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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99843
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| Title: | 新北市國民中學校長科技領導對學校創新經營影響之研究
A Study on the Relationships between Principal’s Technology Leadership and School Innovative Management of Junior High Schools in New Taipei City |
| Authors: | 沈玟婷
Shen, Wen Ting |
| Contributors: | 張奕華
Chang, I Hua
沈玟婷
Shen, Wen Ting |
| Keywords: | 科技領導
學校創新經營
國民中學
technology leadership
school innovative management
junior high school |
| Date: | 2016 |
| Issue Date: | 2016-08-09 14:33:13 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討新北市國民中學校長科技領導與學校創新經營之現況，透過瞭解不同背景變項教師知覺科技領導與學校創新經營之差異情況；接著，分析新北市國民中學校長科技領導對學校創新經營之影響關係。為達上述研究目的，本研究方法上採取問卷調查法，以新北市公立國民教師為研究母群，共寄發291份調查問卷，有效回收份數共242份，有效回收率為83.16%。本研究資料分析上，採用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析與結構方程模式等方法，檢定本研究目的與假設。依據研究結果，獲得以下結論：
一、新北市國民中學教師知覺校長科技領導、學校創新經營為中至中高程度。
（一）校長科技領導各層面當中得分最高為科技與基本設施支持層面，最低為評鑑與研究。
（二）學校創新經營各層面平均數值最高為資訊科技創新經營層面，最低為外部關係創新經營。
二、教師知覺校長科技領導會因教師之年齡、擔任職務、學校地區、學校規模之不同，而有顯著差異之情況；至於性別、服務年資、最高學歷，則無顯著差異。
三、教師知覺學校創新經營會因教師之性別、擔任職務、學校地區、學校規模之不同，而有顯著差異之情況；至於年齡、服務年資、最高學歷，則無顯著差異。
四、本研究建構之結構方程模式獲得支持，新北市校長科技領導對學校創新經營具有正向且顯著的影響。
最後，依據上述研究結論，本研究針對教育行政機關、學校單位與後續研究等三方面提供相關具體建議。
This study aimed to explore the current situation of New Taipei Manucipal Junior high school principals’ technology leadership and school innovative management, and to analyze those teachers of different background variables on the different perceptions of technology leadership and school innovative management, and to analyze the relationship between technology leadership and school innovative management. To achieve those research purposes, questionnaire survey method was employed in this study, and those junior high school teachers of New Taipei City were the target population in this study. A total of 291 questionnaires were distributed, with 242 valid samples. The effective rate was 83.16%. The data were analyzed with descriptive statistics, t-test and one-way ANOVA, and Structural Equation Modeling (SEM) to validate the research hypothesis. Based on the results, the following conclusions were derived:
1.Junior high school teachers’ perceptions of technology leadership and school innovative management is middle-high level.
(1)In the principals’ technology leadership dimensions, the highest score is found in the dimension of technology and infrastructure support. And the the lowest score is found in the dimension of evaluation and research.
(2)In the school innovative management dimensions, the highest score is found in information and technology. And the the lowest score is found in exterior relationship.
2.Those teachers’ perceptions of principals’ technology leadership varies by age, position in school, school area and school size. There is no significant difference in gender, year of service, and education level.
3.Those teachers’ perceptions of school innovative management varies by gender, position in school, school area and school size. There is no significant difference in age, year of service, and education level.
4.The data are supported by the model, structural equation modeling (SEM), which is constructed in this study. Technology leadership has a significant positive impact on school innovative management.
Finally, based on the above research conclusions, specific recommendations are provised to the educational administration institutions, school authoraties and future research as references. |
| Reference: | 壹、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
教育學系
102152005 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102152005 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [教育學系] 學位論文
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