政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/99454

政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/99454

English | 正體中文 | 简体中文 | Post-Print筆數 : 27 | 全文筆數/總筆數 : 113451/144438 (79%)
造訪人次 : 51316397 線上人數 : 863

RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.

搜尋範圍

查詢小技巧：

您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果

若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料

進階搜尋

主頁 ‧ 登入 ‧ 上傳 ‧ 說明 ‧ 關於政大典藏 ‧ 管理

到手機版

政大機構典藏 > 教育學院 > 學校行政碩士在職專班 > 學位論文 > Item 140.119/99454

請使用永久網址來引用或連結此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99454

題名:	臺北市公立高中職校長空間領導與行政人員工作滿意度關係之研究 The Study of the Relationship between the Public High School Level Principal’s Space Leadership and the Administrative Staff‘s Job Satisfaction in Taipei City
作者:	蔡宗湶 Tsai, Chung Chuan
貢獻者:	湯志民陳幼慧 Tang, Chih Min Chen, Yu Hui 蔡宗湶 Tsai, Chung Chuan
關鍵詞:	校長空間領導行政人員工作滿意度 principal`s space leadership administrative staff`s job satisfaction
日期:	2016
上傳時間:	2016-07-21 10:44:31 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在瞭解臺北市公立高中職校長空間領導與行政人員工作滿意度之現況為何，並分析不同背景變項之行政人員於知覺其校長空間領導和工作滿意度之差異情形，更進一步探究二者之相關程度高低情形；輔以分析校長空間領導對於行政人員工作滿意度之預測力效果，最後，再以結構方程模式檢定校長空間領導與行政人員工作滿意度之間的適配效果。本研究採問卷調查研究法方式進行數據資料蒐集，抽取臺北市全部公立高中職合計35所學校，一共發出700份問卷，回收621份問卷，其中有效問卷計574份，問卷有效率為82%。調查問卷資料處理以平均數及標準差進行描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元逐步迴歸以及結構方程模式等統計方法進行探究。最後，本研究獲致相關結果如下：一、公立高中職行政人員知覺「校長空間領導」整體屬中高程度，而以「融入課程教學」構面知覺程度最高。二、公立高中職行政人員知覺其「工作滿意度」整體屬中高程度，而以「人際關係」構面知覺程度最高。三、行政人員不同背景變項分析，對於校長空間領導的知覺上，在性別上男性高於女性；年齡上51歲以上高於31-40歲；服務總年資則是26年以上者高於1-10年及11-15年者；行政年資21年以上高於6-10年者；以及職務則是專職組長高於兼職組長者，均達顯著程度之差異。四、行政人員不同背景變項分析，對於其工作滿意度的知覺上，服務總年資26年以上高於1-10年者；學制類別則以高職學校高於高中及完全中學者，均達顯著程度之差異。五、公立高中職校長空間領導整體與行政人員工作滿意度整體之關係，達非常顯著程度相關，係屬高度正相關，意即校長空間領導的情形愈佳，行政人員工作滿意度也愈高。其中校長空間領導以「使用者共同參與」構面對於整體行政人員工作滿意度相關性最高；另校長空間領導整體對於行政人員工作滿意度之「校長領導」構面相關性最高。六、公立高中職校長空間領導對於行政人員工作滿意度具有顯著預測效果，其中以「使用者共同參與」預測力最佳。七、校長空間領導與行政人員工作滿意度結構方程模式適配性尚佳。最後依據研究結果與結論，提出各項建議供教育行政主管機關、校長以及未來後續研究之參考。 This study aims to understand the status of a public high school level principal’s space leadership and administrative staff’s job satisfaction in Taipei city, and analyze the administrative staffs of different background about their principal’s space leadership and job satisfaction of the case. And this study also investigates the relevance of principal’s space leadership and administrative staff’s job satisfaction. In addition, analysis of principal’s space leadership for administrative staffs to predict the effects of job satisfaction. Finally, it tries to verify structural equation modeling for principal’s space leadership and administrative staff’s job satisfaction. The study adopts the questionnaire survey method. The main subjects of the questionnaire survey are directors, leaders and staffs in the high school level in Taipei city. The total numbers of questionnaires that were distributed to school is 700, 574 of which are valid. That is, the percentage of availability is around 83%. The collected datas are analyzed by the statistical method of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation coefficient, multiple stepwise regression analysis and structural equation modeling. So the findings of the study are as follows: 1.Principals in the Taipei public high school level have medium-high degree performance on their practice of leadership with regard to space. And the highest score is the dimension of “ integrating into curriculum teaching“. 2.Administrative staffs of the Taipei public high school level evaluate consequences of the job satisfaction as medium-high degree. And the highest score is the dimension of “ relationship between the people”. 3.Administrative staffs who are male , aged over 51, years of service working more than 26 , years of administrative working more than 21, and serving as full-time team leader evaluate the principal’s space leadership higher degree than the others of the subjects. 4.Administrative staffs who are service working more than 26 years, and working in vocational high schools have a higher evaluation on their job satisfaction. 5.The relation between principal’s space leadership and administrative staff’s job satisfaction in Taipei city is positively correlated. The higher the principal’s space leadership is, the more administrative staff’s job satisfaction. 6.The principal’s space leadership shows a significant predictability on administrative staff’s job satisfaction, particularly 0n the dimension of “ the users joint participation “ with a highest predictability is on administrative staff’s job satisfaction. 7.The structural equation modeling shows the adaptability between principal’s space leadership and administrative staff’s job satisfaction. According to the above conclusions, the researcher is trying to provide some suggestions as further reference for the institution of education administration, schools and whom wants to be a principal.
參考文獻:	中文部分王志弘（2009）。多重的辯證列斐伏爾空間生產概念三元組演繹與引申。地理學報，55，1-24 。王國浩（2009）。臺北市國民中學兼任行政職務教師角色壓力與工作滿意之研究（碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。王德宇、楊建新、李雙壽（2015）。國內創客空間運行模式淺析。現代教育技術，25(5)，33-40。付志勇（2015）。面向創客教育的眾創空間與生態建構。現代教育技術，25(5)，18-26。白亦方（譯）（2006）。校長辦公室裡的那個人：一種民族誌。臺北市，師大書苑。江志軒（2011）。苗栗縣國民小學校長分布式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。臺北市，高等教育。吳家云（2008）。台北縣國民中學校長領導風格、專職行政人員工作滿意度及組織承諾關係之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/98340273344170888421 吳清山（2001）。知識管理與學校效能。臺北市立師範學院學報，32，1-15。。吳清山（2008）。空間領導的展望-兼談臺北市教育政策發展。教育研究月刊，174，5-9。吳清山（2013）。空間領導。教育研究月刊，231，125-126。吳清基（1999a）。教育與行政（增訂四刷）。臺北市，師大書苑。吳清基（1999b）。我國學校行政的政策新取向。學校行政，1，3-11。吳清基（2005）。以優質學校指標追求卓越、優質、精緻、創新之教育願景。優質學校，6-17。臺北市，臺北市教師研習中心。吳靜吉（1980）。內外控取向與工作滿足及績效之關係。國立政治大學學報，47，61-74。李冠瑩（2014）。新北市公立國民小學校長空間領導與教師效能感關係之研究（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。李冠霖（2010）。國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/31329522678664532931 李慶裕（2012）。國民中學空間領導指標建構之研究。（碩士論文）。國立暨南國際大學，南投縣。李錫津（2008）。機關組織的空間領導。台北e大鮮活電子報，134。臺北市政府工務人員訓練處。周百營（2010）。校園空間：落實人權教育的思維。學校行政雙月刊，70，36-50。周昌柏，范熾文（2006）。國小校長轉型領導、交易領導與教師工作滿意度關係之研究。花蓮教育大學學報，22，255-281。林天祐（主編）（2003）。教育行政學。臺北市，心理。林福裕（2014）。公立高中職學校空間運用、本位管理與創新經營模式之研究（博士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。邱皓政（2010）。量化研究與統計分析：spss(pasw)資料分析範例解析。臺北市，五南。夏鑄九、王志弘（編譯）（1993）。空間的文化形式與社會理論讀本。臺北市：明文。徐維仁（2010）。國立高中職學校實施校務基金教職員工作滿意度之研究－以彰化縣為例（碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。秦夢群（2010）。教育領導理論與應用。臺北市，五南。秦夢群（2012）。教育行政理論與模式。臺北市，五南。秦夢群、吳勁甫、濮世緯（2007）。校長轉型，交易領導與教師工作滿意關係之後設分析。教育與心理研究，30（4），27-55。張永芬（2013）。新竹縣市國民小學教師兼任行政人員工作滿意度與留任意願之研究-在取消軍教薪資所得免稅後（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/05152032222208909550 張春興（1996）。教育心理學。臺北市，臺灣東華書局。張春蘭、李子運（2015）。創客空間支援的深度學習設計。現代教育技術，25(1)，25-31。張添唐（2010）。高中校長服務領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。梁丁財（2001）。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究（碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。畢恆達（2001）。空間就是權力。臺北市：心靈工坊文化。莊明達（2012）。國民小學校長空間領導、品牌管理與創新經營關係之研究（博士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/11470141451455106090 許士軍（1977）。工作滿足，個人特徵與組織氣候-文獻探討及實證研究。國立政治大學學報，35，13-56。許士軍（2001）。管理學。臺北市：臺灣東華書局。許慧娟（2007）。桃園縣國民小學校長課程領導與教師工作滿意度之相關研究（碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。陳木金、溫子欣（2008）。活化校園建築創造空間領導。教育研究月刊，174，61-74。陳玉娥（譯）（2015）。如何用大數據強化人才力？臺北市：時報。陳伯宗（2008）。校長轉型領導與學校專職行政人員工作滿意度之相關研究-以臺北縣立中學為例（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/01533594694015635269 陳玫樺（2012）。領導者—成員交換關係對教師離職傾向影響之研究：以教師工作滿意度為中介變項（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。陳炫佑（2013）。臺中市國民小學校長空間領導與教師工作滿意度關係之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/76627609126026689395 陳景祥（2010）。特殊教育學校校長領導與行政人員工作滿意度之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/76580494496849955211 陳儀玫（2015）。新北市國民中學校長空間領導與學校效能關係之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/08885326205711872596 曾旭正（2008）。校園空間營造的教育思考。教育研究月刊，174，39-48。曾雅慧（2011）。臺北市國民小學校長空間領導與學校組織氣氛關係之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/22260163525791761498 游肇賢（2003）。國中兼任行政工作教師角色衝突與工作滿意之調查研究（碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。湯志民（2006）。學校建築與校園規畫（第三版）。臺北市：五南。湯志民（2008）。空間領導：理念與策略。教育研究月刊，174，18-38。湯志民（2009a）。教育領導與學校環境。敎育研究月刊，181，16-28 。湯志民（2009b）。空間領導的策略與方式。2010台北縣邁向卓越學校—指標系統與行動方案，75-90。國立教育資料館。湯志民（2010）。臺灣的學校建築（第二版）。臺北市：五南。湯志民（2011a）。學校空間領導指標建構探析。教育研究月刊，209，68-84。湯志民（2011b）。學校建築與規劃：未來 10 年的新脈絡與新策略。教育行政研究，1（1），155-186。湯志民（2012a）。境教的實質影響力。師友月刊，544，9-13。湯志民（2012b）。臺北市和新北市國民中小學空間領導方式之研究。教育與心理研究，35（1），1-28。湯志民（2013）。空間領導：原則與理論基礎。教育行政研究，3（2），1-30。湯志民（2014a）。校園規劃新論（初版）。臺北市：五南。湯志民（編）（2014b）。後現代校園建築。後現代教育與發展（193-217）。臺北市：高等教育。湯志民、曾雅慧、劉侑承、劉冠廷（2011）。國民中小學創新經營學校校長空間領導模式之研究－以臺北市和新北市為例。2011學校建築研究：百年校園建築創新裝，401-425。臺北市：中華民國學校建築研究學會主編。湯志民、廖文靜（2000）。教學空間的革新。新世紀的教育願景，157-180。臺北市：臺灣書局。湯志民、劉侑承、劉冠廷和曾雅慧（2010）。學校創新經營-空間領導之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（NSC98-2410-H-004-014）。臺北市：國立政治大學。湯志民、魏琦、施佩吟（2013）。國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（NSC101-2410-H-004-131-）。臺北市：國立政治大學。馮朝霖（2008）。空間領導、氣氛營造與美學領導。教育研究月刊，174，49-60。黃志欽（2010）。特殊教育學校兼任行政工作教師工作滿意度之研究（碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。黃金印（2011）。臺北市國民小學校長服務領導與教師工作滿意度關係之研究（碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。黃庭鈺（2015）。後現代教育思潮與後現代校園建築規畫。學校行政，99，022-046。黃國庭（2014）。國民小學校長空間領導、學校創新經營與學校效能關係之研究（博士論文）。國立政治大學，臺北市。黃應貴（編）（1995）。空間、力與社會。臺北市：中央研究院民族學研究所。楊建新、孫宏斌、李雙壽、付志勇、顧學雍（2015）。美國高校創新教育實驗室和社會創客空間考察。現代教育技術，25(5)，27-33。楊政道（2010）。東部地區國民小學學校體育行政人員工作滿意度之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/97419824914227417154 楊維忠，張甜（2012）。Spss統計分析與應用學習實務。臺北市，上奇資訊。葉連祺（2013）。教育領導研究可探討什麼？學校行政，84，1-35。廖文靜（2011）。學校設施品質與教育成果關係之研究（博士論文）。國立政治大學，臺北市。劉北成、楊遠嬰（譯）（1992）。規訓與懲罰：監獄的誕生。臺北市：桂冠。劉侑承（2013）。桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能相關之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/09606645162858631881 劉美君（2004）。桃園縣國民小學行政人員工作滿意度之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/28219485830917324385 劉燿榮（2007）。國民中學校長僕人領導、學校組織氣氛與教師工作滿意度之相關研究（碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。蔡念芷（2008）。空間領導的展望--兼談台北市教育政策發展專訪臺北市教育局局長吳清山。教育研究月刊，174，5-8。鄭女玲（2012）。空間領導在本土教育課程發展之行動研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/71947839344637141583 鄭文淵（2014）。國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究（博士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/02323844439925538641 鄭晃二（編）（2009）。創客城市。新北市，淡江大學建築學系。錢俊（譯）（1992）。傅柯：超越結構主義與詮釋學。臺北市：桂冠。閻自安（2000）。臺灣地區國民小學學校本位決策與校長領導方式、教師工作滿意度之關係研究（博士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/29239114501020355817 謝文全（2004）。教育行政學（二版二刷）。臺北市，高等教育文化。謝月香（2003）。桃園縣國民小學教師兼任行政職務工作滿意度之研究（碩士論文）。國立花蓮師範學院，花蓮市。謝金青（1992）。國民小學行政兼職教師角色衝突與工作滿意程度之研究（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。謝傳崇（2015）。國民中小學校長領導研究之後設分析─以博士論文為例。教育研究學報，49（2），41-064。簡志明（2010）。學校分佈式領導與教師工作滿意度關係之研究：以臺北縣國小為例（碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。顏玉雲（1988）。台北市國民中學校長領導型式與學校行政人員工作滿意度之研究（碩士論文）。國立政治大學，臺北市。顏益昭（2008）。以階層線性模式分析國民中學教師兼任行政工作對工作滿意度的影響因素之研究（碩士論文）。取自http：//handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/95117155531968951564 羅明宗（2003）。台中市國民小學校長領導行為與教師工作滿意度相關之研究（碩士論文）。臺中師範學院，臺中市。饒邦安（1991）。台北市國小教師行政兼職與工作滿意之研究（碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。顧學雍、汪丹華(2015).。創客運動與全球化的科技教育。現代教育技術，25(5)，12-18。西文部分 Aggestam, L.(2015). Learning organization or knowledge management–which came first, the chicken or the egg? Information Technology and Control, 35(3),295-302. Alderfer, C. P.(1969). An empirical test of a new theory of human needs. Organizational Behavior and Human Performance, 4(2), 142-175. Alonderiene, R., & Majauskaite, M.(2016). Leadership style and job satisfaction in higher education institutions. International Journal of Educational Management, 30(1), 140-164. Anderman, E. M.(1991). Teacher commitment and job satisfaction:The role of school culture and principal leadership. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62696121?accountid=10067 Andersen, E.(2012).Leading So People Will Follow.San Franiso, CA: Jossey-Bass. Anderson, C.(2012).Makers: The New Industrial Revolution. New York, NY: Crown Business. Antonoaie, N., & Antonoaie, C.(2014). Learning Organization [Reviewed Article]. Bulletin of the Transilvania University of Brasov.Economic Sciences.Series V, 7(1), 67-70. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1558844910?accountid=10067 Aydin, A., Sarier, Y., & Uysal, S. (2013). The effect of school principals` leadership styles on teachers` organizational commitment and job satisfaction. Educational Sciences:Theory and Practice, 13(2),806-811. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1651833981?accountid=10067 Baker, L., & Bernstein, H. (2012). The impact of school buildings on student health and performance: a call for research.Retrieved from-http://www.centerforgreenschools.org/sites/default/files/resource-files/McGrawHill_ImpactOnHealth.pdf Bindhu, M. C., & Sudheeshkumar, K. P. (2006). Job satisfaction and stress coping skills of primary school teachers. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62096042?accountid=10067 Bird, J., Curtis, B., Putnam, T., & Tickner, L. (Eds.). (1993). Mapping the futures: local cultures, global change.UK: Routledge Ltd. Blackmore, J., Bateman, D., Loughlin, J., O`Mara, J., & Aranda, G. (2011).Research into the connection between built learning spaces and student outcomes.AU:Department of Education and Early Childhood Development.Retrieved fromhttp://dro.deakin.edu.au/view/DU:30036968 Bogler, R.(2001). The influence of leadership style on teacher job satisfaction.Educational Administration Quarterly,37(5), 662-683. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62193442?accountid=10067 Bryant, A. (2011, Mar 16). Quest to build a better boss; google looks at what makes a good manager. National Post (Index-Only). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/857682371?accountid=10067 Cerit, Y.(2009). The effects of servant leadership behaviours of school principals on teachers` job satisfaction. Educational Management Administration & Leadership, 37(5), 600-623. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61856621?accountid=10067 Chan, T. C., Patterson, J., Tubbs, J. E., Terry, D., Holliday, E., & Rowe, R. (2007). Teaching school facilities in a principal’s preparation program: Using ELCC standards. Educational Planning, 16(3), 10-15. Collie, R. J., Shapka, J. D., & Perry, N. E. (2012). School climate and social-emotional learning: Predicting teacher stress, job satisfaction, and teaching efficacy. Journal of Educational Psychology, 104(4), 1189-1204. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1322240430?accountid=10067. Cross, D.(1973). The worker opinion survey:A measure of shop-floor satisfaction.Occupational Psychology,47(3-4),193-208. Curry, J. P., Wakefield, D. S., Price, J. L., &Mueller, C. W.(1986).On the causal ordering of job satisfaction and organizational commitment.Academy of Management Journal, 29, 847-858. Diala, I. S. (2010).Job satisfaction among information technology professionals in the washington DC area: An analysis based on the minnesota satisfaction questionnaire. Available from ERIC. (851225081; ED514511). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/851225081?accountid=10067 Dougherty, D. (2012,January). We are makers [Filmed at TED@MotorCity].Retrieved fromhttps://www.ted.com/talks/dale_dougherty_we_are_makers Earthman, G. I.(1995).Planning educational facilities. [course outline for EDAD-6034, virginia polytechnic institute]. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62499688?accountid=10067 Garvin, D. A., Wagonfeld, A.B., &Kind, L. (2013). Google`s project Oxygen: Do managers matter? HBSP Case study, 313-110. Greenberg, J., & Baron, R.A. (2003). Behavior in organizations: Understanding and managing the human side of work. UK:Pearson College Division. Griffith, J.(2004). Relation of principal transformational leadership to school staff job satisfaction, staff turnover, and school performance. Journal of Educational Administration, 42(3), 333-356. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61922674?accountid=10067 Hackman, J. R., & Oldham, G. R.(1975). Development of the job diagnostic survey. Journal of Applied Psychology,60(2), 159-170. Hair, J. F., Anderson, R., & Black, W. C.(1995). Multivariate data analysis with readings. New York, NY: Macmillan. Halverson, E. R., & Sheridan, K. M. (2014). The maker movement in education. Harvard Educational Review,84(4), 495-504,563,565. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1642662200?accountid=10067 Hanisch, K. A.(1992). The job descriptive index revisited: Questions about the question mark. Journal of Applied Psychology, 77(3), 377-382. doi:10.1037/0021-9010.77.3.377. Hilliard, A., & Jackson, B. T.(2011). Current trends in educational leadership for student success plus facilities planning and designing. Contemporary Issues in Education Research, 4(1), 1-8.Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1773225077?accountid=10067 Hirsch, E., & Emerick, S. (2007). Teacher working conditions are student learning conditions: A report on the 2006 north carolina teacher working conditions survey. Center for Teaching Quality. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62046832?accountid=10067. Ho, C. L., &Au, W. T. (2006). Teaching satisfaction scale: measuring job satisfaction of teachers. Educational & Psychological Measurement, 66(1), 172-185. doi:10.1177/0013164405278573 Horng, E. L.(2009). Teacher tradeoffs: Disentangling teachers` preferences for working conditions and student demographics. American Educational Research Journal, 46(3), 690-717.Retrieved from http://search.proquest.com/docview/742873199?accountid=10067 Houston, D., Meyer, L. H., & Paewai, S.(2006). Academic staff workloads and job satisfaction: Expectations and values in academe. Journal of Higher Education Policy and Management, 28(1),17-30. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62098778?accountid=10067 Hoy, W. K., & Miskel, C. G.(1987). Educational administration Theory, research, and practice. New York, NY:Random House. doi:10.1108/09578230810849817 Huang, H., Jenatabadi, H. S., Ismail, N. A. B., &Radzi, Che Wan Jasimahbt Wan Mohamed.(2013). Principal`s leadership style and teacher job satisfaction: A case study in china. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 5(4), 175-184. Hulpia, H., & Devos, G.(2009). Exploring the link between distributed leadership and job satisfaction of school leaders. Educational Studies,35(2), 153-171. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61833370?accountid=10067 Ismail, M. R. (2012). Teachers` perceptions of principal leadership styles and how they impact teacher job satisfaction (Order No. 3509653). Available from ProQuest Dissertations & Theses A&I. (1020578348). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1020578348?accountid=10067 Judge, T. A., Langton, N., Robbins, S. P.(2007).Organizational Behaviour: Concepts, Controversies and Applications. New York, NY: Prentice Hall. Karn, A. L., Jianxin, S., & Mujtaba, G.(2012). The consequences of the hegemony of the leadership styles and employee job satisfaction among university teachers in China.Retrieved fromhttp://psrcentre.org/images/extraimages/20.%201412028.pdf Korkmaz, M.(2007). The effects of leadership styles on organizational health. Educational Research Quarterly, 30(3), 23-55. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61936295?accountid=10067 Kotter, J. P.(1995). Leading change:Why transformation efforts fail. Harvard Business Review, 73(2), 59-67. Kraft, T. L.(2009).A study of the educational facilities planning process within the context of a social and political environment, Available from ERIC. (1018480736; ED531136). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1018480736?accountid=10067 Leary, P. A., Sullivan, M. E., & Ray, D.(2001). The relationship of leadership styles of selected west Virginia deans and department chairs to job satisfaction of departmental faculty members.National Forum of Educational Administration and Supervision Journal ,17(4), 205-215. Lee, H. Y.& Kamarul Zaman, B. A.(2009). The moderating effects of organizational culture on the relationships between leadership behaviour and organizational commitment and between organizational commitment and job satisfaction and performance. Leadership & Organization Development Journal,30(1), 53-86. doi: 10.1108/01437730910927106 Lee, M. S. (2006). What makes a difference between two schools? Teacher job satisfaction and educational outcomes. International Education Journal,7(5), 642-650. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61833191?accountid=10067 Lefebvre,H.(1991). The Production of Space. UK:Blackwell. Lefebvre,H.(2004). Rhythmanalysis:Space, Time and Everyday Life.UK:Continuum. Lester, P. E.(1987). Development and factor analysis of the teacher job satisfaction questionnaire. Educational and Psychological Measurement,47(1), 223-233. Levin, B., & Fullan, M.(2008). Learning about system renewal. Educational Management Administration & Leadership, 36(2), 289-303. Li, G., Barriball, K. L.,& While, A. E.(2009).Job satisfaction of nurse teachers:A literature review. Part II: Effects and related factors.Nurse Education Today,29(5),477-487.doi:10.1016/j.nedt.2008.11.003 Lippman, P. C. (2010). Can the physical environment have an impact on the learning environment? CELE Exchange,6. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/822507899?accountid=10067 Liu, X. S., & Ramsey, J. (2008). Teachers’ job satisfaction: Analyses of the teacher follow-up survey in the United States for 2000–2001. Teaching and Teacher Education, 24(5), 1173-1184. Locke, E. A.(1969). What is job satisfaction? Organizational behavior and Human Performance, 4(4), 309-336. Locke, E. A.(1976). The nature and causes of job satisfaction. Handbook of Industrial and Organizational Psychology,1, 1297-1343. Nguni, S., Sleegers, P., & Denessen, E.(2006). Transformational and transactional leadership effects on teachers` job satisfaction, organizational commitment, and organizational citizenship behavior in primary schools:The tanzanian case. School Effectiveness and School Improvement,17(2), 145-177. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62103568?accountid=10067 Papanastasiou, E. C., & Zembylas, M. (2005). Job satisfaction variance among public and private kindergarten school teachers in cyprus. International Journal of Educational Research, 43(3), 147-167. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62077815?accountid=10067 Pepe, J.(2011).The relationship of principal resiliency to job satisfaction and work commitment: An exploratory study of K-12 public school principals in florida (Order No. 3449846). Available from ProQuest Dissertations & Theses A&I: Social Sciences; ProQuest Education Journals. (863687580). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/863687580?accountid=10067 Petty, G. C., Brewer, E. W., & Brown, B.(2005). Job satisfaction among employees of a youth development organization. Child and Youth Care Forum, 34(1), 57-73. doi:10.1007/s10566-004-0882-8 Porter, L. W., & Lawler, E. E.(1968). Managerial attitudes and performance.Cook, Illinois: Homewood. Price, H. E.(2012). School principal-staff relationship effects on school climate.In Wubbels, T., Brok, P., Tartwijk, J., Levy, J. (Eds.),Interpersonal Relationships in Education(103-118). Boston, MA: Sense Publishers. Robbins, S. P.(2001). Organizational behavior (9th ed.). Upper Saddle River,NJ: Prentice Hall. Robbins, S. P., & J Judge, T. A.(2012).Essentials of organizational behavior. Boston, MA: Pearson Education. Roznowski, M.(1989). Examination of the measurement properties of the Job Descriptive Index with experimental items. Journal ofApplied Psychology,74(5), 805-814. doi:10.1037/0021-9010.74.5.805 Schneider,M.(2003).Linking school facility conditions to teacher satisfaction and success. National Clearinghouse for Educational Facilities. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/62179541?accountid=10067 Shead, L. M.(2010).An investigation of the relationship between teachers` ratings of their principals` leadership style and teachers` job satisfaction in public education.Available from ERIC. (870284554; ED518240). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/870284554?accountid=10067 Skinner, F. B.(1977). Herrnstein and the evolution of behaviorism.American Psychologist,32(12),1006-1012. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/63868180?accountid=10067 Smith, P. C., Kendall, L. M., & Hulin, C.(1969). The measurement of satisfaction in work and behavior. Chicago,Illinois:Raud McNally. Soja,E.W.(1996). Thirdspace:Journeys to Los Angeles and Other Real-and Imagined Places. UK:Blackwell. Song, H. Y. (2007). Literature review of teacher job satisfaction. Chinese Education and Society, 40(5), 11-16. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61927867?accountid=10067 Spector, P. E.(1985). Measurement of human service staff satisfaction: Development of the job satisfaction survey. American Journal of Community Psychology,13(6), 693-713. Spector, P. E.(1997). Job Satisfaction: Application, Assessment, Causes, and Consequences (Vol. 3). New York, NY:Sage publications. Tanner, C. K.(2008). Explaining relationships among student outcomes and the school`s physical environment. Journal of Advanced Academics, 19(3), 444-471. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61949422?accountid=10067 Tanner,C. K.(2009). Effects of school design on student outcomes. Journal of Educational Administration,47(3), 381-399. Tanner, C. K.,& Lackney,J.A.(2006). Educational facilities planning: Leadership, architecture, and management. Boston, MA:Allyn & Bacon. Tasci, B. G. (2015)."Sustainability" education by sustainable school design.Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186,868-873.doi:10.1016/j.sbspro.2015.04.199 Uline,C.L., Wolsey, T. D., Tschannen-Morgan, M., & Lin, C.(2010). Improving the physical and social environment of school:A question of equity. Journal of School Leadership, 20(5), 597-632. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/860367194?accountid=10067 Uline, C.L., & Tschannen-Moran, M. (2008). The walls speak: The interplay of quality facilities, school climate, and student achievement. Journal of Educational Administration, 46(1), 55-73. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/61971659?accountid=10067 Vandiver, B.(2011).The impact of school facilities on the learning environment.Available from ERIC. (964171675; ED524459). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/964171675?accountid=10067 Wernimont, P. F.(1972). A systems view of job satisfaction. Journal of Applied Psychology, 56(2), 173-176. doi:10.1037/h0032665 Ziegler, W. T., & Ramage, D. E. (2012). Taking a risk: Sharing leadership and power. Principal Leadership, 12(8), 34-38. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1140141342?accountid=10067
描述:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 102911005
資料來源:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102911005
資料類型:	thesis
顯示於類別:	[學校行政碩士在職專班] 學位論文

文件中的檔案:

檔案	大小	格式	瀏覽次數
100501.pdf	1219Kb	Adobe PDF2	196	檢視/開啟

在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.

社群 sharing

著作權政策宣告 Copyright Announcement

1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.

DSpace Software Copyright © 2002-2004 MIT & Hewlett-Packard / Enhanced by NTU Library IR team Copyright © - 回饋