政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/97019
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文笔数/总笔数 : 113325/144300 (79%)
造访人次 : 51153832      在线人数 : 870
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧：
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据
    •  进阶搜寻
    政大機構典藏 > 學術期刊 > 俄語學報 > 期刊論文 >  Item 140.119/97019


    请使用永久网址来引用或连结此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/97019


    题名: 論外語教學中話語分析教學法之運用（俄文）
    其它题名: From Foreign Language Learning to Acquisition: Evolution of Discourse
    作者: 柯烈尼
    Krasilnikov, L. N.
    关键词: дискурс;естественный подход;процессуально-аналитический подход;вычислительная модель;экологическая модель;задание;взаимодействие
    task-based language teaching;computational model;ecological model;discourse as a method in teaching;incomprehensible input;interaction;learning event
    日期: 2008-12
    上传时间: 2016-05-31 14:08:58 (UTC+8)
    摘要: В статье сравниваются естественный и аналитический подход к обучению иностранному языку. Последний анализируется подробно на примере двух моделей: вычислительной и экологической. Выделяется задание в качестве основной содержательной единицы процесса обучения, в ходе которого дискурс становится обучающим средством, ведущим к появлению нового текста как языкового и когнитивного действия. Отмечается изменение роли преподавателя, которая при новом подходе сводится лишь к организации выполнения задания. Последнее становится возможным в результате применения некоторых приёмов, способствующих созданию когнитивного напряжения. В работе приводится пример одного из таких приёмов.
    This paper introduces a new Task-based method in Second Language Acquisition as an alternative to the common practice of Learning Russian as a foreign language. Both models of this method - computational and ecological - are observed in comparison with the Natural Approach. The paper explores the development of discourse as linguistically mediated interaction aimed at achieving collective purposes and focuses on its ultimate outcome – new text as linguistic and cognitive event. Collective efforts in language acquisition are emphasized as people working jointly are able to co-construct context in which expertise emerges as a feature of the group. Shadowing is introduced as a mean of creating cognitive tension needed while working with the texts and to complete the task.
    關聯: 俄語學報,13,77-93
    Journal of Russian Philology
    数据类型: article
    显示于类别:[俄語學報] 期刊論文

    文件中的档案:

    档案 大小格式浏览次数
    index.html0KbHTML2411检视/开启


    在政大典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈