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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/98919
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| Title: | 國民小學校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度關係之研究
The Relationship among the Elementary school Principal’s Distributed Leadership, Organizational Trust and the Teachers’Job Satisfaction. |
| Authors: | 洪碧梅 |
| Contributors: | 吳政達
洪碧梅 |
| Keywords: | 校長分布式領導
組織信任
教師工作滿意度
Distributed leadership
Organizational trust
The teachers’ job satisfaction |
| Date: | 2016 |
| Issue Date: | 2016-07-11 17:46:42 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度之關係。研究方法為文獻探討與問卷調查法。研究對象為臺北市公立國民小學教師，共發出問卷640份，有效問卷528份，可用率達82.5%。問卷回收後分別以因素分析、描述性統計、 t考驗、單因子變異數分析、pearson積差相關及多元迴歸分析方法進行研究。根據研究結果與分析後歸納之結論如下：
一、 臺北市公立國民小學教師對校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度的知覺程度整體而言屬中高程度，且整體表現有一定水準。
二、 不同背景因素的教師知覺校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度整體及各層面的程度有差異。
三、 校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度之間存在正相關。
四、 校長分布式領導、組織信任與教師工作滿意度有顯著預測力，其中以「建立信任的學校文化」預測力最高。
五、 組織信任在校長分布式領導對教師工作滿意度的影響有「部分中介效果」。
最後，本研究依據研究結果分別提出以下建議：
一、對教育行政主管機關的建議
(一) 提倡分布式領導之理念、規劃進修增能深化特質。
(二) 重視行政人才培育工作，建立獎勵優良表現基準。
二、 對學校校長的建議
(一) 校長善用專業自信與謙遜，以組織信任營造友善校園。
(二) 以賦權增能的分布式領導，成就教師專業與工作滿意。
(三) 校長重視行政人才的培育，激發成員勇於承擔權與責。
三、 對學校教師的建議
(一) 增進組織成員間互信互助，有效提升學校整體向心力。
(二) 落實教師專業知能的提升，加強教師工作的自我要求。
四、 對未來研究的建議
分別就研究對象、研究變項與研究方法等方面，對未來的研究提出建議。
This study was designed to investigate the relationship between distributed leadership by the principal, organizational trust, and teacher’s job satisfaction. The method is through literature review and through questionnaires. The subjects are public elementary school teachers in Taipei, with a total of 640 questionnaires distributed and 528 valid responses received, giving an 82.5% usability rate. The recovered questionnaires were analyzed by factor analysis, descriptive statistics, t-test, one-way analysis of variance, Pearson product-moment correlation, and multiple regression. After the results of research and analysis, the conclusions are summarized as follows:
1. The public elementary school teachers in Taipei show a medium-to-high level of understanding of distributed leadership, organizational trust, and the degree of job satisfaction.
2. Teachers from different backgrounds have different levels of understanding of distributed leadership, organizational trust, and the degree of job satisfaction.
3. There is a positive correlation between distributed leadership, organizational trust, and degree of job satisfaction.
4. There is significant predictive power of distributed leadership, organizational trust and the degree of job satisfaction, with the highest predictive power in the “confidence-building school culture” category.
5. Organizational trust in distributed leadership has intermediary effects on teachers’ degree of job satisfaction.
Finally, the study makes the following recommendations based on research results:
1. Recommendations for educational administrative offices
a. To promote the concept of distributed leadership, and plan advanced study to empower and strengthen the quality of leadership.
b. Understand the importance of administrative personnel training, and establish standard for excellence that is rewarded
2. Recommendations for the principal
a. To exhibit both confidence and humility, and to promote a friendly school environment through establishing organizational trust
b. To utilize distributed leadership to promote teacher’s professional and job satisfaction
c. To place emphasis on personnel cultivation, in order to inspire members to take on more power and responsibility
3. Recommendations for school teachers
a. To promote mutual trust amongst members of the organization, in order to enhance overall school unity effectively.
b. To improve teachers’ professional knowledge and enhance personal drive for excellence
4. Suggestions for future research
To independently provide recommendations in regards to research subjects, research variables, and research methods. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
102911007 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102911007 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
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