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    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 學位論文 >  Item 140.119/83860


    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83860


    Title: 標準參照測驗通過分數設定方法之研究
    Authors: 吳裕益
    Contributors: 林邦傑
    簡茂發
    吳裕益
    Date: 1986
    Issue Date: 2016-04-01 17:14:35 (UTC+8)
    Abstract: 本研究主要的目的有二：(一)評鑑Nedelsky法、Angoff法、Ebel法及評定量表法等四種判斷模式之優劣，評鑑的標準包括所設定通過分數之高低，不同評判者判斷結果之一致性以及與實測資料之相關等；(二)評鑑臨界組法以及圖示法、 LDF法、QDF法及M-SD法等四種對照組法之優劣，評鑑的標準包括所設定通過分數之高低、穩定性、複本信度、正確決定機率、分類誤差、對領域通過分數估計之精確性以及是否容易受抽樣變動之影響等。實徵研究部份，資料的來源包括評判者判斷資料及學生實測成績。評判者共有五十人，均事先參加通過分數設定方法之講習。受試學生共有1226名台灣南區國民小學一至六年級學生，每人分別接受研究者編製之數學單元測驗或語文理解測驗。模擬研究部份主要目的是在比較圖示法、LDF法、QDF法及M-SD法等四種對照組法中那一種方法所設定之樣本觀察分數通過分數，最能正確估計母群領域通過分數，而且最不受抽樣變動之影響。模擬研究之過程如下：1.研究者自行設計能產生常態及各種不同偏斜程度次數分佈型態之隨機亂數程式，模擬母群領域分數之次數分佈，並進行模擬取樣；2.將模擬取樣所得樣本，依其領域分數是否大於事先所假定之領域通過分數，分別將其歸為精熟組或未精熟組樣本；3.模擬二項式誤差機率分佈，分別獲得精熟及未精熟組樣本觀察分數之次數分佈及各項基本統計數；4.以圖示法、LDF法、QDF法及M-SD法求得通過分數；5.重複上述1?4的步驟，每種情況各模擬30次。由於模擬的狀況包括不同的領域分數分佈型態、不同取樣人數、不同題數及不同通過分數等多個層面，故耗時甚多，總共在IBM PC-XT相容產品上約跑了500小時以上。茲將本研究之主要發現歸納如下：
    Description: 博士
    國立政治大學
    教育學系
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000131
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[教育學系] 學位論文

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