| Reference: | 一、中文部分
江雪嬌（1999）。創造力理論－－從水平思考探討創造力。國立政治大學科技管理研究所八十八學年度第一學期「創造力理論研討」課堂報告。
余瑞虔（1998）。國中理化創造性教學法影響國中學生創造思考能力之研究。國立台灣師範大學化學研究所碩士論文未出版。
吳淑敏（1991）。創造性問題解決之心像教學方案對國小資優班學生問題解決能力、創造力、自我概念及認知風格之影響。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文未出版。
吳靜吉（1999a）。創造力理論mindmapping。國立政治大學科技管理研究所八十八學年度第一學期「創造力理論研討」授課講義。
吳靜吉（1999b）。家庭支持與科技創造力。一九九九年資優教育研究學術研討會論文集。
李京文（1999）。知識經濟：21世紀的新經濟型態。北京：社會科學文獻出版社。
李佳容（1998）。創造性英語教學策略對國小學童英語學習態度之影響。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文未出版。
李慧賢（1996）。原住民學生創造力發展及其相關因素之研究－年級、性別、教師教學創新行為、父母教養態度、社會支持與創意經驗、創造思考能力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
李錫津（1986）。創造思考教學對高職學生創造力發展之影響。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文未出版。
杜明城譯（M.Csikszentmihalyi著）（1999）。創造力（原著為1996年版）。台北：時報。
沈淑蓉（1998）。廣告設計科學生創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文未出版。
官振萱（1999）。準備「知識經濟」的人才。下載於http://www.cw.com.tw/magazine /220-9/220/220b71.htm（visited 31 December 1999）。
林佩芝譯（H.Gardner著）（1997）。創造心靈。（原著為1983年版）。台北：牛頓。
林幸台（1998）。創造智能。資優教育教師專業知能研討會－多元智能與成功智能的理論與實務報告。
林建平（1985）。作文和繪畫創造性教學方案對國小四年級學生創造力之影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文未出版。
林昱貞等（1998）。Peter Berger的學說探究。國立台灣師範大學教育研究所八十七學年度第一學期「知識社會學與教育」課堂報告。
林珈夙（1997）。校長領導風格、教師創意經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文未出版。
柳秀蘭（1995）。資優學生、普通學生、山地學生創造力與問題解決能力之比較研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
洪蘭譯（R.J.Sternberg & T.I.Lubart著）（1999）。不同凡想－教育界、產業界的創造力開發。（原著為1995年版）。台北：遠流。
涂可欣譯（E. Mayer著）（1999）。看！這就是生物學。（原著為1996年版）。台北：天下。
國立台北師範學院（1999）自然科學研習營活動網頁。http://www.ntptc.edu.tw（visited 20 July 1999）。
張世彗（1988）。創造性問題解決方案對國小資優班與普通班學生創造性問題解決能力、創造力和問題解決能力之影響。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文。
張春興（1995）。教育心理學－－三化取向的理論與實踐。台北：東華。
張修維（1998）。CoRT廣度思考教材對國小資優班與普通班學生創造思考教學效果之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文未出版。
張嘉芬（1997）。國小高年級學生依附風格、創意教養環境與創造行為之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
莊安琪譯（H. Gardner著）（1998）。7種IQ（原著為1983年版）。台北：時報。
許恆豪（1997）。網際網路環境對於使用者創造力的影響－－以大學生為例。國立中央大學資訊管理學系研究所碩士論文未出版。
陳伯璋（1999）。教育改革的社會學分析。國立台灣師範大學教育研究所八十八學年度第一學期「教育改革的社會學分析」課堂筆記。
陳秀娟譯（1998）（M.Csikszentmihalyi著）。生命的心流（原著為1997年版）。台北：天下。
陳宗逸（1995）。家庭背景、教師行為、制握信念與國小學童創造思考相關之研究。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文未出版。
陳淑娟（1991）。創造性問題解決訓練課程對高中學生創造能力、科學能力及科學相關態度的影響。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文未出版。
陳淑惠（1996）。台灣地區學生創造力發展及其相關因素之研究－年級、性別、教師教學創新行為、父母教養態度、社會支持與創意經驗、創造思考能力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文未出版。
陳龍安（1984）。創造思考教學對國小資優班與普通班學生創造思考能力之影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文未出版。
陳龍安（1997）。創造思考教學。台北：師大書苑。
陳龍安（1999）。開啟孩子的多元智能。精湛兒童之友月刊，11，12-13。
陳龍安、朱湘吉著（1998）。創造與生活。台北：五南。
湯誌龍（1998）。高工機械科學生專業創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文未出版。
黃文彬（1998）。具科學創造力之國小學童人格特質之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文未出版。
黃金益（1997）。合作學習對大學生專題製作創造力影響之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文未出版。
溫怡梅（1987）。領導才能訓練課程對國小智能優異學生正向自我概念創造力與領導能力之影響。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文未出版。
葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀（2000）。影響創意發展的個人特質、家庭及學校因素量表之發展。國科會整合型計劃（NSC 88-2519-S-004-001-C）的部分結果報告。
葉淑花（1998）。國民小學教師文化之研究。國立台灣師範大學教育學系碩士論文未出版。
葉雅馨（1989）。校外才藝補習教育與學齡兒童學業成就創造力自我概念及同儕關心之相關研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
詹志禹（1993）。多元文化與教育的演化論基礎。多元文化教育,頁101-123。台北：台灣書店。
詹志禹（1996）。認識與知識：建構論VS.接受觀。教育研究，49，25-38。
詹志禹（1998）。新加坡的「思考方案」（thinking program）。技術創造力研討活動（二）報告。
詹志禹（1999）。知識創造的本質與脈絡：演化論觀點。技術創造力研討會報告。維高（1998）。知識的革命。北京：中國物資出版社。
劉士豪（1998）。年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文未出版。
劉佩雲（1989）。性別、創造力、自我檢校與幽默感的關係。國立政治大學教育研究所碩士論文未出版。
劉法強（1998）。利用網際網路觀察數學創造思考。國立交通大學應用數學研究所碩士論文未出版。
劉曉雯（1998）。創造力工作環境特質對組織創租行為影響關係之研究：兼論內外動機與資訊基磐特徵的作用。國立中央大學企業管理研究所碩士論文未出版。
鄭英耀（1992）。國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文未出版。
鄭英耀、王文中、葉玉珠（1998）。創意思考的相關因素。技術創造力研討會報告。
賴美蓉（1990）。創造性英語教學策略對國小資優生創造力和學業成績之影響。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文未出版。
羅一萍（1996）。父母的傳統性、現代性、管教方式與兒童創造力相關之研究。屏東：國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
二、英文部分
Aiken, M. & Riggs, M..(1993). Using a Group Decision Support System for Creativity. Journal of Creative Behavior, 27(1), 28-35.
Amabile, T. M.(1983).The Social Psychology of Creativity. New York: Springer-Verlag.
Amabile, T. M.(1987). The Motivation to be Creative. In S.G. Isaksen(Ed), Frontiers of Creativity Research(pp.223-254). New York: Bearly Limited.
Amabile, T. M.(1996).Creativity in the context. New York: Springer-Verlag.
Amabile, T. M.(1997). Motivating Creativity in Organizations: On Doing What You Love And Loving What You Do.California Management Review,40(1),39-58.
Amabile, T. M., Hill K. G., & Tighe E. M. (1994). The Work Preference Inventory: Assessing Intrinsic and Extrinsic Motivational Orientations. Journal of Personality and Social Psychology,66(5),950-967.
Boden,M.A.(1999). Computer models of creativity. In R. J. Sternberg (Ed), Handbook of Creativity(pp.351-372). Cambridge: Cambridge University press.
Bonneau, G. A. & Amegan, S. (1999). Evaluating Community Creativity and Innovation: Methodological Proposal and Reflexions. The Journal of Creative Behavior, 33(3), 208-222.
Bonney, R. (1993). Fostering Creativity in Advertising Students: Incorporating the Theories of Multiple Intelligences and Integrative Learning.（ERIC Document Reproduction Services No. ED362 906）.
Brown, R. T.(1989). Creativity: what are we to measure? In J.A.Glover, R.R. Ronning & C. R. Reynolds(Eds). Handbook of Creativity(pp.3-32).New York: Plenum Press.
Collins,M.A.&Amabile,T.M.(1999).Motivation and Creativity. In R. J. Sternberg (Ed),Handbook of Creativity(pp.297-312). Cambridge: Cambridge University press.
Collinton, B. (1999). Clinton sends wishes for “ unforttable celebration” . http://cnn. com/1999/ALLPOLTICS/stories/12/30/clinton.millennium/index.html（visited 31 December 1999）
Creative Education Foundation.(2000). The 46th Annual Creative Problem Solving InstituteR The World’s Largest and Longest Running Conference on Creativity. http://www.cef-cpsi.org/CPSI.HTM. （visited 6 January 2000）
Cromwell, R. R. (1994). Creativity Enhances Learnung in College Classes: The Importance of Artists and Poets. In K. Richard(Ed), Theories of Learning: Teaching for Understanding and Creativity.(ERIC Document Reproduction Services No. ED394 408）.
Csikszentmihalyi, M. (1988). Society, culture, and person : A system view of creativity.InR.J.Sternberg(Ed),The Nature of Creativity(pp.325-329). New York: Cambridge University press.
Csikszentmihalyi, M. (1996).Creativity. New York: Harper Collins.
Csikszentmihalyi, M. (1999).Implications of a Systems Perspective for the Study of Creativity. In R.J. Sternberg(Ed),Handbook of Creativity(pp.313-335). Cambridge: Cambridge University press.
Definitions of Creativity.(1999）.http: //www.ozemail.com.au/~caveman/Creative/Basics/definitions.htm . (visited 15 January 2000）
Drucker, P. F. (1999).Beyond the Information Revolution. The Atlantic Monthly, 47-57.
Feist, G. J.(1999). The Influence of Personality on Artistic and Scientific Creativity. In R.J. Sternberg(Ed),Handbook of Creativity(pp.273-296). Cambridge: Cambridge University press.
Feldman, D. H. (1999). The Development of Creativity. In RJ. Sternberg (Ed), Handbook of Creativity(pp.169-186). Cambridge: Cambridge University press.
Gardner, H. (1988). Creativity: An Interdisciplinary perspective. Creativity Research Journal,1(1), 8-26.
Gergen, K. J. (1995). Social Construction and Educational Process. In L. P. Steffe & J. Gale(Eds), Constructivism in Education(pp.17-39）. New Jersey: LEA.
Giroux, H. A. (1997). Pedagogy and the politics of hope. Harper Collins: Westview Press.
Graham, B.C.(1989).Teacher’s Creativity, Playfulness, and Style of Interaction with Children. Creativity Research Journal,2(1),41-50.
Gruber, H. E. & Wallace, D. B. (1999). The Case Study Method and Evolving Systems Approach for Understanding Unique Creative People at Work. In R. J. Sternberg (Ed), Handbook of Creativity(pp.93-115).Cambridge:Cambridge University press.
Hausman, C. R. (1987). Philosophical Perspectives on the Study of Creativity. In S. C. Isaksen (Ed.), Frontiers of Creativity Research(pp.380-389). New York: Bearly Limited.
Jehng, J. C. (1998). Exploring Social Interactions and Knowledge Sharing Potentials in a Network-enhanced Learning Environment. http://www.ncu.edu. tw/~hr/chinese /professor/Jihn.html. （visited 15 January 2000）
Kubicek, S. J.(1972). An Investigation into Factors which Reinforce or Deter Creativity in Children. (ERIC Document Reproduction Services No. ED 064 225）.
Lubart, T. I. (1999). Creativity across cultures. In R. J. Sternberg (Ed), Handbook of Creativity(pp.339-350). Cambridge: Cambridge University press.
Lumsden, C. J. (1999). Evolving Creative Minds: Stories and Mechanisms. In R. J. Sternberg (Ed),Handbook of Creativity(pp.339-350).Cambridge: Cambridge University press.
Lynn, E. (1998). Uncovering Students’ Analytic, Practical, and Creative Intelligences: One School’s Application of Sternberg’s Triarchic Theory. School Administrator, 55(1), 28-29.
Martindale, C. (1999). Biological Bases of Creativity. In R. J. Sternberg (Ed), Handbook of Creativity(pp.137-152).Cambridge: Cambridge University press.
McConnell, D. M. & LeCapitaine, J. E. (1985). The Effects of Group Creativity Training on Teachers’ Empathy and Interactions with Students.（ERIC Document Reproduction Services No. ED294 858）.
Nikerson, R. S. (1999). Enhancing Creativity. In R. J. Sternberg (Ed),Handbook of Creativity(pp.392-430). Cambridge: Cambridge University press.
Plucker, J. A. (1999).Is the Proof in the Pudding? Reanalyses of Torrance’s(1958 to Present) Logitudinal Data. Creativity Research Journal.12(2),103-114.
Rhodes,M.(1961).An Analysis of Creativity. In S.G. Isaksen(Ed),Frontiers of Creativity Research(pp.216-222). New York: Bearly Limited.
Shively, J. E.(1971). Effects of Creativity Training Programs and Teacher Inference on Pupil’s Creative Thinking Abilities and Related Attitudes.（ERIC Document Reproduction Services No. ED047 332）.
Simonton, D. K. (1990). History, chemistry, psychology, and genius: An intellectual autobiography of historiometry. In M. Runco & R. Albert (Eds.), Theories of creativity (pp. 92-115). Newbury Park, CA: Sage Publications.
Simonton, K. D. (1984)Genius, Creativity, and Leadership.MA: Harvard University Press.
Simonton, K. D. (1999).Creativity from a Historiometric Perspective In R.J. Sternberg (Ed),Handbook of Creativity(pp.116-133). Cambridge: Cambridge University press.
Stein, M.(1999). A Socio-Psychological Study of Factors Associated with the Creativity of Researchers in Industry.載於一九九九年資優教育研究學術研討會論文集。
Sternberg R.J. & Lubart, T. I. （1999）.The Concept of Creativity ：Prospects and Paradigms.In R.J. Sternberg(Ed),Handbook of Creativity(pp.3-15). Cambridge: Cambridge University press.
Sternberg R.J. & O’hara, L. A. （1999）. Creativity and Intelligence.In R.J. Sternberg(Ed),Handbook of Creativity(pp.251-272). Cambridge: Cambridge University press.
Sternberg R.J., Bruce, T. & Elena, L. G. (1999）.Teaching Triarchically Improves School Achievement. Journal of Educational Psychology,90(3),374-384.
Sternberg, R. J.(1988).A three-facet model of creativity. In R. J. Sternberg(Ed), The Nature of Creativity (pp.125-147). New York: Cambridge University press.
Sternberg, R. J.(1998).The Theory of successful Intelligence.載於創造力、智力與思考研習會研習手冊。
Tardif, T. Z. & Sternberg, R. J. (1988).What do we know about creativity. In R. J. Sternberg(Ed), The Nature of Creativity(pp.429-440). New York: Cambridge University press.
The American Creativity Association.(1999). 11th Annual Convention. http://www.becreative.org/convention.html. （visited 15 January 2000）
Townsend, T. & Otero, G.(1999). The Global Classroom.Austria: Hawker Brownlow Education.
von Glasfersfeld, E. (1995).A Constructivist Approach to Teaching. In L. P. Steffe & J. Gale(Eds), Constructivism in Education（pp.3-15）. New Jersey: LEA.
Williams, W. M. & Yang, L. T.(1999). Organizational Creativity. In R.J. Sternberg(Ed),Handbook of Creativity(pp.373-391). New York: Cambridge University press. |
