly, 13(1), 18-20.
    Sannwald, W. W. (2007). Designing libraries for customers. Library Leadership and Management Association, 21(3), 131-138.
    Serafini, F. (2011). Creating space for children’s literature. The reading teacher,65(1), 30-34.
    Virginia A. W. (2003) Public Library Service to Children and Teens: A Research Agenda. Library Trends, 51(4), 571-589.
    Waters, R. L. (1987). The Library building tomorrow. Library trends, 36, 445-474.
    Description: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊學數位碩士在職專班
    103913003
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103913003
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[Graduate Institute of Library, Information and Archival Studies] Theses

    Files in This Item:

    File SizeFormat
    300301.pdf5036KbAdobe PDF2432View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback