政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/99844

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題名:	國中生社會支持、希望感與復原力之相關研究 The Study of Social Support, Hope and Resilience among Junior High School Students
作者:	陳誼芳 Chen, Yi Fang
貢獻者:	余民寧 Yu, Min Ning 陳誼芳 Chen, Yi Fang
關鍵詞:	社會支持希望感復原力結構方程式模型 social support hope resilience Structural Equation Modeling(SEM)
日期:	2016
上傳時間:	2016-08-09 14:33:27 (UTC+8)
摘要:	現今臺灣教育在升學主義導向下，過於重視智育發展，導致忽略學生的心貧現象，這樣的生活下孩子真的快樂嗎？過去研究指出，青少年的心理健康與適應情形，與個體所具備的內在心理動能以及外在資源的支持，有一定程度的關聯。21世紀正向心理學興起，改變以往專注於個人問題之觀點，轉為重視個體的正向發展以及內在動能的展現。而本研究所欲探討的焦點在於，青少年所擁有的外在支持資源與內在心理動能，是否可以有效緩解壓力，提升個體於逆境中的自處能力，以獲得健康的心理狀態。因此，本研究以「國中生社會支持、希望感與復原力之相關研究」為題，透過對社會支持、希望感與復原力的探究，欲了解臺灣國中生在不同社會支持下對其希望感與復原力表現的影響，以及希望感在社會支持與復原力兩者之間，是否扮演中介變項的角色。本研究採問卷調查法，針對臺灣北、中、南、東四個地區的在學國中生，以紙本問卷進行填答。受試者需填答社會支持量表、希望感量表以及復原力量表，共計回收948份有效問卷。問卷資料經編碼後，分別以SPSS、LISREL統計軟體進行分析。根據分析結果，本研究主要研究結論如下：一、在背景變項方面（一）不同性別之國中生，在「社會支持總量表」、「希望感總量表」、「情緒性支持」、「工具性支持」、「意志力思考」、「整體希望感」與「同理心與人際互動」分量表上有顯著差異。（二）不同學校地區之國中生，在「希望感總量表」、「復原力總量表」、「整體希望感」與「問題解決與認知成熟」分量表上有顯著差異。（三）父親教育水準不同之國中生，在「工具性支持」分量表上有顯著差異。（四）母親教育水準不同之國中生，在「工具性支持」分量表上有顯著差異。（五）政府補助資格不同之國中生，在「訊息性支持」分量表上有顯著差異。二、在結構模式方面（一）社會支持對希望感有直接正向效果。（二）社會支持對復原力有直接正向效果。（三）希望感對復原力有直接正向效果。（四）希望感在社會支持與復原力之間的部分中介效果成立。 Today, diplomaism has almost become a trend on education in Taiwan. Too much emphasis on the intellectual development to ignore the lack of mental status. Are the students feel happy for their life? Past research indicated that mental health and adaption of teenagers were related to internal mental capacity and external social support. In 21st century, positive psychology has transformed the viewpoint of emphasising on personal problem into the condition of positive development and internal mental capacity. The main purpose of this study was to explore the external social support and internal mental capacity effect on the resilience of teenagers. Therefore, this study was to investigate the relationship between social support, hope and resilience of junior high school students in Taiwan, and to explore the mediation effect of hope between social support and resilience. After paper questionnaire survey, an efficient sample size of 948 junior high school students from north, south, east and midland of Taiwan were collected. In order to measure their behaviour of social support, hope and resilience, all of the participants had to complete three questionnaires, the Social Support Scale, the Hope Scale and the Resilience Scale. Moreover, the data analysis was based on SPSS and SEM. The main results were summarized as follows: About the background variables: 1.Students with different gender were significantly different in the scores of social support, hope, emotional support, instrumental support, agency, whole hope and empathy & interpersonal interaction. 2.Students from different school districts were significantly different in the scores of hope, resilience, whole hope and problem solving & cognition maturity. 3.Students with different educational achievement of father were significantly different in the scores of instrumental support. 4.Students with different educational achievement of mother were significantly different in the scores of instrumental support. 5.Students with different government subsidiaries qualification were significantly different in the scores of informational support. About the structural model: 1.Social support had positive influence on hope directly. 2.Social support had positive influence on resilience directly. 3.Hope had positive influence on resilience directly. 4.The relationship between social support and resilience is partially mediated by hope.
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描述:	碩士國立政治大學教育學系 102152006
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102152006
資料類型:	thesis
顯示於類別:	[教育學系] 學位論文

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