政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/110153
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文笔数/总笔数 : 113822/144841 (79%)
造访人次 : 51799028      在线人数 : 385
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧：
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据
    •  进阶搜寻


    请使用永久网址来引用或连结此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/110153


    题名: 我國建教合作制度及建教合作生勞動權益保障之探討
    A study on cooperative education and labor rights protection of participating students in Taiwan
    作者: 趙健宇
    Chao, Chien Yu
    贡献者: 成之約
    Cheng, Chih Yu
    趙健宇
    Chao, Chien Yu
    关键词: 建教合作制度
    勞動權益保障
    建教生
    技職教育
    Cooperative education
    Labor rights protection
    Cooperative education participating students
    Technical and vocational education
    日期: 2017
    上传时间: 2017-06-01 09:54:05 (UTC+8)
    摘要: 在全球化的環境下，經濟與科技的瞬息萬變已對各產業產生革命性的衝擊。在此情況下，人才的培育成為各國在全球化趨勢下，得以維持競爭優勢至關重要之因素。而面對全球化經濟、資本自由流動，我國政府對於推動人才培育政策亦不遺餘力，其中我國經濟建設的大幅成長即與技職教育的日益發展息息相關。而在技職教育體系中，又以建教合作制度最具有發展經濟及安定社會之功能，過去此制度亦培育許多優秀且不可或缺的基層勞動力。
    本研究透過深度訪談之方式，訪談5位目前正參與建教合作之學生、3間目前正參與此制度之學校及3間目前正參與此制度之企業。根據本研究發現，建教合作生參與此制度之動機主要係以經濟因素之考量為主，其餘則係依據個人興趣及喜好而投入。至有關建教生勞動權益保障部分，研究發現，即便我國102年施行之《高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法》對於建教生勞動權益之保護已明訂且規範十分詳盡，惟我國建教生對於勞動意識仍相當薄弱，且對於事業機構之違法行為亦賦予合理化之解釋，另對於勞動基本權（如：團結權、團體協商權、爭議權）亦一無所知，究其理由應與我國勞動教育的不普及密切關聯，建教生無法明確區分「學習」與「勞動」。因此，本研究根據結論，分別提出給政府、學校、企業、學生及後續研究者相關建議，希冀能改善我國建教合作制度所面臨之問題，以協助建教合作生在企業訓練期間之勞動權益受到保障，並使建教合作制度得永續發展，使學生得透過此制度獲致相關職業技能。
    Under the circumstances of globalization, the rapid substantial change of economy and technology has had a revolutionary impact on various industries. As a result, the cultivation of manpower becomes the key factor for countries to maintain competitive advantages under the trend of globalization. In the face of the free flow of capital and economy, our government has also spared no efforts to promote the manpower cultivation plan. The development of the substantial growth of Taiwan`s economy is also closely related to the technical and vocational education. As one of the technical and vocational education system, the cooperative education has the function of developing economy and stabilizing the society. In the past, the cooperative education indeed cultivated many excellent and indispensable human capital in Taiwan.
    In this study, depth interviews were used for data collection. The participants include 5 students who are currently engaged in cooperative education, 3 schools currently participating in the system, and 3 enterprises currently participating in the system. According to this research, the motivations of students to participate in this system are mainly due to the consideration of economic factors, while the rest are based on personal interests. In regards to the protection of participating students’ labor rights, the study also found that even though the 2013 " The Act of the Cooperative Education Implementation in Senior High Schools and the Protection of Student Participants’ Right " was legislated to protect students’ labor rights, while the labor consciousness of the participating students are still weak. In addition, the participating students also rationalize the enterprise’s illegal acts, and know nothing about the basic labor rights (eg. right to organize, right to bargain collectively, right to dispute). The reasons should be owing to Taiwan`s labor education is not so widespread, so participating students can’t clearly distinguish between "learning" and "labor." In conclusion, recommendations for policy makers, schools, enterprises, students as well as the further research, hoping to improve the problems faced by Taiwan`s cooperative education as well as to improve the students’ labor rights during the training. Hope that the cooperative education can be more sustainable so that students can get skills through this system.
    參考文獻: 一、 中文文獻
    方俊育（2000）。技術或政治-台灣戰後工業職業教育發展史1945-1986。國立清華大學歷史研究所碩士論文。
    王松柏（2010）。勞動契約在法律上的地位。收錄在臺灣勞動法學會編，勞動基準法釋義-施行二十年之回顧與展望。頁49-87。台北市：新學林。
    王淑玲（2010）。從後現代主義探討建教合作教育之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文。
    王誕生、林詹田（2014）。美國技職教育的發展及啟示。教育資料集刊。第63輯。頁29-54。
    田振榮、吳育昇（2002）。健全建教合作教育開展技職教育特色之探討。收錄在「第十七屆全國技術及職業教育」研討會論文集。頁575-585。
    田煌榮（2012）。高職餐飲科學生烘焙專業能力學習滿意度之研究-以輪調式建教合作班為例。國立高雄餐旅大學餐旅教育研究所碩士論文。
    江文雄（1996）。技術及職業教育概論。台北：師大書苑有限公司。
    朱岳（2008）。高中職業學校輪調式建教合作現況之研究。南華大學非營利事業管理研究所碩士論文。
    李銘義、簡成熙、李樑堅、劉思煌、王惠儀、賴芳蘭、方榮麒、林俊銘、陳怡慧、范鳳玉、邱俊傑、吳秋樺、鄒麗娟、黃志信（2014）。各國教育制度與政策。高雄：麗文文化事業股份有限公司。
    李清田、吳富炰（1997）。建教合作新論。台北市：正中書局。
    吳榮峯（2010）。高職輪調式建教合作實施現況與問題探討。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
    吳清基（1998）。技職教育的轉型與發展-提升國家競爭力的作法。台北：師大書苑有限公司。
    邱雯婷（2014）。企業社會責任實施程度與員工組織承諾之關聯：以員工企業社會責任知覺為中介變數。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文。
    邱駿彥、李政儒（2015）。各國工時制度暨相關配套措施之比較研究。勞動部勞動及職業安全衛生研究所103年度研究計畫。
    邱兆偉（1997）。美國柏金斯職業與應用科技教育法案之計畫方案與實施成效-兼論國內技職育改革的省思。教育學刊。第13期。頁1-46。
    林永豐（2012）。英國中等教育制度。收錄在吳清山、王如哲、陳清溪（主編），各國中等教育制度。新北市：國家教育研究院。
    林永豐、詹盛如（2009）。英國1990 年代後期職業教育改革動向。教育資料集刊。第43輯。頁221-242。
    林炎旦（1997）。專科學校建教合作策略內涵之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所博士論文。
    林佳和（2008）。德國部分工時勞工社會保險初探。臺灣勞工雙月刊。第15期。頁18-32。
    林佳和（2014）。德國罷工法秩序：1950至1980年的法官造法及其形成背景分析。歐美研究。第44卷。第4期。頁467-535。
    林清江（1975）。建教合作理論與制度之比較分析。國立臺灣師範大學教育研究所集刊。第17輯。頁61-96。
    林琴珠（2002）。高職美容科輪調式建教合作教育改進之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文。
    林琴珠（2008）。我國高職輪調式建教合作教育制度探討與改進之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系博士論文。
    林麗芬（2012）。連鎖便利商店雇主對建教合作技術生留任因素之研究。中國文化大學國際企業管理學系碩士論文。
    柯振興（2014）。美國勞動法。北京：中國政法大學出版社。
    胡茹萍（2014）。臺灣技術及職業教育法芻議。台灣教育。第685期。頁8-20。
    胡茹萍（2014）。美國《柏金斯法》探析。教育資料集刊。第63輯。頁55-76。
    侯淑賢（2009）。英國14-19歲教育改革之研究-以英格蘭為例。國立暨南大學比較教育學系碩士論文。
    施曉穎（2011）。反思台灣建教合作制度-英國新學徒制度。全產總工訊。第37期。頁56-62。
    袁立錕（1976）。職業教育之理論與實務。台北：大聖書局。
    徐玉玲（2014）。我國高職商管群學生非輪調式建教合作學習成效之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
    徐南號（1972）。職業技術教育。台北：文景出版社。
    孫仲山、龔武雄、葉忠達、黃良志、劉貴賢、吳思達、王信智、林炳承、莊淑如、陳淑菁（1999）。職業教育論。高雄：復文圖書出版社。
    翁百成（2012）。掩蓋在建教合作制度下的勞動真相－台灣建教合作實況的解讀。國立政治大學勞工研究所碩士論文。
    唐智（1986）。建教合作通論。台北：國立編譯館。
    涂曉蝶（2014）。扭曲的學生，變調的勞工：檢視台灣美髮建教合作制度，1953-2013。國立清華大學社會學研究所碩士論文。
    康自立（1985）。建教合作教育原理。台北：全華圖書。
    康自立（1985）。建教合作教育之探討。師大學報第30期。頁179-207。
    張仁家、游宗達（2014）。德國雙軌技職教育對我國技職教育之啟示。台灣國際研究季刊。第10卷第3期。頁173-188。
    張世旻 （2011）。高職餐旅群輪調生建教合作實習滿意度與個人背景因素對工作價值觀之探討：以南部地區餐旅群輪調生為例。南台科技大學餐旅管理教學碩士學位班碩士論文。
    張波鋒（1988）。職業訓練。台北：黎明文化事業股份有限公司。
    張國保、袁宇熙（2014）。我國技職教育再造與前瞻願景。頁147-174。收錄在楊國賜、胡茹萍（主編），前瞻技職教育。台北市：中華民國技職教育學會。
    張源泉（2009）。德國職業教育之法體系及其發展趨勢。教育資料集刊。第43輯。頁263-282。
    教育部（2010）。技職教育再造方案手冊。
    教育部、勞動部（2015）。教育部104年度建教合作建教生權益保障事項調查報告。
    莊修田、黃秀鈴、張基山（2011）。輪調式建教合作班學生面臨問題之探討-以新北市高職美容科為例。收錄於中華工業職業教育學會100年度學術論文專輯。頁87-104。
    郭振昌（2003）。德國職業訓練雙軌制的省思，社區發展季刊。第104期。頁443-453。
    陳心怡（2013）。高職建教合作現況發展與問題分析研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
    陳昭雄（1988）。當前職業教育與職業訓練論說。台灣省政府教育廳。
    陳春富、胡昕昀、蔡秋田（2006）。台德菁英計畫雙軌制教育之探討。南亞學報。第26期。頁195-206。
    陳惠邦（1997）。德國的職業教育與職業繼續教育。台北：師大書苑有限公司。
    陳聰勝、陳育俊、林益昌、許惠東、張吉成、黃惇勝、蔡美華（1997）。各國職業訓練制度。台北：五南圖書出版有限公司。
    陳壽觥（1965）。各國職業教育制度。台北：臺灣商務印書館。
    許筱欣、王照宇（2008）。公司分割與勞動關係之移轉。臺灣勞工雙月刊。第13期。頁22-29。
    彭台臨 （1989）。人力發展理論與實施。台北：三民書局。
    黃政傑、李隆盛（1996）。技職教育概論。台北：師大書苑有限公司。
    黃越欽（2012）。勞動法新論。台北：翰蘆圖書出版有限公司。
    曾國鴻（1997）。英國的科技與職業教育。台北：師大書苑有限公司。
    勞動部勞動力發展署（2014）。赴美考察工會辦理職業訓練模式計畫。行政院及所屬各機關出國報告（出國類別：考察）。
    楊通軒等（2003）。各國勞動契約法規制度之研究。行政院勞工委員會委託研究報告。
    楊通軒（2010）。個別勞工法-理論與實務。台北市：五南圖書出版股份有限公司。
    楊通軒（2011）。技術生法律地位及其權益保障之研究。東吳法律學報。第22卷。第4期。頁1-95。
    楊淑婷（2003）。定期勞動契約之研究。國立政治大學法律學研究所碩士論文。
    楊朝祥（1985）。技術職業教育理論與實務。台北：三民書局股份有限公司。
    楊朝祥（2004）。中美技職教育發展之比較與展望。技術及職業教育。第81期。頁48-52。
    楊朝祥（2010）。美國技職教育發展的沿革、現況與展望。教育資料集刊。第47輯。頁135-164。
    楊鳳宜（1999）。我國青少年建教合作生勞動保護之探討－以高職護校學生為例。國立政治大學勞工研究所碩士論文。
    葉郁菁（2010）。英國2009年教育白皮書與中等教育課程改革方向。教育資料集刊。第46輯。頁185-202。
    鄧立德（1999）。從學校到工作-美國職業教育的新運動。收錄在技職教育的回顧與前瞻。教育部技術及職業教育司。
    劉立文、許繼峰（2009）。各國職災保險制度中預防與重建作法之比較研究。勞動部勞動及職業安全衛生研究所97年度研究計畫。
    劉梅君（2014）。被綁架的世代-教育與職業的漩渦。社區發展季刊。頁33-52。
    監察院（2013）。近年中等技職教育發展情形與未來定位之探討專案調查研究報告。
    鄭津津（2012）。高中建教生勞動權益保障之探討。臺灣勞動法學會學報，第9期。頁137-220。
    鄭慶民、劉怡萍（2011）。我國建教合作教育執行成效與檢討。收錄於2011技職教育永續發展學術研討會。頁37-47。
    鄭慶民、張哲祥、楊竣硯（2013）。我國建教合作教育現況分析與問題探討。大安高工學報。第24期。頁1-10。
    衛民、許繼峰（2012）。勞資關係：平衡效率與公平。前程文化事業有限公司。
    滕春興（2004）。先進國家職業教育之比較研究-專論：建教合作制度。台北：中國文化大學出版部。
    滕春興（2009）。西洋教育史-中世紀及其過渡世代。台北：心理出版社股份有限公司。
    滕春興（2010）。西洋近世教育史。台北：心理出版社股份有限公司。
    謝斐敦（2008）。全球化衝擊下德國二元制職業教育之變革。比較教育。第65期。頁35-62。
    顏秀玲、丁竹君、鄭明長（2010）。台灣高職輪調式建教合作之探究。收錄於2010年精進技職教育國際研討會。頁99-115。
    藍科正、林洺秀（2015）。各國對本、外國籍勞工參加勞工保險規定之差異性研究。勞動部勞動及職業安全衛生研究所103年度研究計畫。
    羅文基（1990）。技職教育專題研究。高雄：復文圖書出版社。
    二、 英文文獻
    Bill Ferris（1969）.Cooperative Education: Neglected Winner. The Journal of Higher Education, Vol.40, No.6, pp. 480-483.
    CEFEDOP（2015）.United Kingdom VET in Europe - Country Report 2014.
    CEFEDOP（2015）.Germany VET in Europe - Country Report 2012.
    Department of Labor（2008）. Apprenticeship Programs, Labor Standards for Registration, Amendment of Regulations; Final Rule.
    Federal Ministry of Education and Research（2015）.Report on Vocational Education and Training2015.
    Haddara, Skanes（2007）. A reflection on cooperative education: from experience to experiential learning. Asia-Pacific Journal of Cooperative Education, Vol.8, No.1, p.67-76.
    James Mirza-Davies（2016）. Apprenticeships Policy in England. House of Commons Library.
    Jansen Richard（2014）. Learning on the job. TCE: The Chemical Engineer, Issue 874, p50-51.
    Matthias Pilz（2012）. The Future of Vocational Education and Training in a Changing World. Springer VS.
    Michael C. Harper ,Samuel Estreicher ,and Joan Flynn（2007）.Labor Law：Materials ,and Problems. ASPEN Publishers：New York.
    Natalia Aivazova（2013）.Role of Apprenticeships in Combating Youth Unemployment in Europe and the United States. Peterson Institute for International Economics, Number PB13-20, p1-10.
    National Commission Cooperative Education （1996）. Directory of College Cooperative Education Programs. American Council on Education.
    Paul E. Barton（1996）.Cooperative Education in High School: Promise and Neglect. Educational Testing Service, Princeton, NJ. Policy Information Center.
    Paul Ryan（2011）. Apprenticeship: between theory and practice, school and workplace. Leading House Working Paper No. 64.
    Peter Haxby and David Parkes（1989）.Apprenticeship in the United Kingdom: From ITBs to YTS, European Journal of Education, Vol. 24, No. 2, pp. 167-181.
    Ridvan Arslan（2013）. A Comparative Study: Challenges and Opportunities for European Union Dual Vocational Training Systems. Journal of Cooperative Education and Internships, Vol. 47,Issue 01,p4-18.
    Rubert N. Evans and Edwin L. Herr（1978）.Foundations of vocational education. Columbus, Ohio : Merrill.
    Sona Tadevosyan White（2012）."An Analysis of Best Practices Cooperative Education in the U.S. with the Purpose of Addressing Various Armenian Engineering Education Problems. All Theses and Dissertations. Paper 3145.
    TSO（2016）. Welfare Reform and Work Act 2016 CHAPTER 7.
    UNESCO（1990）. Records of the General Conference 25th Session.
    UNESCO（2002）. Records of the General Conference 31st Session.
    UNESCO（2016）. Recommendation concerning Technical and Vocational Education and Training. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. France.
    三、 網站資料
    行政院主計總處（2015）。臺灣地區15-24歲者失業率。最後瀏覽日期：105年1月31日。取自：http://win.dgbas.gov.tw/dgbas04/bc4/timeser/comuse_a_t14.asp。
    教育部建教合作資訊網（2015）。建教合作教育的辦理型態。最後瀏覽日期：104年10月4日。取自：http://140.122.79.150/coedu/Cooperation/index/cate:2/item:11。
    勞動部職業安全衛生署（2015）。建教生勞動條件專案檢查結果近3成違法，勞動部呼籲家長及建教生應勇於申訴。最後瀏覽日期：105年4月9日。取自：http://www.osha.gov.tw/1106/1113/1114/2925/。
    GOV.UK（2015）. Queen’s Speech 2015. Retrieved from 24 Nov,2016.https://www.gov.uk/government/speeches/queens-speech-2015.
    GOV.UK（2016）.National Insurance rates and categories. Retrieved from 30 Oct,2016. https://www.gov.uk/national-insurance-rates-letters/contribution-rates.
    GOV.UK（2016）.National Minimum Wage and National Living Wage rates. Retrieved from 29 Oct,2016.https://www.gov.uk/national-minimum-wage-rates.
    GOV.UK（2016）. Paying employer National Insurance contributions for apprentices under 25. Retrieved from 29 Oct,2016.https://www.gov.uk/government/publications/national-insurance-contributions-for-under-25s-employer-guide/paying-employer-national-insurance-contributions-for-apprentices-under-25.
    OECD（2016）. Total, % of youth labour force, 2015:Youth unemployment rate. Retrieved from 27 Nov,2016. https://data.oecd.org/unemp/youth-unemployment-rate.htm.
    WIOA（2016）.WIOA overview .Retrieved from 17 Jan,2016. https://www.doleta.gov/WIOA/Overview.cfm.
    USDOL（2015）. Registered Apprenticeship National Results Fiscal Year 2015.Retrieved from 29 Mar,2016.https://doleta.gov/oa/data_statistics.cfm.
    描述: 碩士
    國立政治大學
    勞工研究所
    102262006
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102262006
    数据类型: thesis
    显示于类别:[勞工研究所] 學位論文

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    200601.pdf2770KbAdobe PDF2111检视/开启


    在政大典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈